[Impuls]
Kategoria: medyczne / Niepełnosprawność intelektualna i fizyczna
"(...) Niniejsza praca ma na celu ukazanie roli edukacji
(także edukacji dorosłych) w pokonywaniu kryzysu
życiowego, jakim jest utrata wzroku, na przykładzie życia osoby
ociemniałej....
Pełen opis produktu 'Niepełnosprawność Edukacja Dorosłość' »
"(...) Niniejsza praca ma na celu ukazanie roli edukacji (także
edukacji dorosłych) w pokonywaniu kryzysu życiowego, jakim jest
utrata wzroku, na przykładzie życia osoby ociemniałej. Dla mnie
jako pedagoga, absolwentki Podyplomowego Studium Edukacji Dorosłych
oraz Studiów Podyplomowych z Tyflopedagogiki, jest to szansa
poznania czynników, które mogą mieć wpływ na podjęcie nauki przez
osoby dorosłe, zwłaszcza osoby niepełnosprawne, wśród których tylko
kilkanaście procent ma średnie lub wyższe wykształcenie, a wskaźnik
bezrobocia jest bardzo wysoki. Coraz większa liczba
niepełnosprawnych podejmuje naukę na poziomie pomaturalnym i
wyższym, a każda z tych osób ma specyficzne i bardzo indywidualne
potrzeby, uświadomienie i zrozumienie których pomoże w lepszej
współpracy kadry uczącej i dorosłych uczniów niepełnosprawnych. Do
niedawna większość osób niepełnosprawnych kończyła swoją edukację
na poziomie szkoły zawodowej, nie mając możliwości dalszego
kształcenia. Tym bardziej kategoria "dorosłych uczniów
niepełnosprawnych" jest nowym zjawiskiem dla specjalistów edukacji
dorosłych.Badania biografii edukacyjnych dorosłych osób
niepełnosprawnych pozwalają na poznanie biegu ludzkiej edukacji:
etapów, genezy, motywacji, roli rodziny, szkoły i kształcenia poza
instytucjami, skutków i wpływu na całość osobowości uczącego się
oraz jego życiowy sukces. Biografia ukazuje jednostkę jako istotę
edukującą się, dla której edukacja i uczenie się są pomocne w
przezwyciężaniu kryzysu życiowego i stawaniu się "bardziej
człowiekiem", z uwagi na to, że procesy edukacyjne związane z
rozwojem wpisane są w istotę człowieczeństwa.Niniejsza praca jest
również próbą przybliżenia sylwetki osoby, dla której edukacja jest
celem życia. Pisząc biografię edukacyjną, chciałam pokazać
Człowieka, pokazać więcej niż dwa wymiary, które dostrzega
większość osób pełnosprawnych, myśląc o osobach
niepełnosprawnych - wymiar bohatera albo pacjenta. Chciałam
pokazać osobę zaradną, ambitną, inteligentną, ciekawą świata i
zarażoną bakcylem edukacji, który - mam nadzieję - jest
nieuleczalny (por. Belzyt, 2002). Praca ta jest także w pewnej
mierze próbą zmierzenia się z własnym doświadczeniem
życiowym - badaczki i wolontariuszki osoby niewidomej."Ze
Wstępu