Kangoo.plSzukamy produktów wśród ponad 10 mln ofert sklepów internetowych

Książka jest owocem IV Kongresu Polonistyki Zagranicznej, który odbył się w Krakowie w dniach 9-11 października 2008 roku. Ukazuje się w postaci dwu obszernych tomów: pierwszy z nich zawiera referaty odnoszące się do polonistyki za granicą, literatury i kultury polskiej, także

Książka jest owocem IV Kongresu Polonistyki Zagranicznej, który odbył się w Krakowie w dniach 9-11 października 2008 roku. Ukazuje się w postaci dwu obszernych tomów: pierwszy z nich zawiera referaty odnoszące się do polonistyki za granicą, literatury i kultury polskiej, także komparatystyki i translatologii; drugi - referaty z dziedziny glottodydaktyki polonistycznej, lingwistyki i socjolingwistyki polonistycznej, także gramatyki kontrastywnej i językowego obrazu świata. Każdy z tomów otwierają referaty plenarne, zamieszczone w dziale Polonistyka bez granic. SPIS TREŚCI (tom 1)List - Minister Bogdan Zdrojewski Władysław MiodunkaWprowadzenie Rada programowa IV Kongresu Polonistyki Zagranicznej, organizowanego pod honorowym patronatem Marszałka Senatu RP, Bogdana Borusewicza Maria Podraza-KwiatkowskaProfesor Brigitte Schultze - laureatka nagrody im. Jana Kochanowskiego Franciszek ZiejkaLaudacja prof. Marii Delaperrière I. POLONISTYKA BEZ GRANIC (OBRADY PLENARNE)Luigi MarinelliGranice i zagranice historii literatury w czasach płynnej polonistyki Bożena ShallcrossO nie[z]rozumieniu i zachwycie Alois WoldanSpatial turn w literaturoznawstwie - perspektywy polonistyczne: poetyka miasta Leonard NeugerPragmatyka i teorie German RitzGender studies dziś Halina FilipowiczPułapki, paradoksy i wyzwania gender studies Tamara TrojanowskaNa scenie czy w kulisach? Algis KalëdaŚwiatopogląd polonistyczny... O znaczeniu polonistyki w kulturze krajów Rodzinnej Europy Benjamin PaloffCzy fraza Polish literature oznacza "literaturę polską"? (Problem teorii recepcji i nie tylko...) II. GRANICE ODRĘBNOŚCI DYSCYPLINY (POLONISTYKA ZA GRANICĄ)Andrzej BorowskiTożsamość kulturowa jako przedmiot studiów polonistycznych za granicą Krystyna Lipińska IłłakowiczPolonistyka w świetle globalnego kryzysu humanistyki: Jak sprzedać polski język i kulturęna amerykańskim uniwersytecie? Włodzimierz BoleckiKoncepcja utworzenia katedry polskiej na uniwersytecie Columbia w Nowym Jorku (Komunikat) Cheong Byung KwonHistoria Polski w nauczaniu literatury polskiej w Korei Choi Sung Eun (Estera Czoj)Korea - Polska wschodu: koreańsko-polskie paralele historyczne i literackie jako kluczowe hasło w nauczaniu literatury polskiej w Korei Tadeusz BujnickiPolonistyczne badania literackie w krajach bałtyckich Andrzej BaranowMiędzy polskością a litewskością. Specyfika akademickiego wykładania literatury polskiej na Litwie Halina TurkiewiczRegionalne ukierunkowanie polonistyki na Litwie (na podstawie doświadczeń dydaktyczno-naukowych Wileńskiego Uniwersytetu Pedagogicznego) Alicja NagórkoJak daleko leży Berlin? Polonistyka w kraju ościennym Gabriela MatuszekPolonistyka w Niemczech - stan obecny, perspektywy i propozycje Petr Kaleta, Renata Rusin DybalskaPraska polonistyka w ramach nowego modelu Studiów Środkowoeuropejskich Marie Sobotková, Michał HanczakowskiPolonistyka w Ołomuńcu w pierwszej dekadzie III tysiąclecia - lata 2003-2009 Wacław M. OsadnikPolonistyka w Kanadzie i w Prowincji Alberty - historia i perspektywy rozwoju Nikolaj JežMniej znane polonica u Słoweńców III. GRANICE POLONO- I EUROCENTRYZMU1Teresa WalasOko innego/cudzoziemca jako możliwa perspektywa poznawcza literatury polskiej Wiktor ChoriewRosyjsko-polski projekt badawczy "Rosjanie i Polacy. Wzajemne widzenie w literaturze i kulturze w europejskim kontekście" Wiktoria MoczałowaTrzy spojrzenia na Polskę z Rosji (1863-1916) Wiktoria TichomirowaLiteratury łagrowej obszary nieodsłonięte. Kulturowe oblicza Innego László Kálmán NagyPolonocentryzm i hungarocentryzm w nauczaniu literatury polskiej na Węgrzech Kris Van HeuckelomNa zachodzie nie bez zmian. Polska emigracja zarobkowa na europejskich ekranach Hanna BurkhardtStereotyp Polaka i Niemca w niemieckich i polskich dowcipach 2Małgorzata CzermińskaPodróż egzotyczna i zwrot do wnętrza (Narracje niefikcjonalne między "orientalizmem" a intymistyką) Aleksander FiutZachód oglądany Andrzej ZawadzkiAntropolog w podróży służbowej: Malinowski, Eliade Margreta Grigorova"Kapitan", "Pielgrzym", "Podróżujący Herodot" albo polski twórca w załodze międzynarodowej (Rozważania o polskiej misji międzykulturowej w twórczości Mickiewicza, Conrada i Kapuścińskiego) . Cristina GodunPrzestrzeń w prozie podróżniczej Andrzeja Stasiuka. Brand, metafora czy swoista obsesja? Panayot KaragyozovWprowadzenie do polskiego partiocentryzmu  IV. TEORII Z PRAKTYKĄ ZATARGI GRANICZNE1Michał Paweł MarkowskiHumanistyka i egzystencja, czyli dlaczego zajmujemy się literaturą? Hanna KonickaWyznaczniki literackości w perspektywie pragmatycznej Marta SkwaraIntertekstualność a interkulturowość - perspektywa filologiczna Sergiy YakovenkoAntropologia literacka a tożsamość nauki o literaturze Romuald CudakRecepcja literatury jako wyzwanie rzucone polonistyce literackiej? Tomasz KunzGranice przedstawialności doświadczenia. (na przykładzie Jądra ciemności Josepha Conrada) Agnieszka RydzPamięć autobiograficzna jako kategoria w badaniach literackich 2Jacek OlczykJulian Tuwim - teoretyk poezji Maria ZadenckaWitold Gombrowicz: sceny w przestrzeni nieeuklidesowej Małgorzata Anna Packalén"Mój świat jest kobietą"... Kilka uwag o nowym gatunku polskiej prozy współczesnej Joanna KotNiezwykła bohaterka "dramatu kobiecego", czyli o SprawiedliwościMarceliny Grabowskiej Svetlana Vassileva-KaragyozovaObraz "Matki-Polki" w polskiej powieści inicjacyjnej po 1989 roku Zofia ZarębiankaMiejcse badań nad sacrum w literaturze w refleksji literaturoznawczej.Rozpoznania i postulaty V. POLONISTYCZNE KONTAKTY TRANSGRANICZNE (KOMPARATYSTYKA I TRANSLATOLOGIA)1Maria DelaperrièreGdzie są moje granice? O postkolonializmie w literaturze Tomasz BilczewskiNowa komparatystyka: lektura i komunikacja Elwira M. GrossmanBlaski i cienie globalizacji, czyli problemy polonistyki w badaniach komparatystycznych. Przyczynek do dalszych badań Lidia WiśniewskaPolonistyka - komparatystyka - filozofia kultury Knut Andreas GrimstadPolsko-żydowskie gry kabaretowe, czyli próba akulturacji Juliana Tuwima Anna SobieskaRosyjska "cygańszczyzna" w poezji dwudziestolecia międzywojennego . Pau Freixa TerradasArgentyński portret wyobrażeniowy Gombrowicza Marie SobotkováZbigniew Herbert w środowisku czeskim 2Piotr WilczekKanon literatury polskiej jako wyzwanie dla zagranicznego polonisty.Problem przekładu Bożena ZaboklickaLiteratura polska w Hiszpanii: obecna, lecz nieznana Oksana WeretiukPlusy i minusy ukraińskich przekładów współczesnej poezji polskiej(na materiale wybranych publikacji z lat 2001-2007) Małgorzata Gaszyńska-MagieraPrzekład literacki w kulturze docelowej. Wokół zagadnień recepcji prozy iberoamerykańskiej w PolsceJeremy LambertJak być polskim Mesjaszem we Francji? (Problem językowo-kulturowy twórczości Andrzeja Towiańskiego wobec Wielkiej Emigracji)VI. PONAD GRANICAMI:DOCIEKANIA I WARSZTATY POLONISTYCZNE1Franciszek ZiejkaNie zapomnieć mowy ojców Wojciech LigęzaLiteratura powrotów. Warianty Marek SkwaraKazania pogrzebowe jako zapomniane źródła do dziejów kultury staropolskiej Swietłana MusijenkoEliza Orzeszkowa w świadomości twórczej Zofii Nałkowskiej Anna Brzozowska-KrajkaRegionalizm w diasporze: "Tatrzański Orzeł" (The Tatra Eagle) jako polonijne medium sformatowane2Katia VandenborreNowe wymiary baśni. Metamorfoza baśni w Balladynie Słowackiego i jej wpływ na groteskę dwudziestowieczną Maciej DajnowskiOd stereotypów pejzażu do pejzażu stereotypów. O uznakowieniu krajobrazu i jego roli we współczesnej prozie polskiej Eugeniusz PańkowStruktura narracyjna w powieści K. Irzykowskiego Pałuba Eugeniusz SobolLew Tołstoj w twórczości Jarosława Iwaszkiewicza (streszczenie)Anna ŚliwaSztuka - percepcja - język. Sfera wizualna w twórczości Mirona Białoszewskiego Iryna FrysMotyw poszukiwania Raju Utraconego w twórczości Tadeusza Nowaka Radosław BieńHistoria alternatywna jako przykład przeoczonej i omijanej literatury fantastycznejNatalia LiszczyńskaSemantyka przestrzeni we współczesnej powieści: Paweł Przywara - Borys HumeniukNoty o autorach Indeks nazwisk SPIS TREŚCI (tom 2) I. POLONISTYKA BEZ GRANIC(OBRADY PLENARNE)Stanisław GajdaGramatyczna polskość a tożsamość narodowa i europejska Hélène WłodarczykLingwistyka na polonistyce krajowej i zagranicznej w dobie filozofii informatyczno-logicznej Renata PrzybylskaCzy i jak wprowadzać kognitywizm do nauczania języka polskiego jako obcego? Władysław T. MiodunkaGlottodydaktyka polonistyczna w dobie globalizacji i informatyzacji . . . II. MIEJSCE NA MAPIE1Ogólne problemy glottodydaktyki polonistycznejJadwiga KowalikowaDydaktyka języka ojczystego a glottodydaktyka w kontekście nauczania polszczyzny Przemysław E. GębalPoza granicami tradycyjnej glottodydaktyki: w stronę glottodydaktyki porównawczej Iwona JanowskaStrategie językowe i działania komunikacyjne w podejściu zadaniowym Małgorzata ŚwistowskaMiędzy logopedią a glottodydaktyką. zastosowanie metodlogopedycznych w nauczaniu języka polskiego jako obcegoGrażyna ZarzyckaCo się stało z nasza klasą? doświadczenie emigracji jako ważnaprzestrzeń studiów polonistycznych (perspektywa glottodydaktyczna) . 2Nauczanie i testowanie sprawności językowychOlga LeszkowaTłumaczenie (z polskiego i na polski) jako nowa sprawność językowaw rzeczywistości europejskiej Adriana PrizelKaniaTrudności w rozumieniu ze słuchu w języku polskim na poziomie b2.analiza wstępna Ewa LipińskaOpisywanie jako mediacyjne działanie językowe w dydaktyce językapolskiego jako obcego Ewa SkorupaIdial. podręczniki regionalne a dialog interkulturowy. polski dlastudentów niemieckojęzycznychMagdalena SzelcMaysPraktyczne zastosowanie metod: projektowej i interaktywnejw nauczaniu języka polskiego jako obcego3Analiza i nauczanie polskiego systemu językowegoAnna SeretnyKompetencja leksykalna w badaniach ilościowych na przykładziejęzyka polskiego jako obcego Władysław ŚliwińskiProduktywność składniowa leksemów w poetyckich konstrukcjachnominalnych doby romantyzmu (ujęcie metodologiczne i opisowe)Natalia AnaniewaWykrzykniki i wyrazy o charakterze wykrzyknikowym w nauczaniupolszczyzny w środowisku rosyjskojęzycznym Dorota T. Szmidt, Joan CastellvíCechy charakterystyczne fonetyki polskiej w nauczaniukatalończyków Agnieszka MejnartowiczZ problematyki nauczania intonacji języka polskiego. zastosowaniebadań lingwistycznych do opracowania strategii dydaktycznychw nauczaniu cudzoziemców Ałła KrawczukMiędzy poprawnością a niepoprawnością. Źródła kodyfikacji normyw nauczaniu języka polskiego jako obcego Dagmara GutPoza tradycyjnymi metodami nauczania. nowe technologieedukacyjne w nauczaniu języka polskiego jako obcego Zhao GangPolonista chiński wobec rynku pracy i struktury języka polskiego Milica MirkulovskaAktywne opanowywanie problematyki morfo-syntaktycznej przezstudentów macedońskich Aleksander GadomskiTeolingwistyka. O kierunkach badań języka religijnegoIIIPOLSZCZYZNY GRANICE ODMIENNOŚCI1.Struktura i rozwój współczesnej polszczyznyPrzemysław Wacław TurekCzy polski należy do najtrudniejszych języków świata? polszczyznaw statystykach trudności przyswajania języków i w perspektywieporównawczej. Jan FellererGranica między składnią a słowotwórstwem. kilka uwag o stroniew języku polskim Wiesław Tomasz StefańczykCzy tzw. przymiotniki miękkotematowe są kategorią regularnąi reprezentatywną dla polszczyzny? Halina Kurek"W sprawie wniosku Janina Kowalska przy uczestnictwie Jana Gubała"- moda, konieczność czy kierunek ewolucji polskiej fleksjiOlga SzapkinaKwantytatywność w polskim językowym obrazie świata Jolanta TamborGranice potoczności w nauczaniu języka polskiego jako obcegoprzemiany leksykalne, fonetyczne, fleksyjne i słowotwórcze wewspółczesnej polszczyźnie Oksana OhorilkoPoza granicami ogólnopolskiej normy osobliwości składni rządui zgody w polszczyźnie Lwowa (na przykładzie tekstów prasowych)  Oksana ŁozyńskaMiędzy mimiką a frazeologią. polskie frazeologizmy kinematyczne naokreślenie emocji gniewu 2.Język polski poza Polską i gramatyka porównawczaAgata PrzybylskaPoza granicami - na chwilę. o różnicach kulturowych obecnychw języku na przykładzie języka polskiego i włoskiego Irena MasojćWielojęzyczność polaków litewskich. Wtręty obcojęzyczne jakowyznaczniki interferencji kulturowej w środowisku wieloetnicznym Łesia KorolWielojęzyczność i kompetencja językowa uczniów polskich szkół weLwowie (na podstawie kwestionariuszy)Agnieszka RabiejPolszczyzna nowych skupisk w unii europejskiej (na przykładzieIrlandii)Aleksandra WalkiewiczO polskich formach odsłownika i ich francuskich ekwiwalentach  Natalia ŁukomskaMotywacja strukturalna i strategia translatorska. O przekładziepolskich imiesłowów nieodmiennych na język macedoński IVGRANICE JĘZYKA - GRANICE ŚWIATA(JĘZYKOWY OBRAZ ŚWIATA)Irina AdelgejmGranice polskości w językowym obrazie świata współczesnego polaka- bohatera młodej prozy polskiej początku XXI w. Julia DilnaFrazeologia a kreowanie językowego obrazu świata we współczesnejpolskiej prozie młodzieżowejUrszula ŻydekBednarczukStandardy kulturowe i stereotypy w kształceniu polonistycznymi komunikacji międzykulturowej Ana Jurinpodróż na drugą stronę - polska frazeologia śmierciMarzena BłasiakSłownictwo związane z pracą polaków w Wielkiej Brytanii NOTY O AUTORACH  INDEKS NAZWISK

Opis - Książka jest owocem IV Kongresu Polonistyki Zagranicznej, który odbył się w Krakowie w dniach 9-11 października 2008 roku. Ukazuje się w postaci dwu obszernych tomów: pierwszy z nich zawiera referaty odnoszące się do polonistyki za granicą, literatury i kultury polskiej, także komparatystyki i translatologii; drugi - referaty z dziedziny glottodydaktyki polonistycznej, lingwistyki i socjolingwistyki polonistycznej, także gramatyki kontrastywnej i językowego obrazu świata. Każdy z tomów otwierają referaty plenarne, zamieszczone w dziale Polonistyka bez granic. Nazwa - Polonistyka bez granic Tom 1-2 Autor - Tomasz Kunz (red.), Władysław Miodunka (red.), Ryszard Nycz (red.) Oprawa - Twarda Wydawca - Universitas Kod ISBN - 9788324213764 Kod EAN - 9788324213764 Wydanie - 1 Rok wydania - 2011 Język - polski Format - 16.8x24.2 Ilość stron - 1254 Podatek VAT - 5% Premiera - 2011-01-19

Książka jest owocem IV Kongresu Polonistyki Zagranicznej, który odbył się w Krakowie w dniach 9-11 października 2008 roku. Ukazuje się w postaci dwu obszernych tomów: pierwszy z nich zawiera referaty odnoszące się do polonistyki za granicą, literatury i kultury polskiej, także komparatystyki i translatologii; drugi - referaty z dziedziny glottodydaktyki polonistycznej, lingwistyki i socjolingwistyki polonistycznej, także gramatyki kontrastywnej i językowego obrazu świata. Każdy z tomów otwierają referaty plenarne, zamieszczone w dziale Polonistyka bez granic.

Książka jest owocem IV Kongresu Polonistyki Zagranicznej, który odbył się w Krakowie w dniach 9-11 października 2008 roku. Ukazuje się w postaci dwu obszernych tomów: pierwszy z nich zawiera referaty odnoszące się do polonistyki za granicą, literatury i kultury polskiej, także komparatystyki i translatologii; drugi - referaty z dziedziny glottodydaktyki polonistycznej, lingwistyki i socjolingwistyki polonistycznej, także gramatyki kontrastywnej i językowego obrazu świata. Każdy z tomów otwierają referaty plenarne, zamieszczone w dziale Polonistyka bez granic.

Książka jest owocem IV Kongresu Polonistyki Zagranicznej, który odbył się w Krakowie w dniach 9-11 października 2008 roku. Ukazuje się w postaci dwu obszernych tomów: pierwszy z nich zawiera referaty odnoszące się do polonistyki za granicą, literatury i kultury polskiej, także komparatystyki i translatologii; drugi - referaty z dziedziny glottodydaktyki polonistycznej, lingwistyki i socjolingwistyki polonistycznej, także gramatyki kontrastywnej i językowego obrazu świata. Każdy z tomów otwierają referaty plenarne, zamieszczone w dziale Polonistyka bez granic.

Trzytomowa książka Polonistyka dziś - kształcenie dla jutra to efekt obrad I Kongresu Dydaktyki Polonistycznej, który odbył się 20-23 listopada 2013 roku na Wydziale Polonistyki Uniwersytetu Jagiellońskiego. Prelegenci z Polski i ośrodków zagranicznych rozmawiali o tradycji i zmianie w kształceniu na kierunku filologia polska, przedstawiciele uniwersytetów i najważniejszych instytucji naukowych (KNOL PAN, KJ PAN, KRASP, RGNiSW, IBL PAN, Towarzystwo Literackie im. Adama Mickiewicza, NCK i innych) oraz edukacyjnych (MEN, IBE, CKE) zastanawiali się, czy świat potrzebuje humanistów i prognozowali przyszłość polonistyki, a pisarze (Stefan Chwin, Olga Tokarczuk, Wojciech Bonowicz) projektowali kształcenie dobrego czytelnika. Nauczyciele akademiccy i szkolni – dyskutowali o uczniach, studentach i doktorantach XXI wieku, o sposobie kształcenia polonistów, systemie egzaminów, randze języka polskiego jako przedmiotu szkolnego nauczania. Wobec wyzwań współczesności nie zabrakło tematu cyberprzestrzeni i lekturowej emigracji, a także funkcjonowania języka polskiego jako obcego i drugiego. Podczas podsumowania obrad sformułowano szereg rezolucji i wniosków, dotyczących wykorzystania potencjału intelektualnego absolwentów studiów doktoranckich, rekomendacji najlepszych absolwentów polonistyki do pracy w zawodzie nauczyciela, kształcenia ustawicznego nauczycieli polonistów, statusu egzaminu maturalnego, podniesienia rangi przedmiotu język polski w szkole....

Opis - Trzytomowa książka "Polonistyka dziś - kształcenie dla jutra" to efekt obrad I Kongresu Dydaktyki Polonistycznej, który odbył się 20-23 listopada 2013 roku na Wydziale Polonistyki Uniwersytetu Jagiellońskiego. Prelegenci z Polski i ośrodków zagranicznych rozmawiali o tradycji i zmianie w kształceniu na kierunku filologia polska, przedstawiciele uniwersytetów i najważniejszych instytucji naukowych (KNOL PAN, KJ PAN, KRASP, RGNiSW, IBL PAN, Towarzystwo Literackie im. Adama Mickiewicza, NCK i innych) oraz edukacyjnych (MEN, IBE, CKE) zastanawiali się, czy świat potrzebuje humanistów i prognozowali przyszłość polonistyki, a pisarze (Stefan Chwin, Olga Tokarczuk, Wojciech Bonowicz) projektowali kształcenie dobrego czytelnika. Nauczyciele akademiccy i szkolni - dyskutowali o uczniach, studentach i doktorantach XXI wieku, o sposobie kształcenia polonistów, systemie egzaminów, randze języka polskiego jako przedmiotu szkolnego nauczania. Wobec wyzwań współczesności nie zabrakło tematu cyberprzestrzeni i lekturowej emigracji, a także funkcjonowania języka polskiego jako obcego i drugiego. Podczas podsumowania obrad sformułowano szereg rezolucji i wniosków, dotyczących wykorzystania potencjału intelektualnego absolwentów studiów doktoranckich, rekomendacji najlepszych absolwentów polonistyki do pracy w zawodzie nauczyciela, kształcenia ustawicznego nauczycieli polonistów, statusu egzaminu maturalnego, podniesienia rangi przedmiotu język polski w szkole. Nazwa - Polonistyka dziś - kształcenie dla jutra. Tom 1-3 Autor - Praca zbiorowa Oprawa - Miękka Wydawca - Universitas Kod ISBN - 9788324226184 Kod EAN - 9788324226184 Rok wydania - 2014 Język - polski Format - 15.0x23.5cm Ilość stron - 1356 Podatek VAT - 5% Premiera - 2014-12-30

Trzytomowa książka Polonistyka dziś - kształcenie dla jutra to efekt obrad I Kongresu Dydaktyki Polonistycznej, który odbył się 20-23 listopada 2013 roku na Wydziale Polonistyki Uniwersytetu Jagiellońskiego. Prelegenci z Polski i ośrodków zagranicznych rozmawiali o tradycji i zmianie w kształceniu na kierunku filologia polska, przedstawiciele uniwersytetów i najważniejszych instytucji naukowych (KNOL PAN, KJ PAN, KRASP, RGNiSW, IBL PAN, Towarzystwo Literackie im. Adama Mickiewicza, NCK i innych) oraz edukacyjnych (MEN, IBE, CKE) zastanawiali się, czy świat potrzebuje humanistów i prognozowali przyszłość polonistyki, a pisarze (Stefan Chwin, Olga Tokarczuk, Wojciech Bonowicz) projektowali kształcenie dobrego czytelnika. Nauczyciele akademiccy i szkolni ? dyskutowali o uczniach, studentach i doktorantach XXI wieku, o sposobie kształcenia polonistów, systemie egzaminów, randze języka polskiego jako przedmiotu szkolnego nauczania. Wobec wyzwań współczesności nie zabrakło tematu cyberprzestrzeni i lekturowej emigracji, a także funkcjonowania języka polskiego jako obcego i drugiego. Podczas podsumowania obrad sformułowano szereg rezolucji i wniosków, dotyczących wykorzystania potencjału intelektualnego absolwentów studiów doktoranckich, rekomendacji najlepszych absolwentów polonistyki do pracy w zawodzie nauczyciela, kształcenia ustawicznego nauczycieli polonistów, statusu egzaminu maturalnego, podniesienia rangi przedmiotu język polski w szkole.

Polonistyka dziś kształcenie dla jutra tom 1 AUTOR praca zbiorowa OPIS: Książka w bardzo dobrym stanie Oprawa twarda • Wstęp • O I Kongresie Dydaktyki Polonistycznej [Anna Janus-Sitarz] CZY ŚWIAT POTRZEBUJE HUMANISTÓW? POLONISTYKA UNIWERSYTECKA WOBEC PRZEMIAN PÓŹNEJ PONOWOCZESNOŚCI • Czy świat potrzebuje humanistów? [Teresa Kostkiewiczowa] • Czy naprawdę wiemy, gdzie teraz jesteśmy? Uniwersyteckie kształcenie humanistyczne w kontekście socjologicznym [Anna Czabanowska-Wróbel] • Współczynnik humanistyczny w edukacji nie tylko polonistycznej [Ewa Nawrocka] • Polonistyczne wybory. Między klasycznym fundamentem a koniecznością zmian [Tomasz Chachulski] • Polonistyka w obliczu mitów kulturowych i kodów edukacyjnych. Głos Towarzystwa Literackiego im. Adama Mickiewicza w sprawie dydaktyki (nie tylko polonistycznej) [Lidia Wiśniewska] • Relacje między uczelnią a szkołą jako przestrzeń i miejsce praktyk kulturowych [Barbara Myrdzik, Małgorzata Latoch-Zielińska, Iwona Morawska] • Między dydaktyką szkolną a akademicką – obrazki z praktyki i teorii [Maria Kwiatkowska-Ratajczak] • Polonistyka szkolna, polonistyka uniwersytecka wobec przemian kulturowych i cywilizacyjnych [Maciej Wróblewski] • Między korporacją a misją. Nauczyciele akademiccy w trakcie przemian systemu edukacyjnego [Iwona Loewe, Magdalena Pastuchowa] • Filologia polska a/i retoryka: powrót do korzeni [Jakub Z. Lichański] • Czy antyhumanizm jest szkole potrzebny? [Karolina Wawer] JAKI JEST UCZEŃ, STUDENT I DOKTORANT XXI WIEKU? • „Częściowo niepotrzebny”? Rola języka polskiego w ocenie uczniów szkół gimnazjalnych i podstawowych [Zofia Budrewicz, Maria Sienko] • Nasi uczniowie. Co o nich wiemy? [Krzysztof Biedrzycki] • Edukacja ucznia dysfunkcyjnego w polskim systemie szkolnictwa – problemy i implikacje dydaktyczne [Danuta Jastrzębska-Golonka, Agnieszka Rypel] • Uczeń na lekcjach (nieczytanej?) literatury [Anna Janus-Sitarz] • Olimpiada Literatury i Języka Polskiego – czyli o kształceniu polonistycznym z pewnego dystansu [Tomasz Chachulski] • Kim jest, jaki(a) jest student(ka) polonistyki XXI wieku. Rekonesans badawczy [Ewa Jaskółowa, Bernadeta Niesporek-Szamburska] • Zamknięcie w opozycjach. Studenckie wprawki interpretacyjne na studiach licencjackich [Grażyna Tomaszewska] • Skopiować, spisać, skleić, czyli zmagania ze słowem studentów polonistyki (na przykładzie prac dyplomowych) [Alicja Jakubowska-Ożóg] • ...wiele fałdów mający: multipleksowy umysł na multiwersytecie... [Kordian Bakuła] • Student-polonista. Obraz niedokończony... [Małgorzata Pachowicz] • Studia polonistyczne według indywidualnego planu i programu nauczania. Z własnego doświadczenia [Dominik Borowski] • Doktorzy – twórcza elita społeczna. Możliwa? Potrzebna? Niezbędna? [Małgorzata Czermińska] • Studia trzeciego stopnia – między egalitaryzmem a elitaryzmem [Sławomir Buryła] • Twórcze pisanie dla słuchaczy Uniwersytetu Trzeciego Wieku [Jerzy Madejski, Urszula Bielas-Gołubowska] DYLEMATY SZKOLNEGO I UNIWERSYTECKIEGO NAUCZYCIELA POLONISTY: PO CO I CZEGO UCZYĆ? • Komu opowiadać o przeszłości literatury polskiej [Ryszard Koziołek] • O powinnościach dydaktyki wobec języka ojczystego [Tadeusz Zgółka] • Apologia i apoteoza, czyli spis lektur na studiach [Dorota Heck] •  Sienkiewicz po raz dwudziesty trzeci [Daniel Brzeszcz] • Po przejściu barbarzyńców Tradycja, wartości i język w edukacji polonistycznej [Małgorzata Karwatowska, Ewa Dunaj, Beata Jarosz] • Miejsce literatury najnowszej w polonistyce akademickiej. Antropologia. Kompetencje interpretacyjne. Jednostkowe czytanie [Anna Włodarczyk] • Literatura najnowsza w szkole. Obecna czy nieobecna? [Anna Adamczuk-Stęplewska] • Literatura współczesna w szkole ponadpodstawowej [Tomasz Wroczyński] • Historia literatury staropolskiej i oświecenia jako przedmiot akademickiej dydaktyki polonistycznej [Maciej Parkitny] • Bez lektury i rozmowy – czy takiej szkoły chcemy? [Grzegorz Zając] • Kanon literacki a liberal education: społeczny sens pewnej debaty [Daniel Kontowski] • Nauczanie literatury jako wyzwa(la)nie i wyznanie [Dariusz Szczukowski] • Treści aksjologiczne w programach nauczania języka polskiego na poziomie szkoły gimnazjalnej – diagnoza i refleksja krytyczna [Paweł Sporek] NAUCZYCIEL POLONISTA WOBEC NOWYCH WYZWAŃ • Jak uratować polonistykę szkolną od zagłady? Głos nauczyciela – realisty [Stanisław Bortnowski] • Język polski jako hybryda. O przedmiocie szkolnym i jego reorganizacji [Marta Rusek] • Język polski w ryzach metodyki przedmiotu [Ewa Nowel, Kornelia Rybicka] • Dylematy współczesnego nauczyciela. Między samoświadomością a wypaleniem zawodowym [Patrycja Huget, Agnieszka Guzik] • Być polonistą? (Phronesis. Askesis. Effectivus) [Marta Chrabąszcz] • Drama(t) polonisty, czyli gdzie szukać inspiracji, aktywności, refleksji? [Magdalena Kaliszewska-Henczel] • Po dyplomie i po dyplomowaniu, czyli „polonista w ciągłym ruchu” [Agnieszka Kania] • Polonista – przydatny? Potrzebny? Do czego? [Daria Murlikiewicz] • Kulturowy system immunologiczny – polonistyka XXI wieku [Marta  Zagnieńska] • Marzenia i złudzenia polonisty w dobie wyzwań płynnej rzeczywistości [Maciej Pabisek] • Powołany na bunt, czy wyjęty z „Dnia świra” – o kondycji polonisty refleksja praktyka [Sławomir Osiński] • Twoja mowa cię nie zdradza! O kształceniu polonistycznym w kontekście regionalnej świadomości uczniów [Krystian Węgrzynek] • Polonista jako animator kultury [Marek Kochanowski] • Kształcenie kompetencji kulturowej uczniów i studentów polonistyki wobec założeń programowych edukacji polonistycznej [Grażyna Różańska] Liczba stron: 584

Książka jest owocem IV Kongresu Polonistyki Zagranicznej, który odbył się w Krakowie w dniach 9-11 października 2008 roku. Ukazuje się w postaci dwu obszernych tomów: pierwszy z nich zawiera referaty odnoszące się do polonistyki za granicą, literatury i kultury polskiej, także komparatystyki i translatologii; drugi - referaty z dziedziny glottodydaktyki polonistycznej, lingwistyki i socjolingwistyki polonistycznej, także gramatyki kontrastywnej i językowego obrazu świata. Każdy z tomów otwierają referaty plenarne, zamieszczone w dziale Polonistyka bez granic.

Książka jest owocem IV Kongresu Polonistyki Zagranicznej, który odbył się w Krakowie w dniach 9-11 października 2008 roku. Ukazuje się w postaci dwu obszernych tomów: pierwszy z nich zawiera referaty odnoszące się do polonistyki za granicą, literatury i kultury polskiej, także komparatystyki i translatologii; drugi - referaty z dziedziny glottodydaktyki polonistycznej, lingwistyki i socjolingwistyki polonistycznej, także gramatyki kontrastywnej i językowego obrazu świata. Każdy z tomów otwierają referaty plenarne, zamieszczone w dziale Polonistyka bez granic....

Książka jest owocem IV Kongresu Polonistyki Zagranicznej, który odbył się w Krakowie w dniach 9-11 października 2008 roku. Ukazuje się w postaci dwu obszernych tomów: pierwszy z nich zawiera referaty odnoszące się do polonistyki za granicą, literatury i kultury polskiej, także komparatystyki i translatologii; drugi - referaty z dziedziny glottodydaktyki polonistycznej, lingwistyki i socjolingwistyki polonistycznej, także gramatyki kontrastywnej i językowego obrazu świata. Każdy z tomów otwierają referaty plenarne, zamieszczone w dziale Polonistyka bez granic....

Trzytomowa książka Polonistyka dziś - kształcenie dla jutra to efekt obrad I Kongresu Dydaktyki Polonistycznej, który odbył się 20-23 listopada 2013 roku na Wydziale Polonistyki Uniwersytetu Jagiellońskiego. Prelegenci z Polski i ośrodków zagranicznych rozmawiali o tradycji i zmianie w kształceniu na kierunku filologia polska, przedstawiciele uniwersytetów i najważniejszych instytucji naukowych (KNOL PAN, KJ PAN, KRASP, RGNiSW, IBL PAN, Towarzystwo Literackie im. Adama Mickiewicza, NCK i innych) oraz edukacyjnych (MEN, IBE, CKE) zastanawiali się, czy świat potrzebuje humanistów i prognozowali przyszłość polonistyki, a pisarze (Stefan Chwin, Olga Tokarczuk, Wojciech Bonowicz) projektowali kształcenie dobrego czytelnika. Nauczyciele akademiccy i szkolni – dyskutowali o uczniach, studentach i doktorantach XXI wieku, o sposobie kształcenia polonistów, systemie egzaminów, randze języka polskiego jako przedmiotu szkolnego nauczania. Wobec wyzwań współczesności nie zabrakło tematu cyberprzestrzeni i lekturowej emigracji, a także funkcjonowania języka polskiego jako obcego i drugiego. Podczas podsumowania obrad sformułowano szereg rezolucji i wniosków, dotyczących wykorzystania potencjału intelektualnego absolwentów studiów doktoranckich, rekomendacji najlepszych absolwentów polonistyki do pracy w zawodzie nauczyciela, kształcenia ustawicznego nauczycieli polonistów, statusu egzaminu maturalnego, podniesienia rangi przedmiotu język polski w szkole.