Kangoo.plSzukamy produktów wśród ponad 10 mln ofert sklepów internetowych

Istota socjologii znanego amerykańskiego badacza i metodologa Earla Babbiego jest wprowadzeniem w dziedzinę socjologii. Babbie w jasny i zwięzły sposób prezentuje w niej główne obszary badawcze współczesnej socjologii, takie jak kwestia tożsamości, grupy społeczne, nierówności społeczne, zmiana społeczna. Przystępnym językiem zachęca do poznania ?istoty socjologii?, a więc jej metodologicznych i teoretycznych podstaw, podając jednocześnie ciekawe przykłady zastosowania wiedzy socjologicznej w życiu codziennym.Omawiane tematy: Tożsamość, Grupy, Organizacje, Instytucje, Kultura i społeczeństwo, Nierówność, Wolność a porządek, Zmiana społeczna, Perspektywa globalna.

0.2500Autor poddał analizie teorie najczęściej wyrażana w nauce o zarządzaniu i zaprezentował własną ocenę praktycznej przydatności tej nauki. Uwaga została skupiona na: przednaukowych badaniach nad organizacją i zarządzaniem (w tym polskim dorobku w tej dziedzinie), istocie nauki o zarządzaniu (w tym naukowości zarządzania i jego funkcji), ofercie nauki o zarządzaniu dla praktyki, najpopularniejszych koncepcjach zarządzania, podejściu holistycznym w zarządzaniu jako sposobie łagodzenia słabych stron nauki o zarządzaniu.Książka jest przeznaczona dla pracowników naukowych w obszarze nauki o zarządzaniu, a także osób przygotowujących rozprawy habilitacyjne i doktorskie oraz uczestników studiów doktoranckich.

Niniejsza książka stanowi próbę analizy autentyczności jako wyzwania we współczesności. Ale nie tylko. W książce Autentyczność: stan krytyczny. Problem autentyczności w kulturze XXI wieku tytułowa idea jawi się zarówno jako narzędzie krytyczne, problem z zakresu historii idei, wyzwanie egzystencjalne, projekt estetyczny i artystyczny, jak i ważne zagadnienie polityczne. Transnarodowy i transdyscyplinarny charakter pracy pozwala na ujęcie tych kwestii w możliwie najszerszym wymiarze i postawienie pytań wywodzących się z różnych porządków. Złożoność idei autentyczności jest przez autorkę analizowana zarówno w wymiarze teoretycznym, jak i poszczególnych realizacji artystycznych. Obok krytycznej rewizji dziedzictwa oświecenia pojawiają się odkrywcze interpretacje m.in. performansów Mariny Abramović, serialu Dziewczyny czy współczesnych miejskich utopii. Książka ta stanowi ważny głos w dyskusji toczonej na temat kondycji podmiotu. Skutecznie też przekonuje o nieoczekiwanej aktualności idei autentyczności.

Doktor Matt Morgan jest intensywistą, czyli lekarzem intensywnej terapii wysoce wykwalifikowanym specjalistą, w którego rękach możesz się znaleźć, jeśli sprawy przybiorą bardzo zły obrót. Może się zdarzyć, że będziesz uczestnikiem wypadku lub zapadniesz na groźną chorobę: stan krytyczny oznacza, że zawiódł co najmniej jeden z twoich najistotniejszych organów i zagrożone jest twoje życie. W takich chwilach musisz zaufać umiejętnościom zespołu medycznego, pod którego opieką się znalazłeś. Jego członkowie w olbrzymim stresie podejmują niezwykle trudne decyzje i w trybie pilnym rozwikłują tajemnice ludzkiego ciała, diagnozując często niewytłumaczalne i zaskakujące przypadki. Stawką jest zawsze życie człowieka. W swojej książce doktor Morgan jest przewodnikiem po oddziale intensywnej terapii, jednym z najbardziej dynamicznych i działających pod największą presją miejsc w szpitalu. Opisuje najciekawsze przypadki, z jakimi się zetknął w swojej karierze, i opowiada o pacjentach, których sprowadził znad krawędzi śmierci z powrotem do życia. Stan krytyczny to poruszające i chwytające za serce historie o tym, jak wiele niesamowitych zagadek skrywa nasze ciało, i o prawdziwej sile ludzkiego ducha. Doktor Matt Morgan jest specjalistą medycyny intensywnej terapii w University Hospital of Wales oraz honorowym samodzielnym pracownikiem naukowym Cardiff University. Pracował w największych szpitalach brytyjskich i australijskich. Wielokrotnie nagradzany za swoje badania, w tym za rozprawę doktorską na temat wykorzystania sztucznej inteligencji do rozwiązywania złożonych problemów medycznych. Jest wielkim orędownikiem zaangażowania społecznego i współautorem licznych artykułów naukowych i książek. Mieszka z rodziną w Cardiff.

W swoim klasycznym już zbiorze esejów Gertrude Himmelfarb dokonuje krytycznego przeglądu rozmaitych sposobów uprawiania historii, które zyskały na popularności w XX wieku. Konfrontuje tradycyjne metody badawcze ze stanowiskiem historii społecznej oraz z nurtami marksistowskimi, psychoanalitycznymi i postmodernistycznymi. Pozwala to nie tylko uchwycić ich specyfikę, lecz także odsłonić konsekwencję ich założeń dla postrzegania i rozumienia rzeczywistości. Podstawą pierwszego przekładu na język polski jest rozszerzone wydanie książki, które ukazało się w 2004 roku. Nowa historia przyjęła się jako poręczna nazwa dla tych rodzajów historii, które choć nie są spójne, to wszystkie razem i każdy z osobna stanowią wyzwanie dla tradycyjnej historii. Jest to poważne wyzwanie, choćby ze względu na dzisiejszą dominację (jak powiedziałby nowy historyk, hegemonię) nowej historii w historiografii. To właśnie owa dominacja ma kluczowe znaczenie dla mojego wywodu. W całej książce argumentuję bowiem wielokrotnie, że istoty problemu nie stanowi nowa historia sama w sobie, lecz raczej decydująca rola, jaką zaczęła odgrywać, i autorytatywne sądy, które głosi się w jej imię. Fragment książki Gertrude Himmelfarb (19222019) historyk, eseistka, autorka kilkunastu książek, w tym m.in. przetłumaczonych na język polski: Jeden naród, dwie kultury (2007) i Drogi do nowoczesności: brytyjskie, francuskie i amerykańskie Oświecenia (2018). Laureatka licznych nagród, jedna z najbardziej wyrazistych oraz wpływowych amerykańskich intelektualistek okresu powojennego.

Na bezpieczeństwo systemu technicznego infrastruktury krytycznej składa się wiele różnych aspektów. Wśród nich znajdują się dwa bardzo ważne ogniwa, które mogą bezpośrednio wpływać na stopień ryzyka występującego w badanym obiekcie czy systemie. Są to bezpieczeństwo funkcjonalne, które należy traktować jako jeden z czynników zmniejszających ryzyko związane z działaniem systemu technicznego, oraz ochrona informacji. Ustawa z dnia 26 kwietnia 2007 r. o zarządzaniu kryzysowym [208] definiuje infrastrukturę krytyczną jako systemy oraz wchodzące w ich skład powiązane ze sobą funkcjonalnie obiekty, w tym obiekty budowlane, urządzenia, instalacje oraz usługi kluczowe dla bezpieczeństwa państwa i jego obywateli. Infrastruktura krytyczna obejmuje m.in. systemy: zaopatrzenia w energię, surowce energetyczne i paliwa, łączności, sieci teleinformatycznych, składowania i stosowania substancji chemicznych, w tym rurociągi ropy naftowej i gazu ziemnego. W monografii omówiono aktualne zagadnienia związane z integracją analizy i oceny bezpieczeństwa funkcjonalnego rozproszonych systemów sterowania, monitorowania i zabezpieczeń w obiektach i systemach infrastruktury krytycznej, w nawiązaniu do wymagań norm PN-EN 61508 [161] i PN-EN 61511 [162] z uwzględnieniem zasad ochrony informacji według ISO/IEC 15408 [93], PN-ISO/IEC 17779, metodyki SeSa (SecureSafety) oraz ISO/IEC 62443. Przedstawiona koncepcja integracji zagadnień bezpieczeństwa funkcjonalnego i ochrony informacji uwzględnia klasyfikację systemów rozproszonych. Mimo że aspekty związane z analizami bezpieczeństwa funkcjonalnego i ochrony informacji zasadniczo się różnią i dotyczą odrębnych zagadnień (bezpieczeństwo funkcjonalne – automatyka, ochrona informacji – technologie informacyjne), uwzględnienie zagadnień ochrony informacji w analizach bezpieczeństwa funkcjonalnego jest możliwe.     Spis treści: Wykaz ważniejszych oznaczeń i akronimów   1. WSTĘP    2. ZAGADNIENIA OCHRONY INFORMACJI W ANALIZACH BEZPIECZEŃSTWA FUNKCJONALNEGO  2.1. Wprowadzenie  2.2. Kryteria probabilistyczne dla wyróżnionych rodzajów pracy systemów E/E/PE 2.3. Wybrane aspekty zarządzania bezpieczeństwem w obiektach i systemach infrastruktury krytycznej 2.4. Systemowe zarządzanie bezpieczeństwem funkcjonalnym w przemyśle procesowym 2.5. Normy bezpieczeństwa funkcjonalnego 2.6. Niezawodność i bezpieczeństwo obiektów technicznych  2.7. Bezpieczeństwo komputerowych systemów sterowania i oprogramowania 2.8. Zintegrowane podejście w analizach bezpieczeństwa funkcjonalnego i ochrony informacji  2.9. Podsumowanie    3. OKREŚLENIE WYMAGANEGO POZIOMU NIENARUSZALNOŚCI BEZPIECZEŃSTWA SIL  3.1. Wprowadzenie  3.2. Specyfikacja wymagań bezpieczeństwa  3.3. Wymagany SIL dla zdefiniowanych funkcji bezpieczeństwa 3.3.1. Identyfikacja oraz ocena zagrożeń 3.3.2. Analiza ryzyka 3.4. Określenie wymagań SIL - metody jakościowe  3.5. Określenie wymagań SIL - metoda ilościowa 3.6. Przykład określenia poziomu nienaruszalności bezpieczeństwa SIL 3.7. Podsumowanie    4. WERYFIKACJA POZIOMÓW NIENARUSZALNOŚCI BEZPIECZEŃSTWA SIL 4.1. Wprowadzenie  4.2. Modelowanie probabilistyczne systemów E/E/PE i SIS realizujących funkcje związane z bezpieczeństwem  4.3. Miary i wskaźniki probabilistyczne oraz dane niezawodnościowe  4.4. Modele probabilistyczne elementów i podsystemów systemów E/E/PE i SIS  4.5. Uszkodzenia o wspólnej przyczynie w modelowaniu probabilistycznym systemów E/E/PE i SIS 4.6. Wyznaczanie bazowej wartości á na podstawie punktowych tablic estymacji według PN-EN 61508  4.7. Weryfikacja SIL 4.8. Podsumowanie   5. WERYFIKACJA SIL SYSTEMU E/E/PE W WARUNKACH NIEPEWNOŚCI  5.1. Wprowadzenie  5.2. Modele probabilistyczne struktur złożonych  5.3. Propozycja analizy wrażliwości modelu probabilistycznego systemu E/E/PE 5.4. Uwzględnienie niepewności w procesie weryfikacji SIL 5.5. Miary ważności modeli probabilistycznych 5.6. Podsumowanie   6. OKREŚLANIE WYMAGANEGO SIL DLA FUNKCJI BEZPIECZEŃSTWA Z UWZGLĘDNIENIEM ASPEKTÓW OCHRONY INFORMACJI 6.1. Wprowadzenie 6.2. Nowoczesne systemy techniczne i ich podatności 6.3. Zagadnienia bezpieczeństwa transmisji danych 6.4. Ochrona informacji z punktu widzenia analiz bezpieczeństwa funkcjonalnego  6.5. Klasyfikacja systemów rozproszonych oraz stopni ochrony informacji  6.5.1. Klasyfikacja systemów rozproszonych 6.5.2. Klasyfikacja stopnia ochrony informacji  6.6. Określanie wymaganego poziomu nienaruszalności bezpieczeństwa SIL  6.7. Podsumowanie    7. WERYFIKACJA POZIOMÓW NIENARUSZALNOŚCI BEZPIECZEŃSTWA SIL Z UWZGLĘDNIENIEM ASPEKTÓW OCHRONY INFORMACJI  7.1. Wprowadzenie  7.2. Wpływ infrastruktury sieciowej  7.3. Uwzględnienie rodzaju pracy modułów komunikacyjnych w systemach E/E/PE i SIS  7.4. Metodyka weryfikacji SIL z uwzględnieniem aspektów ochrony informacji 7.4.1. Ochrona informacji i cyberzagrożenia w analizach bezpieczeństwa funkcjonalnego 7.4.2. Poziomy uzasadnionego zaufania EAL wg ISO/IEC 15408 oraz poziom uzasadnionej ochrony SAL wg IEC 62443  7.4.3. Przypisanie stopnia ochrony informacji systemom realizującym funkcje bezpieczeństwa  7.4.4. Zweryfikowany SIL z uwzględnieniem stopnia ochrony informacji 7.5. Procedura weryfikacji SIL z uwzględnieniem zagadnień ochrony informacji  7.6. Przykład weryfikacji SIL z uwzględnieniem zagadnień ochrony informacji w przemysłowej sieci komputerowej 7.7. Podsumowanie    8. KOMPUTEROWE WSPOMAGANIE PROCESU ANALIZY BEZPIECZEŃSTWA FUNKCJONALNEGO Z UWZGLĘDNIENIEM ASPEKTÓW OCHRONY INFORMACJI  8.1. Wprowadzenie  8.2. Założenia funkcjonalne aplikacji ProSIL  8.3. Okna i moduły w aplikacji ProSIL 8.3.1. Okno główne  8.3.2. Moduł określania wymaganego poziomu SIL 8.3.3. Moduł weryfikacji wymaganego poziomu SIL 8.4. Aplikacja ProSIL-EAL  8.5. Podsumowanie    9. PODSUMOWANIE    ZAŁĄCZNIKI  Załącznik 1. Definicje  Załącznik 2. Analiza rodzajów, skutków i krytyczności uszkodzeń FMECA według MIL-STD-1629A   BIBLIOGRAFIA    Streszczenie w języku polskim  Streszczenie w języku angielskim

Antologia tekstów krytycznych i estetycznych Mieczysława Tretera to zbiór, na który składają się przede wszystkim artykuły tego autora (portrety twórców, recenzje z wystaw, teksty polemiczne i problemowe) dotąd rozproszone w czasopismach, a także spore fragmenty nigdy niewydanych maszynopisów, pisanych przezeń w czasie wojny, na krótko przed śmiercią. Aktywność Tretera krytyka, estetyka, kuratora wystaw i muzealnika przypada na schyłek epoki Młodej Polski, przede wszystkim jednak obejmuje okres międzywojenny. Jego wypowiedzi stanowią z jednej strony przykład rzadkiej wówczas krytyki naukowej, opartej o ścisłe kryteria i narzędzia badawcze, z drugiej zaś dowodzą zamknięcia piszącego na eksperymenty awangardy i niemożności odrzucenia postromantycznej, ekspresywistycznej koncepcji sztuki. Jako takie, stanowią przy tym sejsmograf przemian krytyczno-artystycznych okresu międzywojnia, odsłaniając polemiczny, dialogowy i niejednokrotnie wewnętrznie sprzeczny charakter ówczesnego pisarstwa o sztuce.

Pomysłodawczynie Konstelacji krytycznych odwołują się do tradycji Benjaminowskiej, wyszukując kontynuacje, przejęcia i modernizacje tej epistemologiczej metafory. Założenia teoretyczne są tu bardzo istotne, albowiem tytułowe pojęcie istnieje w postaci rozproszonej lub bywało używane intuicyjnie w humanistyce. Choć założona we wstępie metodologiczna rewolucja korzysta miejscami z dość klasycznego sposobu porządkowania, mieszczącego się w historii recepcji, analizie pola i komunikacji, a nawet w dziejach arcydzieł, idei i postaci, to wprowadza wiele nowych wątków, poza samym założeniem konstelacyjności. Staje się inną historią kultury, a także zatrzymuje uwagę na samej krytyce, o której w ostatnich latach rozmawiamy głównie w poetyce kryzysu, udowadniając, iż zapaść jest jednym jeszcze mitem dyskursywnym. prof. dr hab. Inga Iwasiów Obydwa tomy Konstelacji krytycznych zbiór rozpraw i antologia wzajemnie się oświetlają, są sobie potrzebne. Autorki i autorzy artykułów w tomie Teorie i praktyki zasadniczo odwołują się do wypowiedzi krytycznych z antologii, będących bazą dla układanych konstelacji. To świetne rozwiązanie praktyczne, mające m.in. zalety dydaktyczne w ramach edukacji uniwersyteckiej: o strategiach i dyskursach krytyki literackiej XX i XXI wieku ciekawie i kompetentnie powiadamiają autorzy szesnastu artykułów zgromadzonych w tomie pierwszym, ale też w owych strategiach i dyskursach dobrze orientują teksty zgromadzone w szesnastu blokach (tom drugi), które przecież mogą być przedmiotem osobnych lektur i podstawą autonomicznych studiów czy dociekań. dr hab. prof. UŚ Dariusz Nowacki

Za sprawą K.R. Poppera metoda krytyczna stała się w XX wieku synonimem nie tylko metody naukowej, lecz w ogóle racjonalnego dyskursu. Idea metody krytycznej jest jednak ideą kontrowersyjną. Dla kontynuatorów myśli Hume'a jest ona nadal synonimem sceptycyzmu poznawczego. Dlatego deklaracja Poppera z lat 50. ubiegłego stulecia, iż od zawsze uważał siebie za realistę, wywołała konsternację nawet wśród jego najbardziej zagorzałych zwolenników. Czyż można być zwolennikiem krytycyzmu i zarazem realistą? Istnieje wszakże inna tradycja krytycyzmu mająca swe korzenie w myśli Sokratesa i Kanta. Jest ona drogą pośrednią pomiędzy niekrytycznym dogmatyzmem a hiperkrytycznym sceptycyzmem. Łączy ze sobą dwa przeciwne elementy: negatywną krytykę zasad z pozytywnym ich potwierdzeniem. Metoda krytyczna Poppera wyrasta z tradycji filozofii krytycznej Kanta. Nie jest jednak jej prostą kontynuacją, lecz rezultatem złożonego procesu. Był to proces krytycznej modyfikacji podstawowych pojęć i założeń filozofii Kanta, rozpoczęty przez J.F. Friesa i kontynuowany w jego szkole. Autor podejmuje się w obecnej pracy analizy tego złożonego procesu w celu pokazania zarówno intelektualnych związków Poppera z tą tradycją, jak i jego nowatorstwa.

Książka jest opracowana dla nauczycieli, którzy poszukują praktycznych rozwiązań do rozpoczęcia pracy z wykorzystaniem metod myślenia krytycznego. W naszej publikacji znajdziecie Państwo wyjaśnienie czym dokładnie jest myślenie krytyczne, z czego się składa, jakiej interpretacji myślenia krytycznego używają trenerzy i jak rozwijają poszczególne postawy oraz mnóstwo praktycznej wiedzy, wskazówek i inspiracji w kluczowych przedmiotach. Książka zawiera również materiały do praktycznego zastosowania w edukacji domowej oraz dla dyrektorów i wychowawców. TO PIERWSZE W POLSCE PRAKTYCZNE KOMPENDIUM WIEDZY Z MYŚLENIA KRYTYCZNEGO PRAKTYCZNY PRZEWODNIK PO MYŚLENIU KRYTYCZNYM STWORZONY PRZEZ TRENERÓW MYŚLENIA KRYTYCZNEGO - NAUCZYCIELI DLA NAUCZYCIELI DOSTOSOWANA DO POLSKIEJ SZKOŁY POMAGA REALIZOWAĆ PODSTAWĘ PROGRAMOWĄ OBEJMUJE NAJBARDZIEJ KLUCZOWE PRZEDMIOTY UCZY JAK BUDOWAĆ RELACJE

Mein Kampf (pol. Moja walka) to ideologiczne wyznanie wiary Adolfa Hitlera. Zaczął je pisać w więzieniu w Landsbergu, gdzie odbywał karę za próbę puczu w Monachium w 1923 roku. Książka opublikowana po raz pierwszy w 1925 (I część) i 1927 roku (II część) stała się biblią narodowych socjalistów. W Trzeciej Rzeszy Mein Kampf wręczano m.in. nowożeńcom. Do końca drugiej wojny światowej tylko w Niemczech sprzedano aż 10 mln egzemplarzy! W pierwszej części książki Hitler zamieścił propagandową wersję swej biografii. W drugiej zaś zawarł podstawy ideologii ruchu nazistowskiego. Powołując się na rasistowskie teorie, dowodził, że rasą panów są Aryjczycy, a wśród nich szczególna pozycja należy się Niemcom. Słowian uważał za zdolnych jedynie do niewolniczej pracy. Nienawidził Żydów, których po przejęciu władzy w Niemczech chciał się pozbyć. Hitler ponadto obiecywał rodakom zmazanie klęski wojennej z 1918 roku, zjednoczenie narodu niemieckiego, budowę tzw. Wielkich Niemiec oraz uzyskanie przestrzeni życiowej na Wschodzie. Choć te zapowiedzi uważano za bufonadę szaleńca, stały się one tragiczną rzeczywistością w latach trzydziestych i czterdziestych. Po upadku reżimu hitlerowskiego Mein Kampf w wielu krajach stało się książką zakazaną. Edycja niemiecka przygotowana przez rząd Bawarii ukazała się dopiero w 2016 roku. Obecnie polski czytelnik dostaje do ręki krytyczne wydanie Mein Kampf, opracowane przez wybitnego historyka prof. Eugeniusza Cezarego Króla, znawcę dziejów Trzeciej Rzeszy i narodowego socjalizmu.

Nurt krytyczny w zarządzaniu. Kultura, edukacja, teoria jest pierwszą na polskim rynku wydawniczym publikacją na temat niezwykle popularnego na Zachodzie nurtu krytycznego w zarządzaniu Critical Management Studies, wchodzącego w zakres kanonów nauczania zarządzania w najlepszych uniwersytetach w USA i Wielkiej Brytanii. Przedstawiciele nurtu krytycznego pokazują, że zarządzanie ludźmi prowadzące do konformizmu i jednolitości przekonań prowadzi współcześnie do upadku organizacji, natomiast możliwość stawiania oporu, pluralizm poglądów, twórczy konflikt i emancypacja dają szansę na rozwój. Sprzyjać powinien temu system edukacji przygotowujący menedżerów do umiejętności prowadzenia krytycznego dialogu i do troski o dobro współpracowników.

Listwa stanów krytycznych (dwukolorowa): Wymiary: 1000mm x 40mm x 4mm (dwukolorowa niebiesko / czerwona  - kolory na niesione na przeciwstawnych stronach listwy)   Listwa służy do określenia stanów krytycznych, maksymalnych w monitorowanych zbiornikach wodnych. Z racji długości listwy 1000mm można ją przeciąć na pół i jedną wykorzystać do określenia stanu max i min.

Opis - Uniwersytet bez wątpienia znalazł się dziś w centrum zainteresowania większości społeczeństw na świecie. Jednocześnie jednak bardziej niż kiedykolwiek wcześniej ma dzisiaj problem ze zdefiniowaniem swojej roli i tożsamości. Z tego też względu prężnie rozwijającą się dyscypliną naukową są dzisiaj badania nad szkolnictwem wyższym, które starają się wyznaczyć normy i wartości będące w stanie wyznaczyć funkcję instytucji akademickich we współczesnych społeczeństwach. Ich propozycje jednak najczęściej albo wzmacniają i wspierają postępujące urynkowienie uniwersytetu, albo domagają się ściślej publicznej kontroli, nie zauważając roli państwa w podporządkowywaniu szkolnictwa wyższego neoliberalnym schematom, albo też wreszcie wyrażają tęsknotę za akademicką wieżą z kości słoniowej, która nigdy tak naprawdę nie istniała. Uniwersytet jako dobro wspólne stawia sobie za zadanie stworzenie innej narracji o uniwersytecie, wymykającej się dominującym dzisiaj perspektywom badań nad szkolnictwem wyższym. Wizja przyszłości instytucji akademickich została tutaj powiązana z działalnością ruchów społecznych walczących z prekaryzacją, polityką oszczędności i wyzyskiem, a sam uniwersytet, rozumiany jako dobro wspólne, usytuowany jest w kontekście polityki społecznej wspierającej równość, dobrobyt i demokrację. Nazwa - Uniwersytet jako dobro wspólne Podstawy krytycznych badań nad szkolnictwem wyższym Autor - Krystian Szadkowski Oprawa - Miękka Wydawca - Wydawnictwo Naukowe PWN Kod ISBN - 9788301183257 Kod EAN - 9788301183257 Wydanie - 1 Rok wydania - 2016 Język - polski Format - 14.5x20.5cm Ilość stron - 360 Podatek VAT - 5% Premiera - 2015-11-15

Opis - Autor, traktując dziennikarstwo jako misję, zajmuje się analizowaniem problemów korupcji, sieci klientelistycznych, działalności zorganizowanych grup przestępczych, służb specjalnych, a także procesów politycznych, społecznych i ekonomicznych. Szczególne zainteresowanie ogniskuje na zjawiskach globalizacji oraz geopolityki. Jest zwolennikiem głębokiej przebudowy (moralnej, społecznej oraz instytucjonalnej) polskiego państwa. W książce wskazuje determinanty złej, nierzadko patologicznej sytuacji oraz stawia diagnozę realnego stanu spraw. Próbuje ponadto znaleźć odpowiedzi na wiele pytań, a między innymi: Dlaczego demokracja w Polsce po 25 latach transformacji rdzewieje, zacina się, jest dysfunkcjonalna" Dlaczego politycy lekceważą wyborców, a wyborcy polityków" Dlaczego słowo polityk w mowie potocznej przyjmuje podobne znaczenie jak wyraz prostytutka?... Nazwa - Moment krytyczny Autor - Roman Mańka Oprawa - Miękka Wydawca - Rozpisani.pl Kod ISBN - 9788394039356 Kod EAN - 9788394039356 Rok wydania - 2014 Język - polski Format - 15.0x21.0cm Ilość stron - 298 Podatek VAT - 5% Premiera - 2014-12-05

Opis - Z kim solidaryzujemy się po obowiązkowym kursie edukacji historycznej: z upamiętnionymi poprzez pomniki i eksponowane miejsce na kartach podręczników sławnymi dowódcami zbiorowych masakr, czy z tymi, którzy byli zbyt słabi i bez szans na przetrwanie? Z kim się utożsamiamy? Do czego aspirujemy? Czy szkolna edukacja historyczna wspiera rozwój społeczeństwa obywatelskiego i demokracji? Czy raczej reprodukuje mity i podgrzewa resentymenty? Czy w ogóle możliwe jest odpolitycznienie edukacji historycznej w centralnie sterowanym systemie oświaty? Kto, do jakiej rzeczywistości i w jaki sposób edukuje przyszłych nauczycieli historii?poleca Impuls Autorki i autorzy niniejszego tomu zapraszają do refleksji na temat istotnych dla współczesnej edukacji historycznej problemów: relacji między współczesnymi historiografiami i szkolną narracją historyczną, ukrytych i nieobecnych aspektów programu nauczania historii (hidden curriculum), znaczenia pamięci historycznej i społecznej dla szkolnej edukacji, w tym narracji dominujących i emancypacyjnych. Aktualny spór wokół kształtu i roli historii szkolnej dotyczy zarówno miejsca i roli historii we współczesnej edukacji, jak i roli oraz miejsca edukacji szkolnej w życiu społecznym i kulturze historycznej Polaków. Edukacja historyczna, z rezerwuaru wiedzy na temat przeszłości zmienia się na naszych oczach, choć może nazbyt wolno, w historię krytyczną, w historię zaangażowaną, ale także angażującą intelekt, zmysły, wyobraźnię, emocje. W historię zorientowaną na pełnię egzystencji człowieka w jej różnych wymiarach. Zebrane w niniejszym tomie artykuły, refleksje teoretyczne, wyniki badań empirycznych oraz studia komparatystyczne dowodzą, że historia jest nadal niezwykle ważnym poznawczo i społecznie obszarem wiedzy, i że jej kształt jest nieustannie negocjowany społecznie. Autorzy i autorki tomu podzielają przekonanie, że edukacja historyczna w sposób szczególny mogłaby spełniać funkcję edukacji do/dla demokracji i obywatelskich działań, z otwarciem na różnorodność i umiejętności pokojowego uczestniczenia w wielokulturowym świecie a przede wszystkim edukacji emancypacyjnej, w sensie wolności od destrukcyjnych na poziomie indywidualnym i grupowym stereotypów i uprzedzeń, a także edukacji do/dla zrozumienia i solidarności z ludźmi z powodu owych uprzedzeń dyskryminowanych.Tytuł tomu "Historia Ludzi. Historia dla ludzi" dobrze odzwierciedla to przekonanie. Podobnie jak inne, że nie ma historii, a zwłaszcza edukacji historycznej wolnej od wartości, ale także interesów różnych grup nacisku/wpływów. Jest natomiast powód, jak się wydaje pilny, aby uświadamiając sobie, jakiej historii potrzebujemy, nauczyć się też z nią obcować, aby angażując się w debatę, czy spór o przeszłość, myśleć i formułować krytyczne sądy i opinie. Nazwa - Historia ludzi. Historia dla ludzi. Krytyczny wymiar edukacji historycznej Autor - Chmura-Rutkowska Iwona, Głowacka-Sobiech Edyta, Skórzyńska Izabela Oprawa - Miękka Wydawca - Impuls Kod ISBN - 9788378505440 Kod EAN - 9788378505440 Rok wydania - 2014 Język - polski Format - 16.0x23.5cm Ilość stron - 566 Podatek VAT - 5% Premiera - 2014-02-28

Opis - Książka Jarosława Sadłochy Krytyczna analiza kategorii interesu w teorii stosunków międzynarodowych ukazuje złożoność kategorii interesu w teorii stosunków międzynarodowych. Choć interes jest kategorią abstrakcyjną, ma istotne zastosowanie analityczne w kontekście społecznym, politycznym i gospodarczym. Zbadanie percepcji interesu w ujęciu teoretycznym, podpartym studiami przypadku, przyczyniło się do dostrzeżenia relatywizmu i ciągłej dynamiki definiowania interesu oraz wskazania walorów i niedostatków badanych teorii stosunków międzynarodowych. Autor omawia klasyfikację definicji interesu, wpływ na percepcję interesu podejść obiektywnych i subiektywnych, zależności między interesami a wartościami i preferencjami, podobieństwa i różnice percepcji interesu w pozytywistycznych i postpozytywistycznych teoriach stosunków międzynarodowych oraz analityczne wykorzystanie dorobku teorii nauk społecznych i teorii stosunków międzynarodowych. Nazwa - Krytyczna analiza kategorii interesu w teorii stosunków międzynarodowych Autor - Jarosław Sadłocha Oprawa - Miękka Wydawca - Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego Kod ISBN - 9788322934609 Kod EAN - 9788322934609 Rok wydania - 2015 Język - polski Format - 17.0x24.0cm Ilość stron - 224 Podatek VAT - 5% Premiera - 2015-05-29