Kangoo.plSzukamy produktów wśród ponad 10 mln ofert sklepów internetowych

W ramach serii "Szkoła XXI" Wydawnictwo Pedagogiczne OPERON proponuje zintegrowany zestaw dydaktyczny do nauki etyki dla liceum ogólnokształcącego, liceum profilowanego i technikum.

Autor:Paweł Kołodziński, Jakub Kapiszewski Numer dopuszczenia 1045/2019

Niniejszy podręcznik jest przeznaczony do nauczania etyki w liceum ogólnokształcącym, liceum profilowanym i technikum. Jest także potencjalną pomocą dla wychowawców i rodziców, którzy potrzebują ugruntowania swojego myślenia o dobru i złu.Publikacja obejmuje wszystkie treści przewidziane w podstawie programowej etyki dla liceum i technikum i pozostawia dużą dowolność czasową w realizacji przedmiotu.Numer dopuszczenia: 49/09/S.

Głównym celem podręcznika jest udzielenie czytelnikowi pomocy w wyrażaniu i analizowaniu codziennych doświadczeń. Może służyć wszystkim pragnącym zdystansować się od moralnego zamętu, który charakteryzuje współczesny świat. Stanowi także pomoc dla nauczycieli i rodziców – wszelkich wychowawców, którzy potrzebują ugruntować swoje myślenie o dobru i złu. Struktura podręcznika próbuje odzwierciedlić rozwój myślenia moralnego od głównych, moralnych doświadczeń osobistych, poprzez powstającą refleksję, analizę i systematyzację, aż do czerpania z filozoficznego dziedzictwa ludzkości. Zagadnienia tematyczne: – analiza doświadczenia zła jako stymulatora myślenia moralnego, – wartości i postawy człowieka wobec nich, – problem odpowiedzialności, – język w komunikacji z innymi, – próba uzasadnienia funkcjonujących norm i wartości moralnych, – omówienie spuścizny filozoficznej dotyczącej etycznego wymiaru życia człowieka, – rozważania na temat wybranych problemów etycznych współczesnego świata (rozwój dyskursywnego myślenia). Nr dopuszczenia MEN: 408/2011/2015

Głównym celem podręcznika jest udzielenie czytelnikowi pomocy w wyrażaniu i analizowaniu codziennych doświadczeń. Może służyć wszystkim pragnącym zdystansować się od moralnego zamętu, który charakteryzuje współczesny świat. Stanowi także pomoc dla nauczycieli i rodziców – wszelkich wychowawców, którzy potrzebują ugruntować swoje myślenie o dobru i złu. Struktura podręcznika próbuje odzwierciedlić rozwój myślenia moralnego od głównych, moralnych doświadczeń osobistych, poprzez powstającą refleksję, analizę i systematyzację, aż do czerpania z filozoficznego dziedzictwa ludzkości. Zagadnienia tematyczne: – analiza doświadczenia zła jako stymulatora myślenia moralnego, – wartości i postawy człowieka wobec nich, – problem odpowiedzialności, – język w komunikacji z innymi, – próba uzasadnienia funkcjonujących norm i wartości moralnych, – omówienie spuścizny filozoficznej dotyczącej etycznego wymiaru życia człowieka, – rozważania na temat wybranych problemów etycznych współczesnego świata (rozwój dyskursywnego myślenia).

Autor: Kapiszewski, KołodzińskiWydawnictwo: Operon

Głównym celem podręcznika jest udzielenie czytelnikowi pomocy w wyrażaniu i analizowaniu codziennych doświadczeń. Może służyć wszystkim pragnącym zdystansować się od moralnego zamętu, który charakteryzuje współczesny świat. Stanowi także pomoc dla nauczycieli i rodziców – wszelkich wychowawców, którzy potrzebują ugruntować swoje myślenie o dobru i złu. Struktura podręcznika próbuje odzwierciedlić rozwój myślenia moralnego od głównych, moralnych doświadczeń osobistych, poprzez powstającą refleksję, analizę i systematyzację, aż do czerpania z filozoficznego dziedzictwa ludzkości. Zagadnienia tematyczne: – analiza doświadczenia zła jako stymulatora myślenia moralnego, – wartości i postawy człowieka wobec nich, – problem odpowiedzialności, – język w komunikacji z innymi, – próba uzasadnienia funkcjonujących norm i wartości moralnych, – omówienie spuścizny filozoficznej dotyczącej etycznego wymiaru życia człowieka, – rozważania na temat wybranych problemów etycznych współczesnego świata (rozwój dyskursywnego myślenia).

Głównym celem podręcznika jest udzielenie czytelnikowi pomocy w wyrażaniu i analizowaniu codziennych doświadczeń. Może służyć wszystkim pragnącym zdystansować się od moralnego zamętu, który charakteryzuje współczesny świat. Stanowi także pomoc dla nauczycieli i rodziców – wszelkich wychowawców, którzy potrzebują ugruntować swoje myślenie o dobru i złu. Struktura podręcznika próbuje odzwierciedlić rozwój myślenia moralnego od głównych, moralnych doświadczeń osobistych, poprzez powstającą refleksję, analizę i systematyzację, aż do czerpania z filozoficznego dziedzictwa ludzkości. Zagadnienia tematyczne: – analiza doświadczenia zła jako stymulatora myślenia moralnego, – wartości i postawy człowieka wobec nich, – problem odpowiedzialności, – język w komunikacji z innymi, – próba uzasadnienia funkcjonujących norm i wartości moralnych, – omówienie spuścizny filozoficznej dotyczącej etycznego wymiaru życia człowieka, – rozważania na temat wybranych problemów etycznych współczesnego świata (rozwój dyskursywnego myślenia).Nr dopuszczenia MEN: 408/2011/2015

Etyka. Odkrywamy na nowo. Podręcznik dla szkół ponadgimnazjalnych, zakres podstawowyGłównym celem podręcznika jest udzielenie czytelnikowi pomocy w wyrażaniu i analizowaniu codziennych doświadczeń. Może służyć wszystkim pragnącym zdystansować się od moralnego zamętu, który charakteryzuje współczesny świat. Stanowi także pomoc dla nauczycieli i rodziców – wszelkich wychowawców, którzy potrzebują ugruntować swoje myślenie o dobru i złu.Struktura podręcznika próbuje odzwierciedlić rozwój myślenia moralnego od głównych, moralnych doświadczeń osobistych, poprzez powstającą refleksję, analizę i systematyzację, aż do czerpania z filozoficznego dziedzictwa ludzkości. Zagadnienia tematyczne: – analiza doświadczenia zła jako stymulatora myślenia moralnego, – wartości i postawy człowieka wobec nich, – problem odpowiedzialności,język w komunikacji z innymi,próba uzasadnienia funkcjonujących norm i wartości moralnych,omówienie spuścizny filozoficznej dotyczącej etycznego wymiaru życia człowieka,rozważania na temat wybranych problemów etycznych współczesnego świata (rozwój dyskursywnego myślenia).Numer dopuszczenia MEN: 408/2011Autor: Paweł Kołodziński, Jakub Kapiszewski