Kangoo.plSzukamy produktów wśród ponad 10 mln ofert sklepów internetowych

Książka adresowana jest do szerokiego kręgu odbiorców. Mogą z niej korzystać nauczyciele matematyki i studenci kierunków nauczycielskich, a także licealiści i osoby podejmujące studia. Jest ona rezultatem wielu własnych przemyśleń i doświadczeń dydaktycznych Autorów. W książce omawia się głównie te zagadnienia, które są pomijane lub wzmiankowane w zwartych pracach o charakterze dydaktycznym.Główny nacisk położony został na poprawne kształtowanie pojęć matematycznych oraz na prezentację mało spopularyzowanych metod nauczania niektórych zagadnień. Autorzy dołożyli starań, aby nauczanie matematyki uczynić atrakcyjnym, nie rezygnując z rzetelności i poprawności prezentacji materiału rzeczowego. Dla ułatwienia zrozumienia wielu pojęć i problemów podano liczne przykłady i komentarze.W części ?Algebra i analiza matematyczna? omawia się różne sposoby nauczania o rodzajach liczb i różne ujęcia nauki o wielomianach, wyjaśnia się pojęcie działania odwrotnego, podaje się przykłady zastosowań ciągów arytmetycznych i geometrycznych wyższych stopni. Analizuje się także pojęcie środka ciężkości oraz prezentuje się różne metody rozwiązywania równań rekurencyjnych, poparte licznymi przykładami.W części ?Geometria? podaje się m.in. sposób zastosowania wzoru Simpsona i jego uogólnienia do obliczania objętości brył i pól figur płaskich, sposób zastosowania metody figur równoważnych do rozwiązywania zadań arytmetycznych i algebraicznych oraz sposoby wykorzystania wektorów do rozwiązywania zadań dotyczących roztworów, mieszanin i stopów.Część ?Logika? poświęcona jest różnym rodzajom definicji i błędom w definiowaniu pojęć, obejmuje kwestie związane z dystrybutywnym i mereologicznym rozumieniem zbioru, wyjaśnia różnice pomiędzy pojęciami syntaktycznymi i semantycznymi (m.in. różnice między teoriami i modelami teorii), omawia trudności związane z rozumieniem dowodu nie wprost, podaje pewne propozycje dotyczące nauczania o indukcji zupełnej.Autorzy wyrażają przekonanie, że książka wzbogaci wiedzę merytoryczną Czytelnika oraz rozszerzy zakres Jego narzędzi badawczych stosowanych przy rozwiązywaniu zadań matematycznych.

Nauczanie języka obcego na poziomie znacznie zaawansowanymwymaga nie lada fachowości i sztuki, nierutynowych czynności,urozmaiconych zabiegów dydaktycznych, wyzwalających kontraktywność wpostaci wzmożonego dobrowolnego uczenia się, dlatego iż opanowaniejęzyka docelowego na neofilologii poza obszarem społeczeństwaobcojęzycznego pod względem parametrów lingwalnych, para-, ekstra- isocjolingwalnych winno być zbliżone do wykształconych jego użytkownikównaturalnych. A przecież absolwenci neofilologii muszą być wyposażenitak, aby legitymowali się zarówno dobrym przygotowaniemogólnofilologicznym i glottodydaktycznym, jak też wiedzą z zakresuszeroko pojmowanej kultury i cywilizacji obszaru odpowiednich krajów zelementami wiadomości historycznych,- krajoznawczych, realioznawczychetc. Na studiach neofilologicznych nauka języka podstawowego próczcelów utylitarnych nie może nie uwzględniać także imperatywupedagogizacji kształcenia polegającego na pokazaniu i wdrożeniu technikrozwijania sprawności językowych oraz przyswajania elementów języka wdrodze analizy i oceny materiałów i ćwiczeń, obserwacji iautoobserwacji zachowań językowych własnych oraz współuczących się. Zewzględu na to akwizycja głównego języka obcego na studiachneofilologicznych związana jest z poważnymi trudnościami i dużymwysiłkiem zarówno ze strony wykładowców, jak i ze strony studentów. Spis treści: WSTĘP I. JĘZYK JAKO NARZĘDZIE KOMUNIKACJI I JAKO PRZEDMIOT STUDIÓW II. SPECYFIKA NAUKI JĘZYKA DOCELOWEGO NA STUDIACH NEOFILOLOGICZNYCH 1. Język obcy a język ojczysty 2. Język obcy a pozostałe dyscypliny studiów 3. Odmienności w przyswajaniu języka obcego na poziomie średnim i wyższym III. TAKSONOMIA CELÓW KSZTAŁCENIA JĘZYKOWEGO NA NEOFILOLOGII 1. Podział na etapy studiów 2. Cele finalne i parcjalne nauki języka na poszczególnych etapach IV. SKŁADNIKI UKŁADU GLOTTODYDAKTYCZNEGO NA NEOFILOLOGII 1. Dyspozycje nieodzowne dla wykładowców języka obcego 2. Charakterystyka studentów neofilologów 3. Zmienne sytuacyjne w dydaktyce językowej na studiach neofilologicznych V. Z TECHNOLOGII KSZTAŁCENIA NA NEOFILOLOGIACH 1. Językowe ćwiczenia praktyczne 2. Konwersatorium 3. Proseminarium i seminarium magisterskie 4. Wykłady VI. EGZEKUCJA I EWALUACJA POZIOMU OPANOWANIA JĘZYKA KIERUNKOWEGO 1. Problem poprawności językowej 2. System kontroli i oceny ZAKOŃCZENIE PIŚMIENNICTWO SOME PROBLEMS OF FOREIGN LANGUAGE TEACHING IN DEPARTMENTS OF MODERN LANGUAGES (Summary)

Tytuł Wybrane zagadnienia filozoficzne dydaktyki i pedagogiki Język polski Wydawnictwo Uniwersytet Pedagogiczny w Krakowie ISBN 978-83-8084-353-0 Rok wydania 2019 Liczba stron 180 Format pdf

AUTOR: TEOFIL SOSNOWSKI.ILUSTRACJE: TAK.JĘZYK: POLSKI.WYDANIE: DRUGIE, ZMIENIONE.ROK WYDANIA: 1973.ILOŚĆ STRON: 144.OKŁADKA: MIĘKKA.STAN OGÓLNY W SKALI OD 1 DO 10: = 7 =INFORMACJE DODATKOWE: KSIĄŻKA JEST W STANIE DOBRYM. DROBNE NAGIĘCIE NA ROGU PARU KARTEK. DROBNE PRZYBRUDZENIE KRAWĘDZI KARTEK. NIEAKTUALNY STEMPEL NA KILKU STRONACH....

Książka adresowana jest do szerokiego kręgu odbiorców. Mogą z niej korzystać nauczyciele matematyki i studenci kierunków nauczycielskich, a także licealiści i osoby podejmujące studia. Jest ona rezultatem wielu własnych przemyśleń i doświadczeń dydaktycznych Autorów. W książce omawia się głównie te zagadnienia, które są pomijane lub wzmiankowane w zwartych pracach o charakterze dydaktycznym.Główny nacisk położony został na poprawne kształtowanie pojęć matematycznych oraz na prezentację mało spopularyzowanych metod nauczania niektórych zagadnień. Autorzy dołożyli starań, aby nauczanie matematyki uczynić atrakcyjnym, nie rezygnując z rzetelności i poprawności prezentacji materiału rzeczowego. Dla ułatwienia zrozumienia wielu pojęć i problemów podano liczne przykłady i komentarze.W części „Algebra i analiza matematyczna” omawia się różne sposoby nauczania o rodzajach liczb i różne ujęcia nauki o wielomianach, wyjaśnia się pojęcie działania odwrotnego, podaje się przykłady zastosowań ciągów arytmetycznych i geometrycznych wyższych stopni. Analizuje się także pojęcie środka ciężkości oraz prezentuje się różne metody rozwiązywania równań rekurencyjnych, poparte licznymi przykładami.W części „Geometria” podaje się m.in. sposób zastosowania wzoru Simpsona i jego uogólnienia do obliczania objętości brył i pól figur płaskich, sposób zastosowania metody figur równoważnych do rozwiązywania zadań arytmetycznych i algebraicznych oraz sposoby wykorzystania wektorów do rozwiązywania zadań dotyczących roztworów, mieszanin i stopów.Część „Logika” poświęcona jest różnym rodzajom definicji i błędom w definiowaniu pojęć, obejmuje kwestie związane z dystrybutywnym i mereologicznym rozumieniem zbioru, wyjaśnia różnice pomiędzy pojęciami syntaktycznymi i semantycznymi (m.in. różnice między teoriami i modelami teorii), omawia trudności związane z rozumieniem dowodu nie wprost, podaje pewne propozycje dotyczące nauczania o indukcji zupełnej.Autorzy wyrażają przekonanie, że książka wzbogaci wiedzę merytoryczną Czytelnika oraz rozszerzy zakres Jego narzędzi badawczych stosowanych przy rozwiązywaniu zadań matematycznych....