Kangoo.plSzukamy produktów wśród ponad 10 mln ofert sklepów internetowych

Tom, który prezentujemy Czytelnikom, poświęcony jest problematyce nierówności w dostępie do edukacji i udziału poszczególnych grup społecznych w kształceniu różnego typu i na różnych poziomach w Polsce oraz w innych krajach Europy.Artykuły zostały zebrane w kilku grupach tematycznych.Zgodzę się z redaktorami tomu, że zebrane w publikacji teksty obrazują złożoność i wieloaspektowość podjętej problematyki. Od siebie dodam, że bardzo dobrze ją oddają. Zaproszeni do współpracy autorzy w sposób wyczerpujący, a jednocześnie bardzo dobrze osadzony w literaturze tematu odkrywają przed czytelnikiem obszary, przyczyny, uwarunkowania i oblicza nierówności edukacyjnych. Wnikliwy odbiorca znajdzie w tym tomie materiał, który może zaskoczyć, zszokować, wręcz zbulwersować, jak choćby wskazane przez jedną z autorek błędy w podręcznikach dla uczniów klas I?III szkół podstawowych. Może jednak również skłaniać do refleksji i zadania sobie pytań podstawowych, o to, czym są dla nas równość, demokracja, jakiej równości, jakiej demokracji chcemy, a na jaką się zgadzamy.Z przyjemnością rekomenduję publikację pod redakcją Wiktora Żłobickiego i Beaty Maj pod tytułem Nierówność szans edukacyjnych ? przyczyny, skutki, koncepcje zmian do druku i jestem przekonana, że znajdzie ona szerokie grono czytelników.Z recenzji wydawniczej prof. dr hab. Iwony Chrzanowskiej

Tom, który prezentujemy Czytelnikom, poświęcony jest problematyce nierówności w dostępie do edukacji i udziału poszczególnych grup społecznych w kształceniu różnego typu i na różnych poziomach w Polsce oraz w innych krajach Europy. Artykuły zostały zebrane w kilku grupach tematycznych. Zgodzę się z redaktorami tomu, że zebrane w publikacji teksty obrazują złożoność i wieloaspektowość podjętej problematyki. Od siebie dodam, że bardzo dobrze ją oddają. Zaproszeni do współpracy autorzy w sposób wyczerpujący, a jednocześnie bardzo dobrze osadzony w literaturze tematu odkrywają przed czytelnikiem obszary, przyczyny, uwarunkowania i oblicza nierówności edukacyjnych. Wnikliwy odbiorca znajdzie w tym tomie materiał, który może zaskoczyć, zszokować, wręcz zbulwersować, jak choćby wskazane przez jedną z autorek błędy w podręcznikach dla uczniów klas I–III szkół podstawowych. Może jednak również skłaniać do refleksji i zadania sobie pytań podstawowych, o to, czym są dla nas równość, demokracja, jakiej równości, jakiej demokracji chcemy, a na jaką się zgadzamy. Z przyjemnością rekomenduję publikację pod redakcją Wiktora Żłobickiego i Beaty Maj pod tytułem Nierówność szans edukacyjnych – przyczyny, skutki, koncepcje zmian do druku i jestem przekonana, że znajdzie ona szerokie grono czytelników. Z recenzji wydawniczej prof. dr hab. Iwony Chrzanowskiej

Nierówność szans edukacyjnych Przyczyny skutki koncepcje zmianKraków 2012, wydanie 1, format 160 x 235, objętość 486 str., oprawa miekkaTom, który prezentujemy Czytelnikom, poświęcony jest problematyce nierówności w dostępie do edukacji i udziału poszczególnych grup społecznych w kształceniu różnego typu i na różnych poziomach w Polsce oraz w innych krajach Europy.Artykuły zostały zebrane w kilku grupach tematycznych. Zgodzę się z redaktorami tomu, że zebrane w publikacji teksty obrazują złożoność i wieloaspektowość podjętej problematyki. Od siebie dodam, że bardzo dobrze ją oddają. Zaproszeni do współpracy autorzy w sposób wyczerpujący, a jednocześnie bardzo dobrze osadzony w literaturze tematu odkrywają przed czytelnikiem obszary, przyczyny, uwarunkowania i oblicza nierówności edukacyjnych. Wnikliwy odbiorca znajdzie w tym tomie materiał, który może zaskoczyć, zszokować, wręcz zbulwersować, jak choćby wskazane przez jedną z autorek błędy w podręcznikach dla uczniów klas I–III szkół podstawowych. Może jednak również skłaniać do refleksji i zadania sobie pytań podstawowych, o to, czym są dla nas równość, demokracja, jakiej równości, jakiej demokracji chcemy, a na jaką się zgadzamy.Z przyjemnością rekomenduję publikację pod redakcją Wiktora Żłobickiego i Beaty Maj pod tytułem Nierówność szans edukacyjnych – przyczyny, skutki, koncepcje zmian do druku i jestem przekonana, że znajdzie ona szerokie grono czytelników. Spis treściCzęść IStan i perspektywy współczesnej edukacjiBogusław ŚliwerskiDemokracja w szkole – szkołą wyrównywania szans rozwojowychi edukacyjnych uczniów    Krystyna FerenzOblicza współczesnego egalitaryzmu edukacyjnego    Marek BudajczakO dyskryminacji i opresji w polskim systemie oświatyz przypadku edukacji domowej metodami semiotycznymiwywiedzionych    Wiktor ŻłobickiWspieranie uzdolnień jako oferta optymalizacji szansedukacyjnych uczniów    Część IIEdukacja w wybranych krajach europejskich –rys historyczny oraz współczesnośćAnna JurekMetody nauki czytania i pisania w Polsce i Rosji jako przykładnierównych szans edukacyjnych uczniów    Božena Šupšáková, Jaroslava MarkofováKeď sa lokálne stretne s globálnym: reflexia politiky umeleckéhovzdelávania a globálnej vizuálnej kultúry v kurikule umeleckejedukácie v európskych štátoch  Tomasz GmerekEdukacja wyższa i nierówności społeczne w Rosji –od socjalizmu do neoliberalizmu   Arleta SuwalskaZmiany w ideologiach edukacyjnych w polityce oświatowejw Wielkiej Brytanii   Katarzyna WawrzynkowskaHolandia i Polska – nierówne szanse edukacyjne?Analiza systemów kształcenia specjalnego   Część IIIŚrodowiskowe uwarunkowania dostępu do edukacjiBeata MajNierówność szans edukacyjnych środowiskzróżnicowanych społecznie   Katarzyna PalkaSzanse edukacyjne dzieci i młodzieży ze wsiAnaliza temporalna i środowiskowa  Ewa KurekMiędzy rzeczywistością a światem medialnymPustka aksjologiczna młodzieży gimnazjalnej żyjącejw środowisku miasta robotniczego   Iwona PaszendaNierówność dostępu do edukacji w szkole wyższejWybrane tendencje i egzemplifikacje   Beata KrawiecNierówności w idiomie kulturowym współczesnychwspólnot uczonych   Janusz MajPluralizm wartości a równość szans edukacyjnych   Grażyna LubowickaRówność i sprawiedliwość – u podstaw problematykinierówności i wyrównywania szans  Część IVDoświadczenia edukacyjne w różnych fazach życiaAneta CzerskaEdukacja rodziców i jej rola w rozwoju małego dziecka   Marzena MożdżyńskaOsoby znaczące dla sukcesów i niepowodzeń uczniówz punktu widzenia nauczycieli  Emilia MazurekDoświadczenie nierówności szans edukacyjnychw dzieciństwie i adolescencji z perspektywy człowieka dorosłego  Katarzyna Ziomek-MichalakUczenie się przez całe życie na przykładzieuniwersytetu trzeciego wieku  Część VSzanse i bariery dostępu osób niepełnosprawnych do edukacjiDorota Kornas-BielaPrzekraczanie barier edukacyjnych w ujęciu pedagogikiniepełnosprawności Jeana Vaniera: inspiracje biograficzne  Marta PapiernikZnaczenie edukacji w życiu osób z niepełnosprawnością fizyczną   Marzena DychtFunkcjonalne następstwa schorzeń narządu wzroku i zaburzeńwidzenia a jakość edukacji dziecka słabowidzącego  Iwona JagoszewskaMożliwości i ograniczenia edukacji zawodowejmłodzieży niesłyszącej  Agnieszka JędrzejowskaWspomaganie rozwoju komunikacji u małego dzieckaz zaburzeniami rozwoju z zastosowaniem elementów AAC   Łukasz BanaszakSzanse i bariery dostępu pacjentów terminalnych do edukacji –egzemplifikacja   ...

Tom, który prezentujemy Czytelnikom, poświęcony jest problematyce nierówności w dostępie do edukacji i udziału poszczególnych grup społecznych w kształceniu różnego typu i na różnych poziomach w Polsce oraz w innych krajach Europy.Artykuły zostały zebrane w kilku grupach tematycznych.Zgodzę się z redaktorami tomu, że zebrane w publikacji teksty obrazują złożoność i wieloaspektowość podjętej problematyki. Od siebie dodam, że bardzo dobrze ją oddają. Zaproszeni do współpracy autorzy w sposób wyczerpujący, a jednocześnie bardzo dobrze osadzony w literaturze tematu odkrywają przed czytelnikiem obszary, przyczyny, uwarunkowania i oblicza nierówności edukacyjnych. Wnikliwy odbiorca znajdzie w tym tomie materiał, który może zaskoczyć, zszokować, wręcz zbulwersować, jak choćby wskazane przez jedną z autorek błędy w podręcznikach dla uczniów klas I–III szkół podstawowych. Może jednak również skłaniać do refleksji i zadania sobie pytań podstawowych, o to, czym są dla nas równość, demokracja, jakiej równości, jakiej demokracji chcemy, a na jaką się zgadzamy.Z przyjemnością rekomenduję publikację pod redakcją Wiktora Żłobickiego i Beaty Maj pod tytułem Nierówność szans edukacyjnych – przyczyny, skutki, koncepcje zmian do druku i jestem przekonana, że znajdzie ona szerokie grono czytelników.Z recenzji wydawniczej prof. dr hab. Iwony Chrzanowskiej...

Tom, który prezentujemy Czytelnikom, poświęcony jest problematyce nierówności w dostępie do edukacji i udziału poszczególnych grup społecznych w kształceniu różnego typu i na różnych poziomach w Polsce oraz w innych krajach Europy.Artykuły zostały zebrane w kilku grupach tematycznych.Zgodzę się z redaktorami tomu, że zebrane w publikacji teksty obrazują złożoność i wieloaspektowość podjętej problematyki. Od siebie dodam, że bardzo dobrze ją oddają. Zaproszeni do współpracy autorzy w sposób wyczerpujący, a jednocześnie bardzo dobrze osadzony w literaturze tematu odkrywają przed czytelnikiem obszary, przyczyny, uwarunkowania i oblicza nierówności edukacyjnych. Wnikliwy odbiorca znajdzie w tym tomie materiał, który może zaskoczyć, zszokować, wręcz zbulwersować, jak choćby wskazane przez jedną z autorek błędy w podręcznikach dla uczniów klas I?III szkół podstawowych. Może jednak również skłaniać do refleksji i zadania sobie pytań podstawowych, o to, czym są dla nas równość, demokracja, jakiej równości, jakiej demokracji chcemy, a na jaką się zgadzamy.Z przyjemnością rekomenduję publikację pod redakcją Wiktora Żłobickiego i Beaty Maj pod tytułem Nierówność szans edukacyjnych ? przyczyny, skutki, koncepcje zmian do druku i jestem przekonana, że znajdzie ona szerokie grono czytelników.Z recenzji wydawniczej prof. dr hab. Iwony Chrzanowskiej

Tom, który prezentujemy Czytelnikom, poświęcony jest problematyce nierówności w dostępie do edukacji i udziału poszczególnych grup społecznych w kształceniu różnego typu i na różnych poziomach w Polsce oraz w innych krajach Europy. Artykuły zostały zebrane w kilku grupach tematycznych. Zgodzę się z redaktorami tomu, że zebrane w publikacji teksty obrazują złożoność i wieloaspektowość podjętej problematyki. Od siebie dodam, że bardzo dobrze ją oddają. Zaproszeni do współpracy autorzy w sposób wyczerpujący, a jednocześnie bardzo dobrze osadzony w literaturze tematu odkrywają przed czytelnikiem obszary, przyczyny, uwarunkowania i oblicza nierówności edukacyjnych. Wnikliwy odbiorca znajdzie w tym tomie materiał, który może zaskoczyć, zszokować, wręcz zbulwersować, jak choćby wskazane przez jedną z autorek błędy w podręcznikach dla uczniów klas I–III szkół podstawowych. Może jednak również skłaniać do refleksji i zadania sobie pytań podstawowych, o to, czym są dla nas równość, demokracja, jakiej równości, jakiej demokracji chcemy, a na jaką się zgadzamy. Z przyjemnością rekomenduję publikację pod redakcją Wiktora Żłobickiego i Beaty Maj pod tytułem Nierówność szans edukacyjnych – przyczyny, skutki, koncepcje zmian do druku i jestem przekonana, że znajdzie ona szerokie grono czytelników. Z recenzji wydawniczej prof. dr hab. Iwony Chrzanowskiej