Kangoo.plSzukamy produktów wśród ponad 10 mln ofert sklepów internetowych

Pedagogika społeczna to książka, która oddaje złożoność problematyki teoretycznej związanej z tą dyscypliną, a także wielość dylematów, przed którymi stają odpowiedzialni praktycy. Zaprezentowana przez autora teoria ma być inspiracją dla czytelnika, zaproszeniem do dyskusji, stanowi bowiem jedno z możliwych odczytań tej tematyki. Książka jest skierowana do teoretyków i praktyków dyscypliny oraz do studentów różnych kierunków pedagogicznych (pedagogiki opiekuńczo-wychowawczej, kulturalno-oświatowej, ukierunkowanej na profilaktykę i animację społeczno-kulturalną, a także realizowanej w ramach pedagogiki specjalizacji praca socjalna).

Książka jest bardzo cennym obrazem i syntezą wielkiego obszaru rzeczywistości społecznej.. Wnosi nowe pojęcia i punkty widzenia do pedagogiki społecznej. Daje też dobre, skuteczne narzędzia rozpoznawania i naprawiania środowiska życia człowieka. Jej wielkim walorem są dokumentacyjne treści i aktualność przedstawionych treści. Prof. dr hab. Janusz Surzykiewicz

Drugi tom podręcznika stanowi kontynuację i rozszerzenie treści proponowanych w tomie pierwszym prezentującym pedagogikę społeczną jako dyscyplinę akademicką i orientację działania. Zawiera teksty wybitnych przedstawicieli tej dyscypliny w Polsce i na świecie. Stanowi próbę odpowiedzi na pytania o inne punkty widzenia na pedagogikę społeczną, stan debaty na temat tej dyscypliny oraz powiązania przeszłości z teraźniejszością i próbę antycypowania przyszłości. Pozwala na kształtowanie twórczej podstawy pedagoga społecznego. Stanowi podstawową bazę teoretyczną dla studentów pedagogiki społecznej i kierunków pokrewnych.

Po zmianach systemowych obejmujących całokształt życia społecznego w Polsce, zmianach, do jakich doszło na przestrzeni ostatnich kilkunastu lat, również nauki społeczne weszły na drogę nowych poszukiwań oraz drogę reinterpretacji niektórych przyjmowanych dotąd na ich gruncie poglądów.<BR> W szczególnej sytuacji znalazła się również pedagogika społeczna. [...] Wydaje się, iż wypracowany na jej gruncie, szczególnie w latach 70. i 80., model pedagogiki środowiskowej wymaga dziś nowych rozwiązań i uzasadnień zarówno na płaszczyźnie teorii, jak również praktyki edukacyjnej. Chodzi tu o szczególny związek pedagogiki społecznej ze światem społecznych zdarzeń. [...]<BR> Czy można dziś wypracować taki paradygmat, taki model uprawiania pedagogiki społecznej, który z jednej strony sprostałby różnym, często wymagającym kryteriom naukowości, a z drugiej zachował ta przyjmowaną otwartość na zmieniający się świat społeczny, zwłaszcza w perspektywie zadania &#8222;ulepszania świata&#8221;? Czy i co jest specyfiką pedagogiki społecznej, czy wybroni się ona dzisiaj przed tymi, którzy chcieliby zastąpić ją tylko na poziomie analiz teoretycznych namysłem socjologicznym lub ogólnopedagogicznym, zaś na poziomie praktyki edukacyjnej polityką społeczną i oświatową albo wąską pojętą pracą socjalną?<BR> <BR> Ze wstępu<BR>

Jest to właściwie słownik pedagogiki społecznej, który prezentuje w sposób encyklopedyczny podstawowe wiadomości na ten temat. Powstał dzięki zbiorowemu wysiłkowi wielu ludzi, zajmujących się zagadnieniami pedagogiki społecznej, pracujących na wielu uczelniach pedagogicznych w całym kraju. Książka skierowana jest do studentów pedagogiki, socjologii i nauk społecznych oraz pracowników instytucji i placówek opiekuńczych.

Publikacja jest niezwykle interesująca pozycją wydawnicza, znacząco poszerzającą zakres poszukiwań badawczych pedagogiki społecznej, inspirującą także tych badaczy, których uwaga koncentruje się na dążeniu do lepszego zrozumienia procesów składających się na formację podmiotu, jego zakorzenienie kulturowe oraz społeczne uczestnictwo. [...] Praca znacząco poszerza zakres problemów mieszczących się dzisiaj w dziedzinie zainteresowań pedagogów społecznych. ( z recenzji dr hab. Jacka Piekarskiego).

Pedagogika społeczna jest dyscypliną o niemalże stuletniej tradycji. Ten okres to czas działań kilku już pokoleń pedagogów społecznych, czas nagromadzenia dużego dorobku tam, gdzie chodzi o podejmowane badania i zgromadzoną wiedzę. Pomimo jednak tak długiej tradycjii tej dyscypliny, ciąle mało i stosunkowo rzadko podejmuje się na jej gruncie badania nad jej rozwojem, nad przyjmowanymi w niej ideami, nad powstającymi w jej ramach koncepcjami oraz kształtującymi się nurtami i kierunkami. Potrzeba takiego oglądu jest oczywista. To poziom pewnej metarefleksji nad rozwojem dyscypliny, refleksji, która pomaga dokładniej rozpoznać kształtujący się jej naukowy prolil, ale również dostrzec zachodzące przemiany i istnicjące prawidłowości w tym względzie. Niniejsza praca jest próbą wpisania się w te nieliczne jak: dotąd badania nad rozwojem pedagogiki społecznej z nadzieją na ich pogłobienie i poszerzenie.

Podręcznik jest przeznaczony przede wszystkim dla studentów pedagogiki (różnych kierunków i specjalności), a także dla nauczycieli, rodziców, pracowników socjalnych, działaczy związkowych, polityków społecznych, pracowników samorządowych i administracji lokalnej, którym pomoże lepiej zrozumieć różne oblicza zmieniającej się współczesnej rzeczywistości. Unikalność niniejszej publikacji polega m.in. na tym, że interpretując poszczególne zjawiska i pojęcia, Autor podkreśla jedność oraz wspólnotę całej rodziny nauk społecznych.

Aktualny podręcznik przedstawiający spójny pogląd na pedagogikę społeczną jako dyscyplinę akademicką oraz orientację działania. Stanowi `pomost` między przeszłością (korzeniami) tej dyscypliny, jej teraźniejszością i przyszłością. Prezentowany tom pierwszy podręcznika to spójny wykład autorski prezentujący najważniejsze stanowiska teoretyczne i problemy praktyczne w tej dziedzinie. Wskazuje miejsce pedagogiki społecznej w rodzinie nauk społecznych i humanistycznych. Omawia kategorie pojęciowe oraz konteksty metodologiczne dyscypliny. Porusza także zagadnienia dotyczące jej wymiaru aksjologicznego. Opisując pedagogikę społeczną jako jedną z możliwych orientacji działania, wskazuje także obszary praktycznego działania pedagoga społecznego.

Publikacja z całą pewnością dostarczy studentom niezbędnej wiedzy dla zrozumienia zasadniczych wartości wypływających z dotychczasowego dorobku pedagogiki społecznej, ukazując genezę i etapy jej rozwoju, a także umożliwi poznanie struktury procesów wychowawczych w warunkach zmiany społecznej, pozwala zapoznać się z przeglądaniem różnych teorii środowiskowych, klasyfikacją i komponentami środowiska wychowawczego, wykazując ich różne funkcje, umożliwia prześledzenie różnych form i możliwości rozwijania aktywności człowieka w różnych fazach jego życia, teoretyczne i praktyczne zapoznanie się z przykładami realizacji koncepcji integracyjnych, ukazuje metody i planowanie pracy środowiskowej, nowe wyzwania badawcze dla współczesnej pedagogiki społecznej.