Kangoo.plSzukamy produktów wśród ponad 10 mln ofert sklepów internetowych

Opis - Wydanie 2011r.Oprawa broszurowa.Strony 258.Format 16,5x23,5cm.Oddana do rąk Czytelników książka jest zbiorem artykułów o charakterze refleksji teoretycznej i doniesień z badań. Ich tematyka koncentruje się wokół zaburzeń w zachowaniu dzieci i młodzieży w kontekście ich uwarunkowań oraz działań zmierzających do ich zapobiegania i ograniczenia. Nazwa - Zaburzenia w zachowaniu dzieci i młodzieży w kontekście trudnych sytuacji szkolnych i pozaszkolnych. Autor - Danuta Borecka - Biernat Oprawa - Miękka Wydawca - Impuls Kod ISBN - 9788375875683 Kod EAN - 9788375875683 Wydanie - 1 Rok wydania - 2011 Język - polski Format - 16.0x23.5cm Ilość stron - 258 Typ podręcznika - Podręcznik Podatek VAT - 5% Premiera - 2011-08-09

Celem tej książki jest pokazanie wieloaspektowości zachowań seksualnych u dzieci i młodzieży obarczonych zaburzeniami poznawczymi, emocjonalnymi i behawioralnymi. Wychodząc z perspektywy pedagogicznej, ukazuje ona badany problem z uwzględnieniem psychologii rozwojowej, ale też i psychologii klinicznej z koniecznym nierzadko odwołaniem się do wiedzy psychiatrycznej. Postulowana praca w zespole wieloprofesjonalnym, z wzajemną eksploracją obszarów wiedzy, przy korzystaniu ze zbliżonego zakresu pojęć i terminologii ułatwiającej wzajemne porozumienie pozwoli na lepsze zrozumienie istoty zachowań seksualnych dzieci/adolescentów z dysfunkcjami w sferze psychiki, dostrzeżenia potencjalnych zagrożeń przejawianych problemowych zachowań w tym obszarze i - co najważniejsze z punktu widzenia zaniepokojonych rodziców i wychowawców - umożliwi sformułowanie kierunków oddziaływań. Fragment Wstępu

Wywołując w świadomości hasło ?dzieciństwo?, budzimy z reguły obrazy pogodne, nawet szczęśliwe. Dzieci nie powinny mieć zmartwień ? kłopoty przejmują dorośli. Okres dzieciństwa, w którym w naturalnym procesie uspołeczniania poznaje się wymagania otoczenia, w silnym stopniu kształtuje zręby osobowości podstawowej. Wtedy następuje pierwsze tworzenie się obrazów świata społecznego z jego radościami i smutkami. Powstają wyobrażenia o sobie i swoich możliwościach, a nawet marzenia. Wyobrażenia te są odbiciem doświadczeń dziecięcych, ich intelektualno-emocjonalnych interpretacji zdarzeń, obrazów kulturowych oraz ocen wartościujących, które słyszą i poznają.W romantycznym spojrzeniu na dzieciństwo, jakie ukazują antropolodzy kultury odnoszący je do zakładanych celów i form wychowania, jest ono dojrzewaniem do następnych okresów w życiu (Rogers, 2001, s. 202?214). To, co się w tych latach dzieje, ma budować człowieka szczęśliwego, otwartego na ludzi, chętnego zmianom świata na lepsze, twórczego.Dzieciństwo jest wprawdzie okresem uczenia się potrzebnych umiejętności w życiu dorosłym, ale zakres i formy wybierają z troską dorośli. W dużej części przypadków tak jest, ale zarazem część dzieci z bardzo wielu powodów takiego radosnego dzieciństwa nie doświadcza. Przyczyny są różne: choroby przewlekle, deficyty rozwojowe czy niepełnosprawności, ale i takie, które z tym związane są bezpośrednio i pośrednio, a nawet wynikają całkowicie z innych przyczyn.O tym jest ta książka? O emocjach dzieci i młodzieży z trudnościami w rozwoju i zachowaniu i o smutnym czasem życiu, negatywnych, traumatycznych doświadczeniach, niezaspokojonych potrzebach, utraconych marzeniach i nadziejach, o braku rozumienia przez bliskich... [...]

Wywołując w świadomości hasło ?dzieciństwo?, budzimy z reguły obrazy pogodne, nawet szczęśliwe. Dzieci nie powinny mieć zmartwień ? kłopoty przejmują dorośli. Okres dzieciństwa, w którym w naturalnym procesie uspołeczniania poznaje się wymagania otoczenia, w silnym stopniu kształtuje zręby osobowości podstawowej. Wtedy następuje pierwsze tworzenie się obrazów świata społecznego z jego radościami i smutkami. Powstają wyobrażenia o sobie i swoich możliwościach, a nawet marzenia. Wyobrażenia te są odbiciem doświadczeń dziecięcych, ich intelektualno-emocjonalnych interpretacji zdarzeń, obrazów kulturowych oraz ocen wartościujących, które słyszą i poznają.W romantycznym spojrzeniu na dzieciństwo, jakie ukazują antropolodzy kultury odnoszący je do zakładanych celów i form wychowania, jest ono dojrzewaniem do następnych okresów w życiu (Rogers, 2001, s. 202?214). To, co się w tych latach dzieje, ma budować człowieka szczęśliwego, otwartego na ludzi, chętnego zmianom świata na lepsze, twórczego.Dzieciństwo jest wprawdzie okresem uczenia się potrzebnych umiejętności w życiu dorosłym, ale zakres i formy wybierają z troską dorośli. W dużej części przypadków tak jest, ale zarazem część dzieci z bardzo wielu powodów takiego radosnego dzieciństwa nie doświadcza. Przyczyny są różne: choroby przewlekle, deficyty rozwojowe czy niepełnosprawności, ale i takie, które z tym związane są bezpośrednio i pośrednio, a nawet wynikają całkowicie z innych przyczyn.O tym jest ta książka? O emocjach dzieci i młodzieży z trudnościami w rozwoju i zachowaniu i o smutnym czasem życiu, negatywnych, traumatycznych doświadczeniach, niezaspokojonych potrzebach, utraconych marzeniach i nadziejach, o braku rozumienia przez bliskich... [...]

Oddana do rąk Czytelników książka jest zbiorem artykułów o charakterze refleksji teoretycznej i doniesień z badań. Ich tematyka koncentruje się wokół zaburzeń w zachowaniu dzieci i młodzieży w kontekście ich uwarunkowań oraz działań zmierzających do ich zapobiegania i ograniczenia.[…]Wiedza

Opis - Wywołując wświadomości hasło dzieciństwo, budzimy zreguły obrazy pogodne, nawet szczęśliwe. Dzieci nie powinny mieć zmartwień kłopoty przejmują dorośli. Okres dzieciństwa, wktórym wnaturalnym procesie uspołeczniania poznaje się wymagania otoczenia, wsilnym stopniu kształtuje zręby osobowości podstawowej. Wtedy następuje pierwsze tworzenie się obrazów świata społecznego zjego radościami ismutkami. Powstają wyobrażenia osobie iswoich możliwościach, anawet marzenia. Wyobrażenia te są odbiciem doświadczeń dziecięcych, ich intelektualno-emocjonalnych interpretacji zdarzeń, obrazów kulturowych oraz ocen wartościujących, które słyszą ipoznają. Wromantycznym spojrzeniu na dzieciństwo, jakie ukazują antropolodzy kultury odnoszący je do zakładanych celów iform wychowania, jest ono dojrzewaniem do następnych okresów wżyciu (Rogers, 2001, s. 202214). To, co się wtych latach dzieje, ma budować człowieka szczęśliwego, otwartego na ludzi, chętnego zmianom świata na lepsze, twórczego. Dzieciństwo jest wprawdzie okresem uczenia się potrzebnych umiejętności wżyciu dorosłym, ale zakres iformy wybierają ztroską dorośli. Wdużej części przypadków tak jest, ale zarazem część dzieci zbardzo wielu powodów takiego radosnego dzieciństwa nie doświadcza. Przyczyny są różne: choroby przewlekle, deficyty rozwojowe czy niepełnosprawności, ale itakie, które ztym związane są bezpośrednio ipośrednio, anawet wynikają całkowicie zinnych przyczyn. Otym jest ta książka? O emocjach dzieci i młodzieży z trudnościami w rozwoju i zachowaniu i o smutnym czasem życiu, negatywnych, traumatycznych doświadczeniach, niezaspokojonych potrzebach, utraconych marzeniach i nadziejach, o braku rozumienia przez bliskich... [...] Nazwa - Emocje dzieci i młodzieży z trudnościami w rozwoju i zachowaniu Autor - Barbara Winczura Oprawa - Miękka Wydawca - Impuls Kod ISBN - 9788380953031 Kod EAN - 9788380953031 Rok wydania - 2017 Język - polski Format - 23.5x16.0cm Ilość stron - 280 Podatek VAT - 5% Premiera - 2017-05-28

Opis - Wywołując wświadomości hasło dzieciństwo, budzimy zreguły obrazy pogodne, nawet szczęśliwe. Dzieci nie powinny mieć zmartwień kłopoty przejmują dorośli. Okres dzieciństwa, wktórym wnaturalnym procesie uspołeczniania poznaje się wymagania otoczenia, wsilnym stopniu kształtuje zręby osobowości podstawowej. Wtedy następuje pierwsze tworzenie się obrazów świata społecznego zjego radościami ismutkami. Powstają wyobrażenia osobie iswoich możliwościach, anawet marzenia. Wyobrażenia te są odbiciem doświadczeń dziecięcych, ich intelektualno-emocjonalnych interpretacji zdarzeń, obrazów kulturowych oraz ocen wartościujących, które słyszą ipoznają. Wromantycznym spojrzeniu na dzieciństwo, jakie ukazują antropolodzy kultury odnoszący je do zakładanych celów iform wychowania, jest ono dojrzewaniem do następnych okresów wżyciu (Rogers, 2001, s. 202214). To, co się wtych latach dzieje, ma budować człowieka szczęśliwego, otwartego na ludzi, chętnego zmianom świata na lepsze, twórczego. Dzieciństwo jest wprawdzie okresem uczenia się potrzebnych umiejętności wżyciu dorosłym, ale zakres iformy wybierają ztroską dorośli. Wdużej części przypadków tak jest, ale zarazem część dzieci zbardzo wielu powodów takiego radosnego dzieciństwa nie doświadcza. Przyczyny są różne: choroby przewlekle, deficyty rozwojowe czy niepełnosprawności, ale itakie, które ztym związane są bezpośrednio ipośrednio, anawet wynikają całkowicie zinnych przyczyn. Otym jest ta książka? O emocjach dzieci i młodzieży z trudnościami w rozwoju i zachowaniu i o smutnym czasem życiu, negatywnych, traumatycznych doświadczeniach, niezaspokojonych potrzebach, utraconych marzeniach i nadziejach, o braku rozumienia przez bliskich... [...] Nazwa - Emocje dzieci i młodzieży z trudnościami w rozwoju i zachowaniu Autor - Barbara Winczura Oprawa - Miękka Wydawca - Impuls Kod ISBN - 9788380951976 Kod EAN - 9788380951976 Rok wydania - 2017 Język - polski Format - 23.5x16.0cm Ilość stron - 280 Typ podręcznika - Podręcznik Podatek VAT - 5% Premiera - 2017-04-25

Z recenzji prof. dr. hab. Kazimierza Pospiszyla:Praca zawiera szerokie i ciekawe spojrzenie na uwarunkowania i dynamikę zjawiska agresji u dzieci i młodzieży. Wielu autorów z różnych punktów widzenia, zarówno przez pryzmat wyników badań empirycznych, jak i poprzez próby stworzenia wartościowych konceptualizacji stara się wyjaśnić mechanizmy powstawania i funkcjonowania tego niepokojącego zjawiska. Dotykowym atutem recenzowanej pracy jest to, że zawiera ona także prace autorów zagranicznych, przez co niepokojący problem narastania agresji dzieci i młodzieży zyskuje szersze, międzykulturowe ujęcie.Z recenzji prof. dr. hab. Mieczysława Cioska:Oto literatura polska poświęcona problematyce agresji dzieci i młodzieży wzbogaca się o pozycję godną bacznej uwagi Czytelników. Nie mam najmniejszej wątpliwości, że prace zawarte w zbiorze „Zachowania agresywne dzieci i młodzieży. Uwarunkowania oraz możliwości ich przezwyciężania“ starannie zredagowanym przez Danutę Borecką-Biernat spotkają się z życzliwym przyjęciem szerokiego kręgu Czytelników i będą dla nich bardzo cennym i użytecznym materiałem do przemyśleń. Zaprezentowane artykuły bardzo dobrze świadczą o dociekliwości poznawczej i wysokim poziomie kompetencji ich Autorów....

Opis - Praca zawiera szerokie i ciekawe spojrzenie na uwarunkowania i dynamikę zjawiska agresji u dzieci i młodzieży. Wielu autorów z różnych punktów widzenia, zarówno przez pryzmat wyników badań empirycznych, jak i poprzez próby stworzenia wartościowych konceptualizacji stara się wyjaśnić mechanizmy powstawania i funkcjonowania tego niepokojącego zjawiska. Dotykowym atutem recenzowanej pracy jest to, że zawiera ona także prace autorów zagranicznych, przez co niepokojący problem narastania agresji dzieci i młodzieży zyskuje szersze, międzykulturowe ujęcie. Z recenzji prof. dr. hab. Mieczysława Cioska: Oto literatura polska poświęcona problematyce agresji dzieci i młodzieży wzbogaca się o pozycję godną bacznej uwagi Czytelników. Nie mam najmniejszej wątpliwości, że prace zawarte w zbiorze "Zachowania agresywne dzieci i młodzieży. Uwarunkowania oraz możliwości ich przezwyciężania" starannie zredagowanym przez Danutę Borecką-Biernat spotkają się z życzliwym przyjęciem szerokiego kręgu Czytelników i będą dla nich bardzo cennym i użytecznym materiałem do przemyśleń. Zaprezentowane artykuły bardzo dobrze świadczą o dociekliwości poznawczej i wysokim poziomie kompetencji ich Autorów. Nazwa - Zachowania agresywne dzieci i młodzieży. Uwarunkowania oraz możliwości ich przezwyciężania Autor - Borecka-Biernat Danuta Oprawa - Miękka Wydawca - Difin Kod ISBN - 9788376418315 Kod EAN - 9788376418315 Rok wydania - 2013 Język - polski Format - 15.8x23.3 Ilość stron - 372 Podatek VAT - 5% Premiera - 2013-03-25

Oddana do rąk Czytelników książka jest zbiorem artykułów o charakterze refleksji teoretycznej i doniesień z badań. Ich tematyka koncentruje się wokół zaburzeń w zachowaniu dzieci i młodzieży w kontekście ich uwarunkowań oraz działań zmierzających do ich zapobiegania i ograniczenia.[?]Wiedza ta może wydatnie pomóc w podejmowaniu trafnych decyzji w sprawie działań pomocowych ukierunkowanych na poprawę sytuacji opiekuńczo-wychowawczej i społecznej uczniów nieradzących sobie z wyzwaniami stawianymi przez współczesną szkołę [?]Fragment recenzji.

Z recenzji prof. dr. hab. Kazimierza Pospiszyla:Praca zawiera szerokie i ciekawe spojrzenie na uwarunkowania i dynamikę zjawiska agresji u dzieci i młodzieży. Wielu autorów z różnych punktów widzenia, zarówno przez pryzmat wyników badań empirycznych, jak i poprzez próby stworzenia wartościowych konceptualizacji stara się wyjaśnić mechanizmy powstawania i funkcjonowania tego niepokojącego zjawiska. Dotykowym atutem recenzowanej pracy jest to, że zawiera ona także prace autorów zagranicznych, przez co niepokojący problem narastania agresji dzieci i młodzieży zyskuje szersze, międzykulturowe ujęcie.Z recenzji prof. dr. hab. Mieczysława Cioska:Oto literatura polska poświęcona problematyce agresji dzieci i młodzieży wzbogaca się o pozycję godną bacznej uwagi Czytelników. Nie mam najmniejszej wątpliwości, że prace zawarte w zbiorze ?Zachowania agresywne dzieci i młodzieży. Uwarunkowania oraz możliwości ich przezwyciężania? starannie zredagowanym przez Danutę Borecką-Biernat spotkają się z życzliwym przyjęciem szerokiego kręgu Czytelników i będą dla nich bardzo cennym i użytecznym materiałem do przemyśleń. Zaprezentowane artykuły bardzo dobrze świadczą o dociekliwości poznawczej i wysokim poziomie kompetencji ich Autorów.

Zachowania agresywne dzieci i młodzieży Uwarunkowania oraz możliwości ich przezwyciężaniaWarszawa 2013, wydanie 1, format 165 x 235, objętość 372 str., oprawa miękkaZ recenzji prof. dr. hab. Kazimierza Pospiszyla:Praca zawiera szerokie i ciekawe spojrzenie na uwarunkowania i dynamikę zjawiska agresji u dzieci i młodzieży. Wielu autorów z różnych punktów widzenia, zarówno przez pryzmat wyników badań empirycznych, jak i poprzez próby stworzenia wartościowych konceptualizacji stara się wyjaśnić mechanizmy powstawania i funkcjonowania tego niepokojącego zjawiska. Dotykowym atutem recenzowanej pracy jest to, że zawiera ona także prace autorów zagranicznych, przez co niepokojący problem narastania agresji dzieci i młodzieży zyskuje szersze, międzykulturowe ujęcie.Z recenzji prof. dr. hab. Mieczysława Cioska:Oto literatura polska poświęcona problematyce agresji dzieci i młodzieży wzbogaca się o pozycję godną bacznej uwagi Czytelników. Nie mam najmniejszej wątpliwości, że prace zawarte w zbiorze „Zachowania agresywne dzieci i młodzieży. Uwarunkowania oraz możliwości ich przezwyciężania“ starannie zredagowanym przez Danutę Borecką-Biernat spotkają się z życzliwym przyjęciem szerokiego kręgu Czytelników i będą dla nich bardzo cennym i użytecznym materiałem do przemyśleń. Zaprezentowane artykuły bardzo dobrze świadczą o dociekliwości poznawczej i wysokim poziomie kompetencji ich Autorów....

ZACHOWANIA AGRESYWNE DZIECI I MŁODZIEŻY BIERNAT D Z recenzji prof. dr. hab. Kazimierza Pospiszyla: Praca zawiera szerokie i ciekawe spojrzenie na uwarunkowania i dynamikę zjawiska agresji u dzieci i młodzieży. Wielu autorów z różnych punktów widzenia, zarówno przez pryzmat wyników badań empirycznych, jak i poprzez próby stworzenia wartościowych konceptualizacji stara się wyjaśnić mechanizmy powstawania i funkcjonowania tego niepokojącego zjawiska. Dotykowym atutem recenzowanej pracy jest to, że zawiera ona także prace autorów zagranicznych, przez co niepokojący problem narastania agresji dzieci i młodzieży zyskuje szersze, międzykulturowe ujęcie.

W ciągu ostatniej dekady gwałtownie wzrosła liczba dostępnych publikacji, mających pomóc zainteresowanym czytelnikom w zrozumieniu spektrum autyzmu. Dla rodziców, rodziny i zawodowych praktyków sprawą nader istotną jest, aby czas poświęcony czytaniu w efekcie dostarczył wskazówek, mających zastosowanie praktyczne. Niniejsza książka zaspokaja tę potrzebę.Pracując z autorem przez szereg lat i bezpośrednio obserwując jego pracę z dziećmi i młodymi ludźmi ze spektrum autyzmu, mogę polecić teorię i strategie zawarte w niniejszej książce jako sprawdzone i przetestowane. Studia przypadków, tu i ówdzie przedstawionych w tekście, wyraźnie skupiają się na potrzebie zajęcia się wymaganiami jednostkowymi, z zastosowaniem podejścia skoncentrowanego na osobie. Zaangażowanie Martina w poprawę życia ludzi ze spektrum autystycznego poprzez wspieranie osoby jako całości, rodziny, opiekunów, a także profesjonalistów wspomagających dziecko, widoczne jest we wszystkich rozdziałach niniejszej książki.Autor pomaga czytelnikowi zrozumieć świat, widziany oczami dziecka z autyzmem, podkreślając złożoność uwarunkowań, w których nie da się zastosować żadnych szybkich, doraźnych rozwiązań. Tylko dzięki zaangażowaniu i wytrwałości rodziców i profesjonalistów można pozytywnie posuwać się do przodu.Rozdział 1. nakreśla tło rozumienia autyzmu oraz podaje roboczą definicję trudnego zachowania, przypominając, że zachowanie ma wpływ zarówno na osoby wspierające dziecko, jak i na samo dziecko. W rozdziale 2. Autor podkreśla, że jedynie dzięki wspólnej pracy można dzielić się informacjami i dostarczać stałego wsparcia. Dalsze rozdziały obejmują bilans teoretycznych i praktycznych strategii, mających na celu zwiększenie możliwości dziecka. Nakreślony jest także ogólny zarys optymalnego środowiska uczenia się oraz sposoby jego uzyskania.W całej książce znajdują się pożyteczne tabele, wykresy i notatki do wykorzystania przez praktyków. Wszystkie one są podane jako wzory dla lepszego zrozumienia ich zastosowania. Każdy rozdział kończy lista kluczowych kwestii, stanowiąca podsumowanie teorii i praktyki.Ostatni rozdział poświęcony jest zagadnieniu wzajemnego wspierania się - rodzin przez rodziny, rodzin przez profesjonalistów, i profesjonalistów przez profesjonalistów. Do rozdziału tego dodano załącznik, wyjaśniający to zagadnienie za pomocą materiałów szkoleniowych i wielu innych pożytecznych informacji. Ma to służyć lepszemu zrozumieniu strategii pozytywnych zachowań w odniesieniu do osób z autyzmem.Przystępna, łatwa do zrozumienia, oparta na zdrowych doświadczeniach, niniejsza książka stanowi cenny element zestawu narzędzi dla wszystkich profesjonalistów i dla rodziców, wspierających dzieci i młodzież ze spektrum autyzmu.Francine Brower Koordynator regionalny (Północ) Narodowe Stowarzyszenie AutystyczneSpis treściPrzedmowaPodziękowaniaWstępRozdział 1. Autyzm i trudne zachowaniaAutyzm: aktualne teorieTrudne zachowania: tworzenie roboczej definicjiTrudne zachowanie a autyzm: asocjacjaRozdział 2. Jak rozumieć wspieranie zachowaniaWspieranie zachowańRozumienie zachowania jako ekspresji potrzebKategorie potrzebIdentyfikowanie potrzebRozdział 3. Rozwijanie strategii proaktywnychStrategie proaktywneWprowadzanie proaktywnych strategiiOczyszczenie miejsca do uczenia sięRozdział 4. Rozwijanie naszej roli we wspieraniu zachowania..Rozumienie siebieTrudne zachowania własne Dalsze działania, rozwijanie praktykiOrganizacje rozwijające sięRozdział 5. Rozwijanie środowiska uczenia sięŚrodowisko uczenia sięBezpieczne środowisko uczenia sięZdrowe środowisko uczenia sięSpokojne środowisko uczenia sięOdpowiednia treść uczenia sięMotywująca treść uczenia sięRozdział 6. Wspieranie innychDzielenie się wiedzą, wspieranie innychWspierające rodzinyWspierający profesjonaliściZałącznik do rozdziału 6. Materiały szkolenioweSłowniczekDalsza lekturaIndeks...

Celem tej książki jest pokazanie wieloaspektowości zachowań seksualnych u dzieci i młodzieży obarczonych zaburzeniami poznawczymi, emocjonalnymi i behawioralnymi. Wychodząc z perspektywy pedagogicznej, ukazuje ona badany problem z uwzględnieniem psychologii rozwojowej, ale też i psychologii klinicznej z koniecznym nierzadko odwołaniem się do wiedzy psychiatrycznej. Postulowana praca w zespole wieloprofesjonalnym, z wzajemną eksploracją obszarów wiedzy, przy korzystaniu ze zbliżonego zakresu pojęć i terminologii ułatwiającej wzajemne porozumienie pozwoli na lepsze zrozumienie istoty zachowań seksualnych dzieci/adolescentów z dysfunkcjami w sferze psychiki, dostrzeżenia potencjalnych zagrożeń przejawianych problemowych zachowań w tym obszarze i - co najważniejsze z punktu widzenia zaniepokojonych rodziców i wychowawców - umożliwi sformułowanie kierunków oddziaływań. Fragment Wstępu...

Z recenzji prof. dr. hab. Kazimierza Pospiszyla:Praca zawiera szerokie i ciekawe spojrzenie na uwarunkowania i dynamikę zjawiska agresji u dzieci i młodzieży. Wielu autorów z różnych punktów widzenia, zarówno przez pryzmat wyników badań empirycznych, jak i poprzez próby stworzenia wartościowych konceptualizacji stara się wyjaśnić mechanizmy powstawania i funkcjonowania tego niepokojącego zjawiska. Dotykowym atutem recenzowanej pracy jest to, że zawiera ona także prace autorów zagranicznych, przez co niepokojący problem narastania agresji dzieci i młodzieży zyskuje szersze, międzykulturowe ujęcie.Z recenzji prof. dr. hab. Mieczysława Cioska:Oto literatura polska poświęcona problematyce agresji dzieci i młodzieży wzbogaca się o pozycję godną bacznej uwagi Czytelników. Nie mam najmniejszej wątpliwości, że prace zawarte w zbiorze „Zachowania agresywne dzieci i młodzieży. Uwarunkowania oraz możliwości ich przezwyciężania“ starannie zredagowanym przez Danutę Borecką-Biernat spotkają się z życzliwym przyjęciem szerokiego kręgu Czytelników i będą dla nich bardzo cennym i użytecznym materiałem do przemyśleń. Zaprezentowane artykuły bardzo dobrze świadczą o dociekliwości poznawczej i wysokim poziomie kompetencji ich Autorów....

Oddana do rąk Czytelników książka jest zbiorem artykułów o charakterze refleksji teoretycznej i doniesień z badań. Ich tematyka koncentruje się wokół zaburzeń w zachowaniu dzieci i młodzieży w kontekście ich uwarunkowań oraz działań zmierzających do ich zapobiegania i ograniczenia.[…]Wiedza ta może wydatnie pomóc w podejmowaniu trafnych decyzji w sprawie działań pomocowych ukierunkowanych na poprawę sytuacji opiekuńczo-wychowawczej i społecznej uczniów nieradzących sobie z wyzwaniami stawianymi przez współczesną szkołę […]Fragment recenzji....

Opis - Rozdziały tej książki jakkolwiek różnych autorów tworzą bardzo logiczny ciąg zdarzeń naprawczo-terapeutycznych dzieci i młodzieży trudnej i krnąbrnej. Zaczynając od rozmowy motywującej z takim delikwentem, przyprowadzonym do poradni przez rodziców i zupełnie niemającym ochoty na jakiekolwiek naprawianie, która jeśli jest umiejętnie przeprowadzona powoduje, że młody człowiek już mniej niechętnie przychodzi na następną sesję i naprawcze koło zaczyna się kręcić. Kolejne rozdziały omawiają przydatność technik poznawczo-behawioralnych w szkole, jak postępować z przypadkami zachowań seksualizujących w szkole, dzieci lękowe, środki odurzające, ze szczególnym uwzględnieniem dopalaczy i marihuany (uwaga: marihuana jest w pewnym sensie społecznie akceptowana, natomiast autorka tu jasno pokazuje, jak wielkie i nieodwracalne szkody czyni w młodym organizmie), a na koniec wskazówki postępowania, kiedy trzeba do szkoły zawezwać policję. Doskonali autorzy: Małgorzata Dąbrowska-Kaczorek, Artur Kołakowski, Jessica Minahan (we współautorstwie z Nancy Rappaport i Jerome'em Schultzem), Eliza Wasilewska, Bogdan Guziński. Bardzo ciekawa lektura dla psychologów, pedagogów, rodziców, nauczycieli i wszystkich innych zainteresowanych Nazwa - Jak zmieniać zachowania dzieci i młodzieży Autor - Praca zbiorowa Oprawa - Miękka Wydawca - Fraszka Edukacyjna Sp. z o.o. Kod ISBN - 9788363766887 Kod EAN - 9788363766887 Rok wydania - 2016 Format - 16,2x23,5 cm Ilość stron - 114 Typ podręcznika - Podręcznik Podatek VAT - 5%