Kangoo.plSzukamy produktów wśród ponad 10 mln ofert sklepów internetowych

Książka, będąca swoistym autobiograficznym studium, ukazuje dorobekmetodyczny autora, gromadzony w ponad 50-letniej pracy nauczycielskiej.Autor poszukiwał uniwersalnego, optymalnego paradygmatu edukacyjno -samoedukacyjnego. Analizował istniejące ustalenia teoretyczne irozwiązania metodyczne, projektował i badał nowe, wzbogacone idostosowane do zmieniających się potrzeb edukacyjnych. Swoim twórczymsystematycznym poszukiwaniem wyprzedzał aktualną praktykę szkolną idlatego w okresie reformowania polskiego szkolnictwa mógł przedłożyć doszerokiego stosowania nowoczesny upodmiotowiony model edukacjiwczesnoszkolnej. Teacher's methodological creativity Thisbook is a peculiar autobiographical study which shows themethodological contribution of the author during the more than 50 yearsof work as a teacher. The author searched for a universal, optimaleducational-self-educational paradigm. He analysed the existingtheoretical foundations and methodological solutions, designed andstudies new ones, enriched and adapted to the changing educationalneeds. He was a forerunner in his creative and systematic research ofthe then practice at schools and that is why he could present for wideuse the modern model of primary school education with a pupil as itsmain object at the time when Polish educational system started to bereformed. Spis treści: Przedmowa - prof. dra hab. Janusza Gniteckiego Słowo wstępne autora I. DZIAŁALNOŚĆ NAUCZYCIELSKA W SZKOŁACH PODSTAWOWYCH W LATACH 1948-1963 I ZAPOCZĄTKOWANIE TWÓRCZOŚCI METODYCZNEJ 1. Praca w szkołach podstawowych przed uzyskaniem kwalifikacji nauczycielskich 2. Praca w szkołach podstawowych po uzyskaniu kwalifikacji nauczycielskich 3. Uzyskanie tytułu magistra pedagogiki i zapoczątkowanie twórczości metodycznej II. DZIAŁALNOŚĆ NAUCZYCIELSKA I TWÓRCZOŚĆ METODYCZNA W SZKOŁACH PONADPODSTAWOWYCH W LATACH 1963-1969 1. Nietypowy przebieg przewodu doktorskiego 2. Opracowanie zarysu metodyki samoedukacyjnej (opartej na autorskim podręczniku problemowo-półprogramowanym) III. DZIAŁALNOŚĆ NAUCZYCIELSKA I TWÓRCZOŚĆ METODYCZNA W UNIWERSYTECIE IM. ADAMA MICKIEWICZA W LATACH 1969-2000 1. Praca nauczycielska i twórczość metodyczna w okresie zatrudnienia w UAM na pełnym etacie w latach 1969-1991 1.1. Koncepcja kształcenia uczniów ponadprzeciętnie uzdolnionych i wybitnych 1.2. Zarys metodyki indywidualizowania problemowo-grupowej aktywności uczniów 1.3. Zarys metodyki preferowania otwartych problemów matematycznych w klasach początkowych 1.4. Zarys metodyki świadomego udziału uczniów i nauczycieli w opracowywaniu celów lekcji 1.5. Zarys metodyki rozwijania twórczej aktywności prospołecznej uczniów klas początkowych 1.6. Zarys metodyki integrowania działalności lekcyjnej i domowej uczniów klas początkowych 1.7. Zarys metodyki rozwijania twórczej aktywności uczniów klas początkowych 2. Praca nauczycielska i twórczość metodyczna w okresie zatrudnienia na niepełnym etacie w latach 1991-2000 2.1. Zarys metodyki celowego łączenia metod nauczania i wspierania edukacyjnego w klasach początkowych 2.2. Zarys metodyki celowego preferowania współdziałania partnerskiego w szkole 2.3. Zarys metodyki planowego wdrażania uczniów do samokształcenia indywidualnego i nieindywidualnego Zakończenie Aneksy Literatura Spis twórczych osiągnięć metodycznych autora Spis schematów, modeli, tabeli i rysunków