Kangoo.plSzukamy produktów wśród ponad 10 mln ofert sklepów internetowych

Książka ta jest bardzo przydatna w praktyce klinicznej, ucieszyłem się więc, gdy do mych rąk trafiło jej poprawione wydanie. Uwzględniając najbardziej aktualne teorie i techniki, Michael L. Bloomquist przesunął akcent z patologii na analizę drogi rozwojowej dziecka. Podstawowe założenia pozostawił jednak takie same: rodzice mają największe możliwości, żeby pomóc swoim dzieciom, dlatego należy im zapewnić najlepsze do tego warunki. Ta książka będzie dla nich oraz dla współpracujących z nimi terapeutów najważniejszą pozycją wykorzystywaną w pracy z dziećmi”.Dr Sam Goldstein, Neurology, Learning and Behavior Center i Uniwersytet Utah, Salt Lake City...

Każde dziecko, niezależnie od tego, czy zdiagnozowano u niego autyzm, czy zespół Aspergera, lepiej poradzi sobie w życiu, jeśli będzie umiało dbać o higienę osobistą, radzić sobie ze stresem i prosić o pomoc. Rodzice i nauczyciele osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu mają znaczący wpływ na funkcjonowanie swoich wychowanków w świecie. Książka zawiera wiele konkretnych przykładów, jak rozwijać umiejętności ważne w codziennym życiu. Jennifer McIlwee Myers pisze z wyjątkowej perspektywy – zespół Aspergera rozpoznano u niej dopiero w wieku dorosłym, z kolei u jej brata autyzm zdiagnozowano jeszcze w dzieciństwie. Dzięki temu Czytelnik może utwierdzić się w przekonaniu, że świadome rozwijanie umiejętności życiowych u osób z autyzmem lub zespołem Aspergera jest bardzo ważne od najmłodszych lat....

Książka ta jest bardzo przydatna w praktyce klinicznej, ucieszyłem się więc, gdy do mych rąk trafiło jej poprawione wydanie. Uwzględniając najbardziej aktualne teorie i techniki, Michael L. Bloomquist przesunął akcent z patologii na analizę drogi rozwojowej dziecka. Podstawowe założenia pozostawił jednak takie same: rodzice mają największe możliwości, żeby pomóc swoim dzieciom, dlatego należy im zapewnić najlepsze do tego warunki. Ta książka będzie dla nich oraz dla współpracujących z nimi terapeutów najważniejszą pozycją wykorzystywaną w pracy z dziećmi?.Dr Sam Goldstein, Neurology, Learning and Behavior Center i Uniwersytet Utah, Salt Lake City

Każde dziecko, niezależnie od tego, czy zdiagnozowano u niego autyzm, czy zespół Aspergera, lepiej poradzi sobie w życiu, jeśli będzie umiało dbać o higienę osobistą, radzić sobie ze stresem i prosić o pomoc. Rodzice i nauczyciele osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu mają znaczący wpływ na funkcjonowanie swoich wychowanków w świecie. Książka zawiera wiele konkretnych przykładów, jak rozwijać umiejętności ważne w codziennym życiu. Jennifer McIlwee Myers pisze z wyjątkowej perspektywy ? zespół Aspergera rozpoznano u niej dopiero w wieku dorosłym, z kolei u jej brata autyzm zdiagnozowano jeszcze w dzieciństwie. Dzięki temu Czytelnik może utwierdzić się w przekonaniu, że świadome rozwijanie umiejętności życiowych u osób z autyzmem lub zespołem Aspergera jest bardzo ważne od najmłodszych lat.

Chociaż większość rodzin małych dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym lub podobnymi zaburzeniami ćwiczy wspólnie z terapeutą kilka razy w tygodniu, to, aby pomóc dziecku w osiągnięciu jego maksymalnego potencjału ruchowego i większej niezależności, należy pracować codziennie. „Nauczanie umiejętności ruchowych…” to książka, w której rodzice, terapeuci oraz pozostali opiekunowie mogą sprawdzić jak pomóc małym dzieciom z opóźnieniem w zakresie motoryki dużej w opanowaniu i doskonaleniu umiejętności motorycznych poza sesjami terapeutycznymi. Ten wyczerpujący poradnik, napisany przez doświadczoną terapeutkę, która również jest matką dziecka z mózgowym porażeniem dziecięcym, dokładnie opisuje objawy mózgowego porażenia dziecięcego oraz podobnych zaburzeń – napięcie i przykurcze mięśniowe, podwyższoną lub obniżoną elastyczność, nieprawidłowe odruchy, zaburzoną percepcję sensoryczną – które wpływają na możliwości opanowania przez dziecko siadu, czworakowania, stania czy chodzenia. „Nauczanie umiejętności ruchowych…” zawiera propozycje dziesiątek łatwych do wykonania ćwiczeń wraz z ilustrującymi je zdjęciami, które rodzice pod kontrolą i z pomocą terapeuty mogą włączyć w codzienne czynności w domu. Ćwiczenia dotyczą: Kontroli głowy Reakcji obronnych Prawidłowego układania Samodzielnego siadu z podparciem lub bez podparcia na ramionach Zmian pozycji Codziennego rozciągania Poprawy siły i koordynacji mięśniowej Treningu równowagi Nauki chodu Ten łatwy w odbiorze, pełen anegdot i najczęściej zadawanych pytań, zawierający rozdział na temat interwencji medycznych i zaopatrzenia ortopedycznego oraz aneks z opisem sprzętu i wyposażenia poradnik, pomoże rodzicom oraz specjalistom skoordynować ich działania w celu osiągnięcia najlepszego z możliwych rezultatów dla dziecka. Spis treści: Wstęp i podziękowania Wprowadzenie Rozdział 1: Opóźnienie rozwojowe i mózgowe porażenie dziecięce Rozdział 2: Rozwój motoryki dużej Przebieg rozwoju motoryki dużej Pozycja dziecka wpływa na przebieg jego rozwoju motorycznego Rozwój motoryczny dziecka z mózgowym porażeniem dziecięcym Najczęściej zadawane pytania Rozdział 3: Czynniki zaburzające rozwój motoryczny Napięcie mięśniowe Nieprawidłowe wzorce ruchowe Odruchy Brak kontroli motorycznej i koordynacji Osłabienie mięśni Zaburzenia sensoryczne Rozdział 4: Wspomaganie dziecka w opanowaniu umiejętności ruchowych Plastyczność mózgu Postępowanie fizjoterapeutyczne i uczenie się ruchu Uczenie się ruchu Rehabilitacja dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym „Droga do niezależności” dla dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym Najczęściej zadawane pytania Rozdział 5: Ruchomość mięśni i stawów Możliwe problemy dotyczące mięśni Możliwe problemy dotyczące stawów Codzienne rozciąganie w celu zapobiegania problemom z mięśniami i stawami Jak wykonywać ćwiczenia rozciągające Ćwiczenia rozciągające dla dzieci starszych Najczęściej zadawane pytania Rozdział 6: Unoszenie głowy Znaczenie kontroli głowy Poznajcie Ninę Trening unoszenia głowy Włączanie kontroli głowy w życie codzienne Najczęściej zadawane przez rodziców pytania Rozdział 7: Szczęśliwe dziecko leżące na plecach Szczęśliwe dziecko – ćwiczenia Czy Wasze dziecko jest gotowe do leżenia na plecach? Najczęściej zadawane przez rodziców pytania Rozdział 8: Czas spędzony na brzuchu Umiejętności potrzebne do zabawy na brzuchu Zabawa na brzuchu – ćwiczenia Co dalej? Wysoki podpór dla Seana Ćwiczenia w wysokim podporze Utrzymywanie ciężaru ciała w wysokim podporze Najczęściej zadawane pytania Rozdział 9: Obrona przed upadkiem Chłopiec, który nie chciał dotknąć podłogi Wywoływanie reakcji obronnego podporu do przodu Wywoływanie reakcji obronnego podporu na boki Najczęściej zadawane pytania Rozdział 10: Prawidłowy siad Poznajcie Elli Jak pomóc dziecku usiąść Wspomagany siad Samodzielny siad z podparciem na rękach Siedzenie bez podporu na rękach Inne sposoby siedzenia na podłodze Różnorodność pozycji siedzących Siedzenie na ławce lub krześle Siadanie i zsiadanie z ławki lub wózka Najczęściej zadawane pytania Rozdział 11: Wstawanie i czworaki Poznajcie Jennifer Pozycja czworacza Czworakowanie Siadanie i przechodzenie z siadu na podłogę Łączenie tych aktywności Najczęściej zadawane pytania Rozdział 12: Ćwiczenie kończyn dolnych i stanie z pomocą Stymulacja ruchów nóg Ćwiczenia kończyn dolnych Wspomaganie dziecka podczas stania Ćwiczenia nóg z utrzymaniem ciężaru ciała Dziecko stoi, trzymając się dwiema rękami Pomocne poręcze Najczęściej zadawane pytania Rozdział 13: Równowaga Równowaga u dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym Ćwiczenie równowagi Ćwiczenie równowagi w siadzie Ćwiczenie równowagi w klęku Równowaga w staniu Stanie z podporem oraz przechodzenie do stania i wychodzenie z tej pozycji Najczęściej zadawane pytania Rozdział 14: Stanie bez pomocy i chodzenie Chodzenie z pomocą Chodzenie z balkonikiem Doskonalenie umiejętności chodzenia z balkonikiem Chodzenie z mniejszą pomocą Chodzenie o kulach Stanie bez pomocy Stanie na jednej nodze z pomocą Dłuższe stanie na nodze słabszej Postępy w utrzymaniu równowagi w staniu Siła i szybkość reakcji Chodzenie Gotowe do chodzenia Najczęściej zadawane pytania Rozdział 15: Chodzenie oraz dodatkowe umiejętności Różne okazje do chodzenia Poprawa równowagi i koordynacji Stanie na jednej nodze Wzorzec chodu Waszego dziecka Najczęściej zadawane pytania Rozdział 16: Dodatkowe ćwiczenia wzmacniające siłę i trening połączony z zabawą Ćwiczenia wzmacniające siłę Dobra Zabawa Rozdział 17: Dodatkowe interwencje medyczne u dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym. Lisa Burnett, doktor fizjoterapii Leczenie Seryjne gipsowanie Elektrostymulacja nerwowo-mięśniowa Zaopatrzenie ortopedyczne na kończyny dolne Wnioski Najczęściej zadawane pytania Dodatek Pediatryczny sprzęt rehabilitacyjny Zaopatrzenie i sprzęt ogólnego zastosowania Dostawcy sprzętu rehabilitacyjnego Organizacje zajmujące się rekreacją Literatura Indeks

Tytuł Rozwój umiejętności komunikacyjnych i społecznych uczniów młodszych z zaburzeniami w spektrum autyzmu oraz dzieci w wieku przedszkolnym. Przewodnik Autorzy Dariusz Dziuba (oprac.), Anna Dudek (oprac.), Joanna Gęborek (oprac.), Agata Piątkowska

Tytuł Doskonalenie umiejętności interpersonalnych w pracy wychowawczej. Metody i techniki pracy z dziećmi w placówkach opiekuńczo-wychowawczych. Autorzy Helena Marzec, Michał Stolarczyk, Katarzyna Szymczyk Wydawnictwo Uniwersytet

ROZWIJANIE UMIEJĘTNOŚCI U DZIECI Z AUTYZMEM MYERS Każde dziecko, niezależnie od tego, czy zdiagnozowano u niego autyzm, czy zespół Aspergera, lepiej poradzi sobie w życiu, jeśli będzie umiało dbać o higienę osobistą, radzić sobie ze stresem i prosić o pomoc. Rodzice i nauczyciele osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu mają znaczący wpływ na funkcjonowanie swoich wychowanków w świecie. Książka zawiera wiele konkretnych przykładów, jak rozwijać umiejętności ważne w codziennym życiu. Jennifer McIlwee Myers pisze z wyjątkowej perspektywy – zespół Aspergera rozpoznano u niej dopiero w wieku dorosłym, z kolei u jej brata autyzm zdiagnozowano jeszcze w dzieciństwie. Dzięki temu Czytelnik może utwierdzić się w przekonaniu, że świadome rozwijanie umiejętności życiowych u osób z autyzmem lub zespołem Aspergera jest bardzo ważne od najmłodszych lat.

"Książka ta jest bardzo przydatna w praktyce klinicznej, ucieszyłem się więc, gdy do mych rąk trafiło jej poprawione wydanie. Uwzględniając najbardziej aktualne teorie i techniki, Michael L. Bloomquist przesunął akcent z patologii na analizę drogi rozwojowej dziecka. Podstawowe założenia pozostawił jednak takie same: rodzice mają największe możliwości, żeby pomóc swoim dzieciom, dlatego należy im zapewnić najlepsze do tego warunki. Ta książka będzie dla nich oraz dla współpracujących z nimi terapeutów najważniejszą pozycją wykorzystywaną w pracy z dziećmi”. Dr Sam Goldstein, Neurology, Learning and Behavior Center i Uniwersytet Utah, Salt Lake City"

Chociaż większość rodzin małych dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym lub podobnymi zaburzeniami ćwiczy wspólnie z terapeutą kilka razy w tygodniu, to, aby pomóc dziecku w osiągnięciu jego maksymalnego potencjału ruchowego i większej niezależności, należy pracować codziennie. „Nauczanie umiejętności ruchowych…” to książka, w której rodzice, terapeuci oraz pozostali opiekunowie mogą sprawdzić jak pomóc małym dzieciom z opóźnieniem w zakresie motoryki dużej w opanowaniu i doskonaleniu umiejętności motorycznych poza sesjami terapeutycznymi. Ten wyczerpujący poradnik, napisany przez doświadczoną terapeutkę, która również jest matką dziecka z mózgowym porażeniem dziecięcym, dokładnie opisuje objawy mózgowego porażenia dziecięcego oraz podobnych zaburzeń – napięcie i przykurcze mięśniowe, podwyższoną lub obniżoną elastyczność, nieprawidłowe odruchy, zaburzoną percepcję sensoryczną – które wpływają na możliwości opanowania przez dziecko siadu, czworakowania, stania czy chodzenia. „Nauczanie umiejętności ruchowych…” zawiera propozycje dziesiątek łatwych do wykonania ćwiczeń wraz z ilustrującymi je zdjęciami, które rodzice pod kontrolą i z pomocą terapeuty mogą włączyć w codzienne czynności w domu. Ćwiczenia dotyczą: Kontroli głowy Reakcji obronnych Prawidłowego układania Samodzielnego siadu z podparciem lub bez podparcia na ramionach Zmian pozycji Codziennego rozciągania Poprawy siły i koordynacji mięśniowej Treningu równowagi Nauki chodu Ten łatwy w odbiorze, pełen anegdot i najczęściej zadawanych pytań, zawierający rozdział na temat interwencji medycznych i zaopatrzenia ortopedycznego oraz aneks z opisem sprzętu i wyposażenia poradnik, pomoże rodzicom oraz specjalistom skoordynować ich działania w celu osiągnięcia najlepszego z możliwych rezultatów dla dziecka. Spis treści: Wstęp i podziękowania Wprowadzenie Rozdział 1: Opóźnienie rozwojowe i mózgowe porażenie dziecięce Rozdział 2: Rozwój motoryki dużej Przebieg rozwoju motoryki dużej Pozycja dziecka wpływa na przebieg jego rozwoju motorycznego Rozwój motoryczny dziecka z mózgowym porażeniem dziecięcym Najczęściej zadawane pytania Rozdział 3: Czynniki zaburzające rozwój motoryczny Napięcie mięśniowe Nieprawidłowe wzorce ruchowe Odruchy Brak kontroli motorycznej i koordynacji Osłabienie mięśni Zaburzenia sensoryczne Rozdział 4: Wspomaganie dziecka w opanowaniu umiejętności ruchowych Plastyczność mózgu Postępowanie fizjoterapeutyczne i uczenie się ruchu Uczenie się ruchu Rehabilitacja dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym „Droga do niezależności” dla dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym Najczęściej zadawane pytania Rozdział 5: Ruchomość mięśni i stawów Możliwe problemy dotyczące mięśni Możliwe problemy dotyczące stawów Codzienne rozciąganie w celu zapobiegania problemom z mięśniami i stawami Jak wykonywać ćwiczenia rozciągające Ćwiczenia rozciągające dla dzieci starszych Najczęściej zadawane pytania Rozdział 6: Unoszenie głowy Znaczenie kontroli głowy Poznajcie Ninę Trening unoszenia głowy Włączanie kontroli głowy w życie codzienne Najczęściej zadawane przez rodziców pytania Rozdział 7: Szczęśliwe dziecko leżące na plecach Szczęśliwe dziecko – ćwiczenia Czy Wasze dziecko jest gotowe do leżenia na plecach? Najczęściej zadawane przez rodziców pytania Rozdział 8: Czas spędzony na brzuchu Umiejętności potrzebne do zabawy na brzuchu Zabawa na brzuchu – ćwiczenia Co dalej? Wysoki podpór dla Seana Ćwiczenia w wysokim podporze Utrzymywanie ciężaru ciała w wysokim podporze Najczęściej zadawane pytania Rozdział 9: Obrona przed upadkiem Chłopiec, który nie chciał dotknąć podłogi Wywoływanie reakcji obronnego podporu do przodu Wywoływanie reakcji obronnego podporu na boki Najczęściej zadawane pytania Rozdział 10: Prawidłowy siad Poznajcie Elli Jak pomóc dziecku usiąść Wspomagany siad Samodzielny siad z podparciem na rękach Siedzenie bez podporu na rękach Inne sposoby siedzenia na podłodze Różnorodność pozycji siedzących Siedzenie na ławce lub krześle Siadanie i zsiadanie z ławki lub wózka Najczęściej zadawane pytania Rozdział 11: Wstawanie i czworaki Poznajcie Jennifer Pozycja czworacza Czworakowanie Siadanie i przechodzenie z siadu na podłogę Łączenie tych aktywności Najczęściej zadawane pytania Rozdział 12: Ćwiczenie kończyn dolnych i stanie z pomocą Stymulacja ruchów nóg Ćwiczenia kończyn dolnych Wspomaganie dziecka podczas stania Ćwiczenia nóg z utrzymaniem ciężaru ciała Dziecko stoi, trzymając się dwiema rękami Pomocne poręcze Najczęściej zadawane pytania Rozdział 13: Równowaga Równowaga u dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym Ćwiczenie równowagi Ćwiczenie równowagi w siadzie Ćwiczenie równowagi w klęku Równowaga w staniu Stanie z podporem oraz przechodzenie do stania i wychodzenie z tej pozycji Najczęściej zadawane pytania Rozdział 14: Stanie bez pomocy i chodzenie Chodzenie z pomocą Chodzenie z balkonikiem Doskonalenie umiejętności chodzenia z balkonikiem Chodzenie z mniejszą pomocą Chodzenie o kulach Stanie bez pomocy Stanie na jednej nodze z pomocą Dłuższe stanie na nodze słabszej Postępy w utrzymaniu równowagi w staniu Siła i szybkość reakcji Chodzenie Gotowe do chodzenia Najczęściej zadawane pytania Rozdział 15: Chodzenie oraz dodatkowe umiejętności Różne okazje do chodzenia Poprawa równowagi i koordynacji Stanie na jednej nodze Wzorzec chodu Waszego dziecka Najczęściej zadawane pytania Rozdział 16: Dodatkowe ćwiczenia wzmacniające siłę i trening połączony z zabawą Ćwiczenia wzmacniające siłę Dobra Zabawa Rozdział 17: Dodatkowe interwencje medyczne u dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym. Lisa Burnett, doktor fizjoterapii Leczenie Seryjne gipsowanie Elektrostymulacja nerwowo-mięśniowa Zaopatrzenie ortopedyczne na kończyny dolne Wnioski Najczęściej zadawane pytania Dodatek Pediatryczny sprzęt rehabilitacyjny Zaopatrzenie i sprzęt ogólnego zastosowania Dostawcy sprzętu rehabilitacyjnego Organizacje zajmujące się rekreacją Literatura Indeks

Większość umiejętności społecznych człowieka polega na tym, że w umyśle potrafi on przyjąć perspektywę drugiej osoby. Te umiejętności społeczne nie są jednak oczywiste dla osób z autyzmem, dlatego należy ich uczyć w wyrazisty sposób. I właśnie to jest celem Ilustrowanego podręcznika umiejętności społecznych: dzielimy umiejętności społeczne na mniejsze elementy i jasno pokazujemy, jak należy się zachować i co powiedzieć w danych sytuacjach społecznych. Na książkę Ilustrowany podręcznik umiejętności społecznych składają się zestawy specjalnie przygotowanych zdjęć, na których dzieci krok po kroku demonstrują rozmaite umiejętności społeczne. Forma podobna do komiksu umożliwia uczniom wykorzystanie atutów postrzegania wzrokowego i dzięki temu ułatwia skupienie uwagi oraz zrozumienie przedstawionych treści. Kolorowe fotografie ukazują „dobry” oraz „zły” sposób zachowania się w każdej sytuacji, a także pozytywne i negatywne skutki danego postępowania. Ilustrowany podręcznik umiejętności społecznych został zaprojektowany tak, by nauczyciel lub rodzic mógł strona po stronie wiele razy omawiać każdy etap zdobywania danej umiejętności. Dzieci mogą następnie samodzielnie lub w grupie odgrywać poszczególne umiejętności, aż do chwili gdy będą się czuły wystarczająco pewnie, by przećwiczyć je w codziennych interakcjach. Książka ta uczy takich ważnych umiejętności, jak: Nienaruszanie przestrzeni innych osóbRozpoczynanie i podtrzymywanie rozmowyDołączanie do zabawyDzielenie się Osiąganie kompromisuCzekanie na swoją kolej w zabawie Radzenie sobie z przegraną Zachowanie spokoju Akceptowanie odmowy Próbowanie nowych rzeczy Radzenie sobie z dokuczaniem i wielu innych!...

Każde dziecko, niezależnie od tego, czy zdiagnozowano u niego autyzm, czy zespół Aspergera, lepiej poradzi sobie w życiu, jeśli będzie umiało dbać o higienę osobistą, radzić sobie ze stresem i prosić o pomoc. Rodzice i nauczyciele osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu mają znaczący wpływ na funkcjonowanie swoich wychowanków w świecie. Książka zawiera wiele konkretnych przykładów, jak rozwijać umiejętności ważne w codziennym życiu. Jennifer McIlwee Myers pisze z wyjątkowej perspektywy – zespół Aspergera rozpoznano u niej dopiero w wieku dorosłym, z kolei u jej brata autyzm zdiagnozowano jeszcze w dzieciństwie. Dzięki temu Czytelnik może utwierdzić się w przekonaniu, że świadome rozwijanie umiejętności życiowych u osób z autyzmem lub zespołem Aspergera jest bardzo ważne od najmłodszych lat....

Opis - Książka ta jest bardzo przydatna w praktyce klinicznej, ucieszyłem się więc, gdy do mych rąk trafiło jej poprawione wydanie. Uwzględniając najbardziej aktualne teorie i techniki, Michael L. Bloomquist przesunął akcent z patologii na analizę drogi rozwojowej dziecka. Podstawowe założenia pozostawił jednak takie same: rodzice mają największe możliwości, żeby pomóc swoim dzieciom, dlatego należy im zapewnić najlepsze do tego warunki. Ta książka będzie dla nich oraz dla współpracujących z nimi terapeutów najważniejszą pozycją wykorzystywaną w pracy z dziećmi". Dr Sam Goldstein, Neurology, Learning and Behavior Center i Uniwersytet Utah, Salt Lake City Nazwa - Trening umiejętności dla dzieci z zachowaniami problemowymi Autor - Michael Bloomquist Oprawa - Twarda Wydawca - Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego Kod ISBN - 9788323330226 Kod EAN - 9788323330226 Rok wydania - 2011 Język - polski Format - 17.0x24.0cm Ilość stron - 218 Typ podręcznika - Podręcznik Podatek VAT - 5%

Opis - Każde dziecko, niezależnie od tego, czy zdiagnozowano u niego autyzm, czy zespół Aspergera, lepiej poradzi sobie w życiu, jeśli będzie umiało dbać o higienę osobistą, radzić sobie ze stresem i prosić o pomoc. Rodzice i nauczyciele osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu mają znaczący wpływ na funkcjonowanie swoich wychowanków w świecie. Książka zawiera wiele konkretnych przykładów, jak rozwijać umiejętności ważne w codziennym życiu. Jennifer McIlwee Myers pisze z wyjątkowej perspektywy zespół Aspergera rozpoznano u niej dopiero w wieku dorosłym, z kolei u jej brata autyzm zdiagnozowano jeszcze w dzieciństwie. Dzięki temu Czytelnik może utwierdzić się w przekonaniu, że świadome rozwijanie umiejętności życiowych u osób z autyzmem lub zespołem Aspergera jest bardzo ważne od najmłodszych lat. Nazwa - Rozwijanie umiejętności życiowych u dzieci z autyzmem lub zespołem Aspergera Oryginalny tytuł - How to teach life skills to kids with autism or Asperger's Autor - Myers McIlwee Jennifer Oprawa - Miękka Wydawca - Harmonia Kod ISBN - 9788377441206 Kod EAN - 9788377441206 Rok wydania - 2016 Język - polski Tłumacz - Sorensen Patricia Format - 16.5x23.5cm Ilość stron - 343 Podatek VAT - 5%

Książka ta jest bardzo przydatna w praktyce klinicznej, ucieszyłem się więc, gdy do mych rąk trafiło jej poprawione wydanie. Uwzględniając najbardziej aktualne teorie i techniki, Michael L. Bloomquist przesunął akcent z patologii na analizę drogi rozwojowej dziecka. Podstawowe założenia pozostawił jednak takie same: rodzice mają największe możliwości, żeby pomóc swoim dzieciom, dlatego należy im zapewnić najlepsze do tego warunki. Ta książka będzie dla nich oraz dla współpracujących z nimi terapeutów najważniejszą pozycją wykorzystywaną w pracy z dziećmi”.Dr Sam Goldstein, Neurology, Learning and Behavior Center i Uniwersytet Utah, Salt Lake City...