[aksjomat piotr nodzyński]
Kategoria: Nauki humanistyczne >JęzykoznawstwoWysyłka: od ręki
Szkoła ponadgimnazjalna staje dziś przed pewną, wydawałoby się,
„niewielką rewolucją” – zmianami w szkolnej części egzaminu
maturalnego z języka polskiego. Rezygnując z tzw. prezentacji,
zdecydowano o...
Pełen opis produktu 'Język polski Analiza porady ćwiczenia wskazówki Matura Poziom podstawowy' »
Szkoła ponadgimnazjalna staje dziś przed pewną, wydawałoby się,
„niewielką rewolucją” – zmianami w szkolnej części egzaminu
maturalnego z języka polskiego. Rezygnując z tzw. prezentacji,
zdecydowano o przeprowadzaniu egzaminu w tradycyjnej formie, tzn.
losowaniu zagadnień i ich opracowywaniu ustnym i pisemnym w trakcie
wewnątrzszkolnych procedur egzaminacyjnych. Wymagać będzie ten
egzamin dużo więcej od uczniów, przede wszystkim dużo więcej wiedzy
i umiejętności w kontakcie z językiem i literaturą ojczystą.
Niezależnie od mojej prywatnej opinii, że taka forma podniesie
poziom egzaminu z języka polskiego, muszę stwierdzić, że
nauczyciele, kierując uczniami, a szczególnie uczniowie, mogą
napotkać w przygotowywaniu się do egzaminu na spore trudności. Oto
trzeba dobrze zorientować się w całości poznanego w trakcie
edukacji materiału z historii, teorii literatury, kontekstów
kulturowych oraz kultury współczesnej, a także interpretacji
tekstów literackich oraz tekstów kultury. Przedstawiona książka
trzech autorek podejmuje próbę pomocy tym wszystkim, którzy z
trudnościami przygotowań będą się spotykać. Trzy doświadczone (co
nie oznacza zrutynizowane) polonistki, panie Katarzyna Dobrzelecka,
Dorota Rychlewska i Aleksandra Górka-Kriesel, opracowały ciekawy
poradnik dla przygotowujących się do egzaminu. Podzieliły go na
trzy części. Część pierwsza omawia ustny poziom egzaminu. Część
druga poświęcona została rozprawce analityczno – interpretacyjnej
prozy i dramatu. Część trzecia wreszcie – interpretacji utworu
poetyckiego. Przyglądając się logice opracowania poszczególnych
części, zauważyć trzeba od razu wysokie kompetencje autorek,
swobodnie poruszających się po rozmaitych poziomach wiedzy o
literaturze i kulturze. Autorkiprzywołują szerokie konteksty
kulturowe motywów literackich, dobrze dobierają materiał
egzemplifikacyjny(szczególnie malarstwo), pamiętają o tym, jak
ważne znaczenie współcześnie (szczególnie dla młodzieży) ma sztuka
filmowa. Stawiają inteligentne pytania, nie za wąskie, aby kierować
uwagę ucznia na ważne tropy interpretacyjne. Przypominają istotne
pojęcia i terminy z zakresu teorii literatury, co jest ważne dla
wytworzenia sobie przez ucznia obrazu mentalnego czytanego utworu.
Wszak inaczej traktujemy świat powieści czy dramatu niż liryki.
Wiedza teoretyczna jest więc niezbędna w procesie analizy i
interpretacji utworu literackiego, a częstobywa przez uczniów
„zapominana”. Pojęcia z tego zakresu są tu dobrze
sfunkcjonalizowane, unika się zbędnego teoretyzowania, nastawia się
ucznia na poprawne wykorzystywanie teorii, a nie samą jej
znajomość. Pomimo podporządkowania wywodu stałemu schematowi
pożądanej odpowiedzi, unikają autorki nadmiernej formalizacji
swoich „instrukcji” lektury, kierowanych do uczniów. Wielu z nich
na pewno wyniesie z pracy z tą książką mnóstwo informacji, a przy
tym nauczy się dobrych strategii pracy z tekstem – tak tekstem
literatury, jak i kultury. Takżenauczyciele mogą znaleźć tu sporo
ciekawych pomysłów do wykorzystania, choć książka adresowana jest
przede wszystkim do młodzieży maturalnej. Podsumowując – książka
jest na pewno pożyteczna, dobrze skonstruowana, kompetentnie
opracowana. Z pewnością przyniesie sporo korzyści tym wszystkim,
którzy zechcą z nią przygotowywać się do egzaminów. Mimo stałego
schematu działań lekturowo-interpretacyjnych pozostawia sporo
miejsca dla twórczej lektury tekstu. Z pełnym przekonaniem mogę
rekomendować ją do druku. Życząc uczniom powodzenia na maturze,
polecam im tę pozycję. Warto korzystać z doświadczenia nauczycieli,
którzy okazali się tu kompetentnymi przewodnikami uczniów.Dr hab.
Maria Jakitowicz...