Kangoo.plSzukamy produktów wśród ponad 10 mln ofert sklepów internetowych

Już nigdy więcej nie będziesz uciekał przed żadnym konfliktem! Za wszystkimi problemami, z którymi borykać się muszą rodziny, zespoły i organizacje, stoją osoby, które nie mogą lub nie chcą zajmować się przypadkami niedotrzymania obietnic. Czasem ludzie łamią zasady, nie dotrzymują terminów lub po prostu zachowują się niewłaściwie. Jeśli nawet ktoś zajmie się tym problemem, często robi to nieodpowiednio i przyczynia się do powstania całej serii nowych problemów. Ostatnie badania dowodzą, że wszystko to jest nie tylko irytujące, ale również kosztowne. Ocenia się, że powoduje spadek wydajności firm o 20 do 50 procent i jest przyczyną nawet do 90 procent rozwodów. Na podstawie ponad 10 tysięcy godzin bezpośredniej obserwacji autorzy niniejszej książki wyizolowali umiejętności, które zwiększają szanse osiągnięcia sukcesu przy rozwiązywaniu trudnych problemów. * Naucz się zapobiegać przypadkom niedotrzymania obietnic i terminów. * Dowiedz się, w jaki sposób łamanie zasad i niewłaściwe zachowanie można zastąpić poczuciem odpowiedzialności * Naucz się rozwiązywać problemy, wzmacniając przy tym relacje.

Przystępując do organizowania I Toruńskich Konfrontacji Archiwalnych, nadaliśmy im tytuł ?Archiwistyka na uniwersytetach, archiwistyka w archiwach". Od dłuższego czasu niepokoił nas bowiem rozdźwięk, jaki obserwujemy pomiędzy środowiskami praktyków i teoretyków działających w jednej i niepodzielnej dziedzinie archiwalnej. Czy oferta badawcza i dydaktyczna uniwersytetów nie odpowiada na zapotrzebowania archiwów? Praktycy archiwalni coraz częściej i chętniej spotykają się w swoim własnym gronie, i to branżowym: archiwistów instytucji wymiaru sprawiedliwości, instytucji kulturalnych i naukowych, pracowników innych archiwów bieżących, archiwów kościelnych, komercyjnych przechowawców dokumentacji, a ostatnio też edukatorów archiwalnych. Konfrontacje miały w zamierzeniu dać szansę spotkać się wszystkim archiwistom, niezależnie do typu archiwum, w jakim pracują. Przede wszystkim jednak miały postawić twarzą w twarz archiwistów praktyków i archiwistów teoretyków (albo lepiej - archiwistyków), miały zapoczątkować wspólne uprawianie refleksji archiwalnej. Na ostateczny kształt konferencji, a w ślad za tym niniejszej publikacji wpłynęła, rzecz jasna, oferta przygotowana przez uczestników - referentów i dyskutantów. Dzięki temu, jak zauważył jeden z recenzentów wydawniczych, ?tom staje się nie tylko zbiorem wartościowych studiów, ale także świadectwem epoki - ?zdjęciem migawkowym? kondycji polskiej archiwistyki początków XXI wieku". Redaktorzy dodaliby od siebie, że niniejsza publikacja jest zbiorowym samoświadectwem polskiego środowiska archiwalnego. Udało się osiągnąć ten efekt dzięki temu, że tematy wszystkich wystąpień były autorskimi pomysłami referentów. Podobnie jak konferencję, niniejszy tom podzieliliśmy na dwie części. Pierwszą opatrzyliśmy tytułem ?Nowe idee w archiwistyce", drugą określiliśmy jako ?Problemy edukacji archiwalnej", choć i tu nowych idei nie brakuje.

Jedną z najważniejszych reform ustroju imperium rosyjskiego w roku 1905 było powołanie parlamentu, nazwanego Dumą Państwową. Obdarzenie choćby części społeczeństwa prawem głosu przyniosło obywatelom Rosji nadzieję, że rzeczywiście rozpoczął się proces zmian ustrojowych. W ten sposób zainicjowano kształtowanie się społeczeństwa obywatelskiego, gdyż powstanie Dumy Państwowej oznaczało nie tylko działalność posłów, ale także wciągnięcie całych rzesz wyborców w wir walki politycznej.

Sztuka konfrontacji to książka przeznaczona dla tych wszystkich, którzy pragną uczynić zdrową konfrontację ważnym elementem swoich stosunków z innymi ludźmi i chronić swoje granice. Granica ta określa, kim jesteśmy, gdzie kończy się nasze życie i gdzie zaczyna się życie innych. Kiedy doprowadzamy do konfrontacji z drugim człowiekiem, wyznaczamy mu nieprzekraczalne granice, otwarcie i szczerze określając konsekwencje, z którymi się on spotka gdy je przekroczy.

Niniejsza praca zbiorowa składa się z dwóch części: polskiej oraz słowackiej, zredagowanych w językach ojczystych autorów. Obie części zawierają oryginalne artykuły, będące wynikiem prowadzonych studiów teoretycznych oraz badań empirycznych, realizowanych głównie w ramach słowackiego programu badawczego VEGA 1/0092/03 &#8211; Zróżnicowanie jako środek zwiększający efektywność działań pedagogicznych, kierowanego przez prof. dr. hab. Ericha Petláka z Uniwersytetu im. Konstantina Filozofa w Nitrze. Streszczenia artykułów w języku angielskim pozwalają na dokonanie analizy porównawczej opisanych zagadnień w zakresie procesów wychowania i kształcenia w obu krajach.<BR> Redaktor naukowy części polskiej konsekwentnie realizuje zamysł naukowy, wzbogacając stan naszej świadomości o najbardziej aktualne wyniki badań w obszarze kilku subdyscyplin pedagogicznych. Mamy do czynienia z interesującym wglądem w obszar andragogiki, zintegrowanej edukacji wczesnoszkolnej, dydaktyki, pedagogiki specjalnej oraz lingwistyki. Układ treści pracy zbiorowej jest właściwy oraz spójny. Teksty są dobrze zredagowane, napisane językiem naukowym i zawierają oryginalne wyniki badań naukowych oraz refleksje autorskie.<BR> Należy wysoko ocenić inicjatywę wydania polsko-słowackiej pracy naukowej, w której zatroszczono się o spójną narrację, strukturę oraz zawartość merytoryczną.<BR> <BR> Fragment recenzji<BR> prof. dr hab. Wielisławy Osmańskiej-Furmanek<BR>

Obecnie związki zawodowe i zrzeszenia mogą się tworzyć w Polsce na podstawie ustawy z 23 maja 1991r. o związkach zawodowych, gdzie definiuje się też co należy rozumieć pod pojęciem związku zawodowego. Związek - zgodnie z tą definicją to dobrowolna i samodzielna organizacja pracowników, powołana do reprezentowania i obrony ich praw, interesów zawodowych i socjalnych. Związki zawodowe działają w oparciu o art. 59 konstytucji RP oraz ustawę z 23 maja 1991r. o związkach zawodowych, gdzie stwierdza się, że związki mogą skupiać pracowników jednego zakładu, tworząc zakładową organizację związkową; kilku zakładów - tworząc międzyzakładowe związki; ponadto ustawa zezwala na tworzenie ogólnokrajowej struktury związkowej tworzonej przez federację związków zawodowych lub konfederację. Ogólnokrajowe związki zawodowe i zrzeszenia mają prawo tworzenia i wchodzenia do międzynarodowych organizacji pracowniczych.Fragment

Autobiografia Heleny Deutsch - uczennicy Zygmunta Freuda, jednej z pierwszych kobiet działających w ruchu psychoanalitycznym. Pochodząca z Przemyśla Helena Rosenbach (1884-1982) w prosty i bardzo osobisty sposób opisuje swoje dzieciństwo w galicyjskim mieście, romantyczny związek ze znanym przywódcą polskiego ruchu socjalistycznego Hermanem Liebermanem, studia medyczne na Uniwersytecie Wiedeńskim, fascynację teoriami Freuda oraz działalność w kręgu pierwszych psychoanalityków. Po dojściu Hitlera do władzy autorka wyemigrowała wraz z rodziną do Stanów Zjednoczonych, gdzie kontynuowała karierę, przyczyniając się do rozpowszechnienia psychoanalizy w Ameryce. W zapiskach Heleny jak żywe stają przed oczami obrazy Przemyśla z przełomu wieków, Wiednia z okresu I wojny światowej i powojennego Bostonu. Spisane u schyłku życia wspomnienia prezentują także jeden z rozlicznych wariantów polsko-żydowskiej tożsamości, tak charakterystycznej dla końca XIX.