Kangoo.plSzukamy produktów wśród ponad 10 mln ofert sklepów internetowych

Artykuły zawarte w publikacji prezentują różne poglądy na temat stanu i perspektyw polskiej glottodydaktyki, są też próbą znalezienia odpowiedzi na pytania dotyczące języka w aspekcie glottodydaktycznym i polonistycznym oraz nauczania języka polskiego jako obcego w perspektywie lingwistycznej i kulturowej. W publikacji przedstawiono ważne informacje dotyczące polonistyki zagranicznej w Pekinie, Seulu, Tokio, Lublanie, Budapeszcie, Bukareszcie. Nowe wyzwania, które stoją przed lektorami i słuchaczami wymagają przebudowania i unowocześnienia myślenia o współczesnym nauczaniu języka polskiego jako obcego. Autorzy poszukują odpowiedzi na pytania dotyczące zmian w glottodydaktyce, które są wynikiem dynamicznego rozwoju tej dyscypliny oraz efektem globalizacji kultury i integracji z Unią Europejską. SPIS TREŚCI: Wstęp  CZĘŚĆ I Zagadnienia ogólne Jan Mazur (Lublin) Glottodydaktyka wobec zmian w polonistyce krajowej i zagranicznej Władysław T. Miodunka (Kraków) Innowacje w glottodydaktyce polonistycznej Bogdan Walczak, Agnieszka Mielczarek (Poznań) Glottodydaktyka polonistyczna wobec zmian w językowej sytuacji świata  Stanisław Dubisz, Beata K. Jędryka (Warszawa) Profil kształcenia glottodydaktycznego przyszłych nauczycieli języka polskiego jako obcego (na podstawie wypowiedzi słuchaczy studiów podyplomowych)   CZĘŚĆ II Polonistyka w świecie Constantin Geamba§u (Bukareszt) Literatura polska na polonistyce rumuńskiej  Bożena Ostromęcka-Frączak (Łódź) Polonistyka w Lublanie: historia, stan obecny, perspektywy  Maria Wtorkowska (Lublana) Polonistyka i nowe programy studiów na slawistyce w Lublanie  Laszló Kalman Nagy (Debreczyn) Polonistyka węgierska wobec kryzysu kształcenia humanistycznego i zmian społecznych  Zhao Gang (Pekin) Polonistyka na Pekińskim Uniwersytecie Języków Obcych i współpraca w zakresie edukacji między Chinami a Polską  Tokimasa Sekiguchi (Tokio) Nowe horyzonty glottodydaktyki polonistycznej - Tokio, Seul, Pekin Anna Ikeda (Tokio) W obliczu zmian - nowe projekty i przedsięwzięcia na polonistyce tokijskiej CZĘSC III Nauczanie literatury i kultury Małgorzata Kita (Katowice) "Edukacja sentymentalna". O kulturowej i dydaktycznej przydatności wprowadzenia cudzoziemca w polski dyskurs uczuć  Jolanta Tambor, Aleksandra Achtelik (Katowice) Sytuacja glottodydaktyczna. Trzecia wartość  Piotr Garncarek (Warszawa) Jak korzystać z badań nad geografią kulturową w nauczaniu języka polskiego jako obcego  Marian Górecki (Wrocław) Interkulturowość w podręczniku i na lektoracie języka polskiego jako obcego  Katarzyna Kołak (Budapeszt / Warszawa) O niewidocznych korzeniach dwóch starych dębów... Z zagadnień dydaktyki kultury na studiach polonistycznych na Węgrzech  Tamara Czerkies (Kraków) Wykorzystanie tekstu literackiego na zajęciach języka polskiego jako obcego (punkt widzenia nauczycieli oraz studentów) Sebastain Przybyszewski, Maria Rółkowska (Olsztyn) Językowe i kulturowe aspekty nauczania języka polskiego jako obcego studentów z krajów arabskich  CZĘŚĆ IV Glottodydaktyka polonistyczna w dobie przemian Grażyna Zarzycka (Łódź) Glottodydaktyka polonistyczna jako element systemu doradztwa zawodowego i międzykulturowego. Z doświadczeń w projekcie "On the Wright Track" Urszula Sajkowska (Warszawa) Nauczanie i certyfikacja specjalistycznych odmian języka polskiego jako obcego w kontekście rozwiązań europejskich i doświadczeń Fundacji Nauki Języków Obcych "Linguae Mundi" Samanta Busiło (Warszawa) Kursy języka polskiego jako obcego w "Linguae Mundi" próbą odpowiedzi na potrzeby językowe migrantów  Anna Janus-Sitarz (Kraków) Polskie i europejskie doświadczenia pedagogiki CLIL (Content and Language Integrated Learning)  Anna Dąbrowska, Małgorzata Pasieka (Wrocław) Potknięcia i omyłki kandydatów na lektorów języka polskiego jako obcego Ewa Nowak (Kraków) Lęki i fascynacje, czyli student obcokrajowiec w roli nauczyciela polonisty w polskiego szkole  Piotr Horbatowski (Kraków) Wpływ egzaminów certyfikatowych na proces nauczania na podstawie egzaminów z języka polskiego przeprowadzonych w Tokio  Adriana Prizel-Kania (Kraków) Analiza porównawcza tekstów stosowanych w testowaniu rozumienia ze słuchu na poziomie B2 w certyfikacji języków polskiego i angielskiego   Małgorzata Małolepsza (Getynga) Biegłość językowa i nauczanie osób dwujęzycznych w kontekście Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego  Listy gratulacyjne

Artykuły zawarte w publikacji prezentują różne poglądy na temat stanu i perspektyw polskiej glottodydaktyki, są też próbą znalezienia odpowiedzi na pytania dotyczące języka w aspekcie glottodydaktycznym i polonistycznym oraz nauczania języka polskiego jako obcego w perspektywie lingwistycznej i kulturowej. W publikacji przedstawiono ważne informacje dotyczące polonistyki zagranicznej w Pekinie, Seulu, Tokio, Lublanie, Budapeszcie, Bukareszcie. Nowe wyzwania, które stoją przed lektorami i słuchaczami wymagają przebudowania i unowocześnienia myślenia o współczesnym nauczaniu języka polskiego jako obcego. Autorzy poszukują odpowiedzi na pytania dotyczące zmian w glottodydaktyce, które są wynikiem dynamicznego rozwoju tej dyscypliny oraz efektem globalizacji kultury i integracji z Unią Europejską....

Artykuły zawarte w publikacji prezentują różne poglądy na temat stanu i perspektyw polskiej glottodydaktyki, są też próbą znalezienia odpowiedzi na pytania dotyczące języka w aspekcie glottodydaktycznym i polonistycznym oraz nauczania języka polskiego jako obcego w perspektywie lingwistycznej i kulturowej. W publikacji przedstawiono ważne informacje dotyczące polonistyki zagranicznej w Pekinie, Seulu, Tokio, Lublanie, Budapeszcie, Bukareszcie. Nowe wyzwania, które stoją przed lektorami i słuchaczami wymagają przebudowania i unowocześnienia myślenia o współczesnym nauczaniu języka polskiego jako obcego. Autorzy poszukują odpowiedzi na pytania dotyczące zmian w glottodydaktyce, które są wynikiem dynamicznego rozwoju tej dyscypliny oraz efektem globalizacji kultury i integracji z Unią Europejską....

Artykuły zawarte w publikacji prezentują różne poglądy na temat stanu i perspektyw polskiej glottodydaktyki, są też próbą znalezienia odpowiedzi na pytania dotyczące języka w aspekcie glottodydaktycznym i polonistycznym oraz nauczania języka polskiego jako obcego w perspektywie lingwistycznej i kulturowej. W publikacji przedstawiono ważne informacje dotyczące polonistyki zagranicznej w Pekinie, Seulu, Tokio, Lublanie, Budapeszcie, Bukareszcie. Nowe wyzwania, które stoją przed lektorami i słuchaczami wymagają przebudowania i unowocześnienia myślenia o współczesnym nauczaniu języka polskiego jako obcego. Autorzy poszukują odpowiedzi na pytania dotyczące zmian w glottodydaktyce, które są wynikiem dynamicznego rozwoju tej dyscypliny oraz efektem globalizacji kultury i integracji z Unią Europejską....