Kangoo.plSzukamy produktów wśród ponad 10 mln ofert sklepów internetowych

Miś Podróżnik Interaktywny nauczyciel dla Twojego dziecka. Zabawka językowa PL/EN Pomaga dziecku przyswoić m.in. słowa i cyfry, zarówno w języku polskim, jak i angielskim! Nauka odbywa się w naturalny i spontaniczny sposób. Dziecko słucha opowieści Misia i jednocześnie przyswaja dźwięki, powtarza rymowanki i zabawne piosenki, poznaje: alfabet, cyfry, zwierzęta, części ciała, pierwsze słowa, kolory, kształty oraz zwroty związane z podróżowaniem. W komplecie znajduje się 5 wymiennych kart z opowieściami z różnych miejsc i krain. To świetny przyjaciel i pierwszy nauczyciel języka obcego! INFORMACJE TECHNICZNE Baterie: 4xAA 1,5 V (dołączone). 5 kart, 5 różnych historii, 48 zdań, 22 efekty dźwiękowe, 9 piosenek w obydwu językach, 5 melodii. Miś wykonany jest miękkiego weluru Wiek: 12+

Opis - Olive Green, kurs językowy z filmem interaktywnym (poziom A1-C1 według skali Rady Europy), to innowacyjny kurs skierowany do osób, które chcą uczyć się języka angielskiego od podstaw do poziomu zaawansowanego w nowoczesny i skuteczny sposób. To idealna propozycja stanowiąca połączenie rozrywki i skutecznej nauki najwyższej klasy. Kurs multimedialny Olive Green oparty jest na interaktywnym filmie sensacyjnym, w którym samodzielnie decydujesz o przebiegu akcji, a przy okazji grasz też w różne gry zręcznościowe i językowe. Każdy poziom zaawansowania liczy 12 scen filmowych. Z każdą kolejną sceną poznajesz żywy, współczesny język, a dzięki metodzie SuperMemo trwale zapamiętujesz słownictwo i reguły gramatyczne, uczestniczysz w dialogach, doskonalisz wymowę i rozwijasz umiejętności komunikacyjne.Do Twojej dyspozycji oddajemy obszerne podręczniki podzielone na 60 rozdziałów, wprowadzające dialogi i słownictwo z filmu, wzbogacone o objaśnienia gramatyczne oraz komentarze kulturowe, a także dialogi komunikacyjne i słownictwo do nich, uzupełnione o:+ kurs multimedialny z filmem "Olive Green", do nauki ponad 4 300 słów i wyrażeń, obejmujący ponad 6 400 ćwiczeń, dostępny w aplikacjach SuperMemo.com dla systemów Android, iOS i Windows PC, zawierający ponad 22 godziny nagrań w wykonaniu brytyjskich i amerykańskich lektorów,+ nagrania MP3, ponad 10,5 godziny nagrań w wykonaniu brytyjskich i amerykańskich lektorów, do osłuchiwania się ze słownictwem i wymową, np. podczas spaceru, jazdy samochodem lub ćwiczeń.** Kupując podręczniki, otrzymujesz kod dostępu do ich rozszerzeń multimedialnych.SuperMemo.com to między innymi:+ oparta o badania naukowe, wielokrotnie nagradzana metoda SuperMemo, pozwalająca zapamiętywać tysiące słów z blisko 100% skutecznością + bogaty słownik pozwalający wyszukiwać i dodawać nowe słowa do nauki+ dostęp do wielu kursów językowych+ możliwość tworzenia własnych notatek personalizujących treść kursu + możliwość nauki online oraz w aplikacjach przygotowanych na: komputer, tablet oraz smartfon.Uczysz się, jak i gdzie chcesz. Zawsze logujesz się na jedno konto użytkownika, wspólne dla serwisu online oraz programu i aplikacji mobilnych SuperMemo.com, dzięki czemu Twoje postępy w nauce są wszędzie identyczne!Wymagania sprzętowe*:PC: Windows" 7 SP1 PL/EN, Windows" 8 PL/EN, Windows? 10 PL/EN, 2 GB RAM, ekran 1024 x 768, 3,2 GB miejsca na dysku, .NET Framework v4.6. Android: smartfon lub tablet z systemem operacyjnym Android 4.1 lub nowszym (aplikacja do pobrania w sklepie Google Play).iOS: iPhone/iPad z systemem operacyjnym iOS 8 lub nowszym (aplikacja do pobrania w sklepie App Store).*Do pobrania kursu i jego aktywacji wymagane jest połączenie z internetem. W trakcie rozwoju aplikacji wymagania mogą ulec zmianie. Aktualne wymagania dostępne są na stronie supermemo.com/apps. Nazwa - Olive Green Kurs językowy z filmem interaktywnym poziom podstawowy A1-A2 średni B1-B2 oraz zaawansowany Autor - Wojtasiak Wojciech, Warżała-Wojtasiak Magdalena, Borowiak-Dostatnia Marta, Mortka Marcin, Glińska Mo Oprawa - Pudełko kartonowe Wydawca - SuperMemo World Kod ISBN - 9788379840243 Kod EAN - 9788379840243 Rok wydania - 2017 Język - polski, angielski Ilość stron - 530 Podatek VAT - 5% Premiera - 2017-09-21

Opis - Olive Green, kurs językowy z filmem interaktywnym (poziom B1-C1 według skali Rady Europy), to innowacyjny kurs skierowany do osób, które chcą uczyć się języka angielskiego na poziomach od średniego do zaawansowanego w nowoczesny i skuteczny sposób. To idealna propozycja stanowiąca połączenie rozrywki i skutecznej nauki najwyższej klasy. Kurs multimedialny Olive Green oparty jest na interaktywnym filmie sensacyjnym, w którym samodzielnie decydujesz o przebiegu akcji, a przy okazji grasz też w różne gry zręcznościowe i językowe. Każdy poziom zaawansowania liczy 12 scen filmowych. Z każdą kolejną sceną poznajesz żywy, współczesny język, a dzięki metodzie SuperMemo trwale zapamiętujesz słownictwo i reguły gramatyczne, uczestniczysz w dialogach, doskonalisz wymowę i rozwijasz umiejętności komunikacyjne.Do Twojej dyspozycji oddajemy obszerny podręcznik podzielony na 36 rozdziałów, wprowadzający dialogi i słownictwo z filmu, wzbogacone o objaśnienia gramatyczne oraz komentarze kulturowe, a także dialogi komunikacyjne i słownictwo do nich, uzupełniony o:+ kurs multimedialny z filmem "Olive Green", do nauki ponad 2 500 słów i wyrażeń, obejmujący ponad 3 400 ćwiczeń, dostępny w aplikacjach SuperMemo.com dla systemów Android, iOS i Windows PC, zawierający ponad 13 godzin nagrań w wykonaniu brytyjskich i amerykańskich lektorów,+ nagrania MP3, ponad 6 godzin nagrań w wykonaniu brytyjskich i amerykańskich lektorów, do osłuchiwania się ze słownictwem i wymową, np. podczas spaceru, jazdy samochodem lub ćwiczeń.** Kupując podręcznik, otrzymujesz kod dostępu do jego rozszerzeń multimedialnych.SuperMemo.com to między innymi:+ oparta o badania naukowe, wielokrotnie nagradzana metoda SuperMemo, pozwalająca zapamiętywać tysiące słów z blisko 100% skutecznością + bogaty słownik pozwalający wyszukiwać i dodawać nowe słowa do nauki+ dostęp do wielu kursów językowych+ możliwość tworzenia własnych notatek personalizujących treść kursu + możliwość nauki online oraz w aplikacjach przygotowanych na: komputer, tablet oraz smartfon.Uczysz się, jak i gdzie chcesz. Zawsze logujesz się na jedno konto użytkownika, wspólne dla serwisu online oraz programu i aplikacji mobilnych SuperMemo.com, dzięki czemu Twoje postępy w nauce są wszędzie identyczne!Wymagania sprzętowe*:PC: Windows" 7 SP1 PL/EN, Windows" 8 PL/EN, Windows? 10 PL/EN, 2 GB RAM, ekran 1024 x 768, 3,2 GB miejsca na dysku, .NET Framework v4.6. Android: smartfon lub tablet z systemem operacyjnym Android 4.1 lub nowszym (aplikacja do pobrania w sklepie Google Play).iOS: iPhone/iPad z systemem operacyjnym iOS 8 lub nowszym (aplikacja do pobrania w sklepie App Store).*Do pobrania kursu i jego aktywacji wymagane jest połączenie z internetem. W trakcie rozwoju aplikacji wymagania mogą ulec zmianie. Aktualne wymagania dostępne są na stronie supermemo.com/apps. Nazwa - Olive Green Kurs językowy z filmem interaktywnym poziom średni B1-B2 oraz zaawansowany C1 Autor - Wojtasiak Wojciech, Warżała-Wojtasiak Magdalena, Borowiak-Dostatnia Marta, Mortka Marcin, Glińska Mo Oprawa - Pudełko kartonowe Wydawca - SuperMemo World Kod ISBN - 9788379840267 Kod EAN - 9788379840267 Rok wydania - 2017 Język - polski, angielski Ilość stron - 314 Podatek VAT - 5% Premiera - 2017-09-21

Pluszowy Kubuś mówi i śpiewa po pol. i ang., poruszając buzią i ciałem w rytm muzyki. Pod kolorowymi przyciskami umieszczonymi na podstawce ukrytych jest 8 opowiadań i 8 piosenek o mieszkańcach Stumilowego Lasu. Dzieci mogą samodzielnie dokonywać wyboru.

Samodzielna nauka niderlandzkiego dla początkujących z pakietem "Szybki start": podręcznikiem, aplikacją na smartfony oraz nagraniami MP3. Z tym pakietem opanujesz język niderlandzki w stopniu komunikatywnym. Nauka z podręcznikiem i nagraniami pozwoli Ci omawiać po niderlandzku praktyczne, codzienne tematy - załatwiać sprawy w urzędzie, odnaleźć się na podczas podróży po kraju oraz podczas rozmów z Holendrami. Teraz razem z pakietem otrzymujesz kod na 2 miesiące kursu online na supermemo.net! ZAWARTOŚĆ PAKIETU: - Podręcznik zawierający prezentację 40 praktycznych tematów, dialogi i teksty, słownictwo, wyrażenia oraz zestawy ćwiczeń, - Audiokurs w formacie MP3 na płycie CD-ROM, - Aplikacja do odsłuchiwania nagrań z książki na iPhone'a i smartfony z systemem Android. PODRĘCZNIK: - Treści w podręczniku ułożone są w 40 rozdziałach, - Każdy rozdział zawiera dialog lub tekst, słówka do zapamiętania, liczne ćwiczenia, objaśnienia, ciekawostki kulturowe oraz mapy myśli, umożliwiające graficzne podsumowanie nowych wiadomości, - Na końcu książki umieszczono tłumaczenia dialogów i tekstów na język polski, a także klucz do ćwiczeń i słowniczek polsko-norweski i norwesko-polski, - Kurs prezentuje ok. 1500 podstawowych słów i wyrażeń oraz 400 zdań, niezbędnych w codziennej komunikacji na podstawowe tematy, - Przy każdym rozdziale wydrukowano kody obrazkowe, umożliwiające słuchanie nagrań tekstów z książki przy pomocy darmowej aplikacji na iPhone'a i smartfony wyposażone w system Android. AUDIOKURS: - Ponad 9 godzin nagrań w formacie MP3 wszystkich dialogów i tekstów z podręcznika, - Nauka i utrwalanie słówek, zdań i wyrażeń niderlandzkich, - Nagrania wykonane przez lektorów niderlandzkich. APLIKACJA NA iPHONE'A I SMARTFONY - Aplikacja na iPhone'a i smartfony z systemem Android, umożliwiająca odsłuchanie nagrań na podstawie zeskanowanych kodów z książki. GRATIS - uzupełniający kurs online: - Darmowe 2 miesiące nauki z kursem zawierającym metodę SuperMemo "Niderlandzki-Szybki start" na platformie supermemo.net, który treścią odpowiada podręcznikowi. WYMAGANIA SPRZĘTOWE: - Dla nagrań MP3 - dowolny odtwarzacz MP3, - Dla aplikacji "Czytnik kodów QR" - iPhone/iPod z kamerą (iOS4 lub nowszy), smartfon z Androidem w wersji 2.1 - 2.3 posiadający kamerę z opcją autofokus. DODATKI MULTIMEDIALNE: Dla wszystkich, którzy zaczynają naukę języka niderlandzkiego, największą barierą jest opanowanie bardzo nietypowego sposobu wymowy. Z kursem "Niderlandzki - Szybki start" ta trudność została rozwiązana optymalnie każde słowo, fraza, zdanie i dialog, została nagrana przez norweskich lektorów. Można odsłuchać wymowę nieskończoną ilość razy zarówno na odtwarzaczu MP3 (dzięki audiokursowi wchodzącemu w skład pakietu) oraz na swoim smartfonie (dzięki darmowej aplikacji). SPIS TREŚCI: Wskazówki na temat niderlandzkiej wymowy 1. Wie ben jij? Kim jesteś? 2. Kunt u me even helpen?  Czy może mi pani pomóc? 3. Wanneer ben je geboren? Kiedy się urodziłeś? 4. Hoe laat is het?  Która godzina? 5. Zullen we naar het café?  Czy pójdziemy do kawiarni? 6. Met Erica Baas... Tu Erica Baas... 7. Ik heb een zus, en jij?  Mam siostrę, a ty? 8. Waar komt jouw man vandaan? Skąd pochodzi twój mąż? 9. Ik werk bij een bedrijf Pracuję w firmie. 10. Welke vakken heb je? Jakie masz przedmioty? 11. Ik speel graag viool  Lubię grać na skrzypcach. 12. Mijn dag   Mój dzień 13. Hij heeft de tijd voor alles On ma czas na wszystko. 14. Volgens mij... Moim zdaniem... 15. Een kilo appeltjes, graag! Poproszę kilo jabłek! 16. Ik eet gezond Jadam zdrowo. 17. Kan ik afrekenen?  Czy możemy zapłacić? 18. Ik houd van deze kleur! Uwielbiam ten kolor! 19. Dat staat je goed! Dobrze ci w tym! 20. Wat heb je in jouw tasje? Co masz w torebce? 21. Mag ik dat passen? Czy mogę przymierzyć? 22. Computers zijn makkelijk! Komputery są proste! 23. Hoe ziet ze eruit?  Jak ona wygląda? 24. Je bent te koppig!  Jesteś zbyt uparty! 25. Bent u patiënt bij ons?   Czy jest pan naszym pacjentem? 26. Ik ben met vakantie gegaan Wyjechałem na wakacje. 27. Het weerbericht  Prognoza pogody. 28. Te huur!  Na wynajem! 29. Wat vind je van die sofa?  Co sądzisz o tej kanapie? 30. Is dat een goed hotel?  Czy to dobry hotel? 31. Ik houd van deze buurt!  Uwielbiam tę dzielnicę! 32. Weet u waar dat is?   Czy wie pani, gdzie to jest? 33. Ik ga liever met de tram  Wolę jeździć tramwajem. 34. Waar is de brievenbus? Gdzie jest skrzynka pocztowa? 35. Wanneer vertrekt de trein? Kiedy odjeżdża pociąg? 36. Uw instapkaart, alstublieft! Poproszę pańską kartę pokładową. 37. Bankieren is makkelijk!  Korzystanie z usług bankowych jest proste! 38. Mijn auto is gestolen!  Skradziono mi samochód! 39. Wat is daar te zien?  Co można tam zobaczyć? 40. Kunst, kunst, kunst!  Sztuka, sztuka, sztuka! Tłumaczenie dialogów na język polski Klucz Słowniczek niderlandzko-polski Słowniczek polsko-niderlandzki

Ten dwuczęściowy podręcznik umożliwia realizowanie treści przedmiotowych głównie od strony praktycznej. Ćwiczenia komunikacyjne oraz zadania o zróżnicowanym stopniu trudności uczą poprawności językowej, a także kształcą umiejętność posługiwania się językiem w określonych sytuacjach codziennych. Dzięki podsumowaniom i testom znajdującym się po każdym bloku tematycznym uczniowie rozwijają kompetencje językowe i przygotowują się do sprawdzianu na zakończenie szkoły podstawowej....

Artykuły zawarte w publikacji prezentują różne poglądy na temat stanu i perspektyw polskiej glottodydaktyki, są też próbą znalezienia odpowiedzi na pytania dotyczące języka w aspekcie glottodydaktycznym i polonistycznym oraz nauczania języka polskiego jako obcego w perspektywie lingwistycznej i kulturowej. W publikacji przedstawiono ważne informacje dotyczące polonistyki zagranicznej w Pekinie, Seulu, Tokio, Lublanie, Budapeszcie, Bukareszcie. Nowe wyzwania, które stoją przed lektorami i słuchaczami wymagają przebudowania i unowocześnienia myślenia o współczesnym nauczaniu języka polskiego jako obcego. Autorzy poszukują odpowiedzi na pytania dotyczące zmian w glottodydaktyce, które są wynikiem dynamicznego rozwoju tej dyscypliny oraz efektem globalizacji kultury i integracji z Unią Europejską. SPIS TREŚCI: Wstęp  CZĘŚĆ I Zagadnienia ogólne Jan Mazur (Lublin) Glottodydaktyka wobec zmian w polonistyce krajowej i zagranicznej Władysław T. Miodunka (Kraków) Innowacje w glottodydaktyce polonistycznej Bogdan Walczak, Agnieszka Mielczarek (Poznań) Glottodydaktyka polonistyczna wobec zmian w językowej sytuacji świata  Stanisław Dubisz, Beata K. Jędryka (Warszawa) Profil kształcenia glottodydaktycznego przyszłych nauczycieli języka polskiego jako obcego (na podstawie wypowiedzi słuchaczy studiów podyplomowych)   CZĘŚĆ II Polonistyka w świecie Constantin Geamba§u (Bukareszt) Literatura polska na polonistyce rumuńskiej  Bożena Ostromęcka-Frączak (Łódź) Polonistyka w Lublanie: historia, stan obecny, perspektywy  Maria Wtorkowska (Lublana) Polonistyka i nowe programy studiów na slawistyce w Lublanie  Laszló Kalman Nagy (Debreczyn) Polonistyka węgierska wobec kryzysu kształcenia humanistycznego i zmian społecznych  Zhao Gang (Pekin) Polonistyka na Pekińskim Uniwersytecie Języków Obcych i współpraca w zakresie edukacji między Chinami a Polską  Tokimasa Sekiguchi (Tokio) Nowe horyzonty glottodydaktyki polonistycznej - Tokio, Seul, Pekin Anna Ikeda (Tokio) W obliczu zmian - nowe projekty i przedsięwzięcia na polonistyce tokijskiej CZĘSC III Nauczanie literatury i kultury Małgorzata Kita (Katowice) "Edukacja sentymentalna". O kulturowej i dydaktycznej przydatności wprowadzenia cudzoziemca w polski dyskurs uczuć  Jolanta Tambor, Aleksandra Achtelik (Katowice) Sytuacja glottodydaktyczna. Trzecia wartość  Piotr Garncarek (Warszawa) Jak korzystać z badań nad geografią kulturową w nauczaniu języka polskiego jako obcego  Marian Górecki (Wrocław) Interkulturowość w podręczniku i na lektoracie języka polskiego jako obcego  Katarzyna Kołak (Budapeszt / Warszawa) O niewidocznych korzeniach dwóch starych dębów... Z zagadnień dydaktyki kultury na studiach polonistycznych na Węgrzech  Tamara Czerkies (Kraków) Wykorzystanie tekstu literackiego na zajęciach języka polskiego jako obcego (punkt widzenia nauczycieli oraz studentów) Sebastain Przybyszewski, Maria Rółkowska (Olsztyn) Językowe i kulturowe aspekty nauczania języka polskiego jako obcego studentów z krajów arabskich  CZĘŚĆ IV Glottodydaktyka polonistyczna w dobie przemian Grażyna Zarzycka (Łódź) Glottodydaktyka polonistyczna jako element systemu doradztwa zawodowego i międzykulturowego. Z doświadczeń w projekcie "On the Wright Track" Urszula Sajkowska (Warszawa) Nauczanie i certyfikacja specjalistycznych odmian języka polskiego jako obcego w kontekście rozwiązań europejskich i doświadczeń Fundacji Nauki Języków Obcych "Linguae Mundi" Samanta Busiło (Warszawa) Kursy języka polskiego jako obcego w "Linguae Mundi" próbą odpowiedzi na potrzeby językowe migrantów  Anna Janus-Sitarz (Kraków) Polskie i europejskie doświadczenia pedagogiki CLIL (Content and Language Integrated Learning)  Anna Dąbrowska, Małgorzata Pasieka (Wrocław) Potknięcia i omyłki kandydatów na lektorów języka polskiego jako obcego Ewa Nowak (Kraków) Lęki i fascynacje, czyli student obcokrajowiec w roli nauczyciela polonisty w polskiego szkole  Piotr Horbatowski (Kraków) Wpływ egzaminów certyfikatowych na proces nauczania na podstawie egzaminów z języka polskiego przeprowadzonych w Tokio  Adriana Prizel-Kania (Kraków) Analiza porównawcza tekstów stosowanych w testowaniu rozumienia ze słuchu na poziomie B2 w certyfikacji języków polskiego i angielskiego   Małgorzata Małolepsza (Getynga) Biegłość językowa i nauczanie osób dwujęzycznych w kontekście Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego  Listy gratulacyjne

Poradnik szczegółowo omawia zasady grzeczności językowej obowiązujące w relacjach różnych osób, np. przełożony - podwładny, ksiądz - parafianie, i w różnych sytuacjach, np. na ulicy, w sklepie, w windzie. Bogaty w przykłady, uczy, jakimi słowami witać się i żegnać, dziękować i przepraszać albo np. grzecznie odmawiać. Wiele uwagi poświęca grzeczności (a także jej brakowi) w mediach. Książkę wzbogacają porady językowe dotyczące różnych aspektów grzeczności językowej.

Książka jest owocem IV Kongresu Polonistyki Zagranicznej, który odbył się w Krakowie w dniach 9-11 października 2008 roku. Ukazuje się w postaci dwu obszernych tomów: pierwszy z nich zawiera referaty odnoszące się do polonistyki za granicą, literatury i kultury polskiej, także komparatystyki i translatologii; drugi - referaty z dziedziny glottodydaktyki polonistycznej, lingwistyki i socjolingwistyki polonistycznej, także gramatyki kontrastywnej i językowego obrazu świata. Każdy z tomów otwierają referaty plenarne, zamieszczone w dziale Polonistyka bez granic. SPIS TREŚCI (tom 1)List - Minister Bogdan Zdrojewski Władysław MiodunkaWprowadzenie Rada programowa IV Kongresu Polonistyki Zagranicznej, organizowanego pod honorowym patronatem Marszałka Senatu RP, Bogdana Borusewicza Maria Podraza-KwiatkowskaProfesor Brigitte Schultze - laureatka nagrody im. Jana Kochanowskiego Franciszek ZiejkaLaudacja prof. Marii Delaperrière I. POLONISTYKA BEZ GRANIC (OBRADY PLENARNE)Luigi MarinelliGranice i zagranice historii literatury w czasach płynnej polonistyki Bożena ShallcrossO nie[z]rozumieniu i zachwycie Alois WoldanSpatial turn w literaturoznawstwie - perspektywy polonistyczne: poetyka miasta Leonard NeugerPragmatyka i teorie German RitzGender studies dziś Halina FilipowiczPułapki, paradoksy i wyzwania gender studies Tamara TrojanowskaNa scenie czy w kulisach? Algis KalëdaŚwiatopogląd polonistyczny... O znaczeniu polonistyki w kulturze krajów Rodzinnej Europy Benjamin PaloffCzy fraza Polish literature oznacza "literaturę polską"? (Problem teorii recepcji i nie tylko...) II. GRANICE ODRĘBNOŚCI DYSCYPLINY (POLONISTYKA ZA GRANICĄ)Andrzej BorowskiTożsamość kulturowa jako przedmiot studiów polonistycznych za granicą Krystyna Lipińska IłłakowiczPolonistyka w świetle globalnego kryzysu humanistyki: Jak sprzedać polski język i kulturęna amerykańskim uniwersytecie? Włodzimierz BoleckiKoncepcja utworzenia katedry polskiej na uniwersytecie Columbia w Nowym Jorku (Komunikat) Cheong Byung KwonHistoria Polski w nauczaniu literatury polskiej w Korei Choi Sung Eun (Estera Czoj)Korea - Polska wschodu: koreańsko-polskie paralele historyczne i literackie jako kluczowe hasło w nauczaniu literatury polskiej w Korei Tadeusz BujnickiPolonistyczne badania literackie w krajach bałtyckich Andrzej BaranowMiędzy polskością a litewskością. Specyfika akademickiego wykładania literatury polskiej na Litwie Halina TurkiewiczRegionalne ukierunkowanie polonistyki na Litwie (na podstawie doświadczeń dydaktyczno-naukowych Wileńskiego Uniwersytetu Pedagogicznego) Alicja NagórkoJak daleko leży Berlin? Polonistyka w kraju ościennym Gabriela MatuszekPolonistyka w Niemczech - stan obecny, perspektywy i propozycje Petr Kaleta, Renata Rusin DybalskaPraska polonistyka w ramach nowego modelu Studiów Środkowoeuropejskich Marie Sobotková, Michał HanczakowskiPolonistyka w Ołomuńcu w pierwszej dekadzie III tysiąclecia - lata 2003-2009 Wacław M. OsadnikPolonistyka w Kanadzie i w Prowincji Alberty - historia i perspektywy rozwoju Nikolaj JežMniej znane polonica u Słoweńców III. GRANICE POLONO- I EUROCENTRYZMU1Teresa WalasOko innego/cudzoziemca jako możliwa perspektywa poznawcza literatury polskiej Wiktor ChoriewRosyjsko-polski projekt badawczy "Rosjanie i Polacy. Wzajemne widzenie w literaturze i kulturze w europejskim kontekście" Wiktoria MoczałowaTrzy spojrzenia na Polskę z Rosji (1863-1916) Wiktoria TichomirowaLiteratury łagrowej obszary nieodsłonięte. Kulturowe oblicza Innego László Kálmán NagyPolonocentryzm i hungarocentryzm w nauczaniu literatury polskiej na Węgrzech Kris Van HeuckelomNa zachodzie nie bez zmian. Polska emigracja zarobkowa na europejskich ekranach Hanna BurkhardtStereotyp Polaka i Niemca w niemieckich i polskich dowcipach 2Małgorzata CzermińskaPodróż egzotyczna i zwrot do wnętrza (Narracje niefikcjonalne między "orientalizmem" a intymistyką) Aleksander FiutZachód oglądany Andrzej ZawadzkiAntropolog w podróży służbowej: Malinowski, Eliade Margreta Grigorova"Kapitan", "Pielgrzym", "Podróżujący Herodot" albo polski twórca w załodze międzynarodowej (Rozważania o polskiej misji międzykulturowej w twórczości Mickiewicza, Conrada i Kapuścińskiego) . Cristina GodunPrzestrzeń w prozie podróżniczej Andrzeja Stasiuka. Brand, metafora czy swoista obsesja? Panayot KaragyozovWprowadzenie do polskiego partiocentryzmu  IV. TEORII Z PRAKTYKĄ ZATARGI GRANICZNE1Michał Paweł MarkowskiHumanistyka i egzystencja, czyli dlaczego zajmujemy się literaturą? Hanna KonickaWyznaczniki literackości w perspektywie pragmatycznej Marta SkwaraIntertekstualność a interkulturowość - perspektywa filologiczna Sergiy YakovenkoAntropologia literacka a tożsamość nauki o literaturze Romuald CudakRecepcja literatury jako wyzwanie rzucone polonistyce literackiej? Tomasz KunzGranice przedstawialności doświadczenia. (na przykładzie Jądra ciemności Josepha Conrada) Agnieszka RydzPamięć autobiograficzna jako kategoria w badaniach literackich 2Jacek OlczykJulian Tuwim - teoretyk poezji Maria ZadenckaWitold Gombrowicz: sceny w przestrzeni nieeuklidesowej Małgorzata Anna Packalén"Mój świat jest kobietą"... Kilka uwag o nowym gatunku polskiej prozy współczesnej Joanna KotNiezwykła bohaterka "dramatu kobiecego", czyli o SprawiedliwościMarceliny Grabowskiej Svetlana Vassileva-KaragyozovaObraz "Matki-Polki" w polskiej powieści inicjacyjnej po 1989 roku Zofia ZarębiankaMiejcse badań nad sacrum w literaturze w refleksji literaturoznawczej.Rozpoznania i postulaty V. POLONISTYCZNE KONTAKTY TRANSGRANICZNE (KOMPARATYSTYKA I TRANSLATOLOGIA)1Maria DelaperrièreGdzie są moje granice? O postkolonializmie w literaturze Tomasz BilczewskiNowa komparatystyka: lektura i komunikacja Elwira M. GrossmanBlaski i cienie globalizacji, czyli problemy polonistyki w badaniach komparatystycznych. Przyczynek do dalszych badań Lidia WiśniewskaPolonistyka - komparatystyka - filozofia kultury Knut Andreas GrimstadPolsko-żydowskie gry kabaretowe, czyli próba akulturacji Juliana Tuwima Anna SobieskaRosyjska "cygańszczyzna" w poezji dwudziestolecia międzywojennego . Pau Freixa TerradasArgentyński portret wyobrażeniowy Gombrowicza Marie SobotkováZbigniew Herbert w środowisku czeskim 2Piotr WilczekKanon literatury polskiej jako wyzwanie dla zagranicznego polonisty.Problem przekładu Bożena ZaboklickaLiteratura polska w Hiszpanii: obecna, lecz nieznana Oksana WeretiukPlusy i minusy ukraińskich przekładów współczesnej poezji polskiej(na materiale wybranych publikacji z lat 2001-2007) Małgorzata Gaszyńska-MagieraPrzekład literacki w kulturze docelowej. Wokół zagadnień recepcji prozy iberoamerykańskiej w PolsceJeremy LambertJak być polskim Mesjaszem we Francji? (Problem językowo-kulturowy twórczości Andrzeja Towiańskiego wobec Wielkiej Emigracji)VI. PONAD GRANICAMI:DOCIEKANIA I WARSZTATY POLONISTYCZNE1Franciszek ZiejkaNie zapomnieć mowy ojców Wojciech LigęzaLiteratura powrotów. Warianty Marek SkwaraKazania pogrzebowe jako zapomniane źródła do dziejów kultury staropolskiej Swietłana MusijenkoEliza Orzeszkowa w świadomości twórczej Zofii Nałkowskiej Anna Brzozowska-KrajkaRegionalizm w diasporze: "Tatrzański Orzeł" (The Tatra Eagle) jako polonijne medium sformatowane2Katia VandenborreNowe wymiary baśni. Metamorfoza baśni w Balladynie Słowackiego i jej wpływ na groteskę dwudziestowieczną Maciej DajnowskiOd stereotypów pejzażu do pejzażu stereotypów. O uznakowieniu krajobrazu i jego roli we współczesnej prozie polskiej Eugeniusz PańkowStruktura narracyjna w powieści K. Irzykowskiego Pałuba Eugeniusz SobolLew Tołstoj w twórczości Jarosława Iwaszkiewicza (streszczenie)Anna ŚliwaSztuka - percepcja - język. Sfera wizualna w twórczości Mirona Białoszewskiego Iryna FrysMotyw poszukiwania Raju Utraconego w twórczości Tadeusza Nowaka Radosław BieńHistoria alternatywna jako przykład przeoczonej i omijanej literatury fantastycznejNatalia LiszczyńskaSemantyka przestrzeni we współczesnej powieści: Paweł Przywara - Borys HumeniukNoty o autorach Indeks nazwisk SPIS TREŚCI (tom 2) I. POLONISTYKA BEZ GRANIC(OBRADY PLENARNE)Stanisław GajdaGramatyczna polskość a tożsamość narodowa i europejska Hélène WłodarczykLingwistyka na polonistyce krajowej i zagranicznej w dobie filozofii informatyczno-logicznej Renata PrzybylskaCzy i jak wprowadzać kognitywizm do nauczania języka polskiego jako obcego? Władysław T. MiodunkaGlottodydaktyka polonistyczna w dobie globalizacji i informatyzacji . . . II. MIEJSCE NA MAPIE1Ogólne problemy glottodydaktyki polonistycznejJadwiga KowalikowaDydaktyka języka ojczystego a glottodydaktyka w kontekście nauczania polszczyzny Przemysław E. GębalPoza granicami tradycyjnej glottodydaktyki: w stronę glottodydaktyki porównawczej Iwona JanowskaStrategie językowe i działania komunikacyjne w podejściu zadaniowym Małgorzata ŚwistowskaMiędzy logopedią a glottodydaktyką. zastosowanie metodlogopedycznych w nauczaniu języka polskiego jako obcegoGrażyna ZarzyckaCo się stało z nasza klasą? doświadczenie emigracji jako ważnaprzestrzeń studiów polonistycznych (perspektywa glottodydaktyczna) . 2Nauczanie i testowanie sprawności językowychOlga LeszkowaTłumaczenie (z polskiego i na polski) jako nowa sprawność językowaw rzeczywistości europejskiej Adriana PrizelKaniaTrudności w rozumieniu ze słuchu w języku polskim na poziomie b2.analiza wstępna Ewa LipińskaOpisywanie jako mediacyjne działanie językowe w dydaktyce językapolskiego jako obcego Ewa SkorupaIdial. podręczniki regionalne a dialog interkulturowy. polski dlastudentów niemieckojęzycznychMagdalena SzelcMaysPraktyczne zastosowanie metod: projektowej i interaktywnejw nauczaniu języka polskiego jako obcego3Analiza i nauczanie polskiego systemu językowegoAnna SeretnyKompetencja leksykalna w badaniach ilościowych na przykładziejęzyka polskiego jako obcego Władysław ŚliwińskiProduktywność składniowa leksemów w poetyckich konstrukcjachnominalnych doby romantyzmu (ujęcie metodologiczne i opisowe)Natalia AnaniewaWykrzykniki i wyrazy o charakterze wykrzyknikowym w nauczaniupolszczyzny w środowisku rosyjskojęzycznym Dorota T. Szmidt, Joan CastellvíCechy charakterystyczne fonetyki polskiej w nauczaniukatalończyków Agnieszka MejnartowiczZ problematyki nauczania intonacji języka polskiego. zastosowaniebadań lingwistycznych do opracowania strategii dydaktycznychw nauczaniu cudzoziemców Ałła KrawczukMiędzy poprawnością a niepoprawnością. Źródła kodyfikacji normyw nauczaniu języka polskiego jako obcego Dagmara GutPoza tradycyjnymi metodami nauczania. nowe technologieedukacyjne w nauczaniu języka polskiego jako obcego Zhao GangPolonista chiński wobec rynku pracy i struktury języka polskiego Milica MirkulovskaAktywne opanowywanie problematyki morfo-syntaktycznej przezstudentów macedońskich Aleksander GadomskiTeolingwistyka. O kierunkach badań języka religijnegoIIIPOLSZCZYZNY GRANICE ODMIENNOŚCI1.Struktura i rozwój współczesnej polszczyznyPrzemysław Wacław TurekCzy polski należy do najtrudniejszych języków świata? polszczyznaw statystykach trudności przyswajania języków i w perspektywieporównawczej. Jan FellererGranica między składnią a słowotwórstwem. kilka uwag o stroniew języku polskim Wiesław Tomasz StefańczykCzy tzw. przymiotniki miękkotematowe są kategorią regularnąi reprezentatywną dla polszczyzny? Halina Kurek"W sprawie wniosku Janina Kowalska przy uczestnictwie Jana Gubała"- moda, konieczność czy kierunek ewolucji polskiej fleksjiOlga SzapkinaKwantytatywność w polskim językowym obrazie świata Jolanta TamborGranice potoczności w nauczaniu języka polskiego jako obcegoprzemiany leksykalne, fonetyczne, fleksyjne i słowotwórcze wewspółczesnej polszczyźnie Oksana OhorilkoPoza granicami ogólnopolskiej normy osobliwości składni rządui zgody w polszczyźnie Lwowa (na przykładzie tekstów prasowych)  Oksana ŁozyńskaMiędzy mimiką a frazeologią. polskie frazeologizmy kinematyczne naokreślenie emocji gniewu 2.Język polski poza Polską i gramatyka porównawczaAgata PrzybylskaPoza granicami - na chwilę. o różnicach kulturowych obecnychw języku na przykładzie języka polskiego i włoskiego Irena MasojćWielojęzyczność polaków litewskich. Wtręty obcojęzyczne jakowyznaczniki interferencji kulturowej w środowisku wieloetnicznym Łesia KorolWielojęzyczność i kompetencja językowa uczniów polskich szkół weLwowie (na podstawie kwestionariuszy)Agnieszka RabiejPolszczyzna nowych skupisk w unii europejskiej (na przykładzieIrlandii)Aleksandra WalkiewiczO polskich formach odsłownika i ich francuskich ekwiwalentach  Natalia ŁukomskaMotywacja strukturalna i strategia translatorska. O przekładziepolskich imiesłowów nieodmiennych na język macedoński IVGRANICE JĘZYKA - GRANICE ŚWIATA(JĘZYKOWY OBRAZ ŚWIATA)Irina AdelgejmGranice polskości w językowym obrazie świata współczesnego polaka- bohatera młodej prozy polskiej początku XXI w. Julia DilnaFrazeologia a kreowanie językowego obrazu świata we współczesnejpolskiej prozie młodzieżowejUrszula ŻydekBednarczukStandardy kulturowe i stereotypy w kształceniu polonistycznymi komunikacji międzykulturowej Ana Jurinpodróż na drugą stronę - polska frazeologia śmierciMarzena BłasiakSłownictwo związane z pracą polaków w Wielkiej Brytanii NOTY O AUTORACH  INDEKS NAZWISK

Opis - 3 w 1 - doskonały pomysł na naukę języka obcego dla początkujących. Dzięki zawartemu w pakiecie kursowi z książką i podręcznikiem oraz dwom trwałym tablicom językowym szybko przyswoisz sobie podstawy języka oraz gruntownie poznasz język w zakresie umożliwiającym codzienną komunikację. Najważniejsze informacje o niej znajdziesz w dodatkowej, 12-stronicowej, poręcznej wkładce, którą możesz wpiąć do segregatora. Nazwa - Hiszpański w 1 miesiąc z 3 tablicami językowymi i kursem online Autor - Praca zbiorowa Oprawa - Twarda Wydawca - LektorKlett Kod ISBN - 9788380631762 Kod EAN - 9788380631762 Rok wydania - 2015 Język - polski, hiszpański Format - 21.2x15.0 Ilość stron - 224 Podatek VAT - 5% Premiera - 2016-08-22

Opracowanie dotyczące funkcjonowania języka w sieci, z odniesieniem do innych mediów: telefonu, radia i telewizji. Książka omawia związki języka z technologią, typ komunikacji elektronicznej oraz najistotniejsze cechy języka internetowego: słownictwo, pisownię, strukturę zdań i gatunku tekstu.Pozycja przeznaczona dla studentów polonistyki, dziennikarstwa, socjologii, pedagogiki, marketingu oraz wszystkich zainteresowanych zagadnieniami związanymi z nowymi technologiami. Analizy komunikacji z użyciem komputera często są przepełnione szczegółami technicznymi. Należy jednak wyraźnie zaznaczyć, iż nadmierne skoncentrowanie się na kwestiach tego rodzaju może wieść w ślepą uliczkę, i to z dwu powodów. Po pierwsze: same objaśnienia techniczne niewiele wnoszą do zrozumienia nowego narzędzia komunikacji, a po drugie: rozwój technologii jest tak gwałtowny, że wszelkie techniczne objaśnienia szybko tracą aktualność, i to nierzadko w ciągu kilku lat.Fragment książki...

The Masks - zabawny i motywujący sposób na poznanie słownictwa i wyrażeń angielskich służących do opisywania cech wyglądu fizycznego oraz popularnych cech charakteru . The Masks to zestaw 16 kolorowych masek przedstawiających twarze różnych członków rodziny oraz innych postaci, z których każda posiada specyficzne cechy wyglądu wskazujące również na rys charakterologiczny, styl życia oraz gusta i preferencje. Cele językowe i dydaktyczne: Nauka słownictwa i wyrażeń angielskich związanych z: wyglądem fizycznym, różnymi cechami charakteru, stopniami pokrewieństwa (mata, tata, dziadek, siostra itd.) Zastosowania i wybrane scenariusze zabaw: nauczyciel lub rodzic przedstawia dzieciom różne cechy wyglądu fizycznego na przykładzie wybranych postaci; uczniowie samodzielnie opisują cechy wyglądu fizycznego postaci oraz próbują przypisać im pasujące cechy charakteru; uczniowie wymyślają dialogi pomiędzy postaciami i odgrywają scenki z ich udziałem; Kto to? - nauczyciel opisuje cechy wybranej postaci, a zadaniem uczniów jest odgadnięcie, która postać jest przedmiotem opisu; Obserwuj i odpowiedz - nauczyciel wskazuje jedną z postaci zadając uczniom pytania o poszczególne aspekty jej wyglądu i charakteru, a zadaniem uczniów jest trafne opisanie cech, o które pyta nauczyciel; Konwersacja – układanie wymyślonych i prawdopodobnych dialogów pomiędzy postaciami; Tak lub nie – jeden z uczniów wybiera postać, a pozostałe osoby zadają pytania o poszczególne cechy wyglądu i charakteru, tak aby odgadnąć, którą postać uczeń ma na myśli; Rysowanie - nauczyciel opisuje cechy wyglądu i charakteru jakiejś postaci, a zadaniem uczniów jest sporządzenie rysunku w oparciu o wskazówki nauczyciela; Drzewo genealogiczne – nauczyciel opisuje stopnie pokrewieństwa poszczególnych postaci, a zadaniem uczniów jest narysowanie drzewa genealogicznego; Przeciwieństwa – jeden z uczniów wymienia cechy wyglądu i charakteru jednej z postaci, a zadaniem drugiej osoby jest podanie cech przeciwstawnych; Domyśl się, kto to mówi – nauczyciel przedstawia uczniom różne wypowiedzi, a zadaniem uczniów jest wskazanie ich autora; Wymyślanie historii – uczniowie wymyślają i opisują typowy dzień lub niezwykłe przygody jednej lub kilku postaci. Maski w sposób naturalny: wspomagają naukę słownictwa związanego z wyglądem fizycznym; inspirują i zachęcają do zabaw oraz odgrywania scenek; ułatwiają nawiązywanie relacji społecznych w grupie; rozwijają wyobraźnię; sprzyjają rozładowaniu napięcia i stresu towarzyszących nauce języka i pierwszym próbom budowania samodzielnych wypowiedzi; dzięki możliwości wcielenia się w inną postać sprzyjają tworzeniu swobodnych wypowiedzi. W zestawie znajdują się: kartonowana teczka o wymiarach 35x25cm, 16 kartonowych masek o wymiarach około 24x34xm, 24-stronicowa broszura metodyczna ze szczegółowymi opisami poszczególnych postaci oraz piętnastoma scenariuszami gier i zabaw umożliwiających kreatywne wykorzystanie masek. ISBN: 9788881481842 wymiary: 35x25cm Wydawnictwo: ELI

Prezentowany tom zawiera artykuły, których lektura uzmysławia, jak złożone i wieloaspektowe mogą być badania poświęcone językowo-kulturowemu obrazowi świata Słowian i ich sąsiadów. Czytelnik dzięki porównaniu zastosowanych przez Autorów różnych metod analizy, typów danych materiałowych, perspektyw oglądu analogicznych zjawisk oraz wniosków z badań może wyrobić sobie zdanie na temat użyteczności poszczególnych narzędzi badawczych, ograniczeń i możliwości płynących z przyjęcia różnych stanowisk, a także dowiedzieć się wiele na temat wartości wpisanych w uwzględnione w tomie języki i powiązanych z analizowanymi pojęciami....

Opis - Publikacja "Humor w perspektywie kulturowo-językowej" stanowi przykład nowoczesnego, interdyscyplinarnego opisu oraz interpretacji wybranej - niezwykle złożonej i wieloaspektowej - kategorii kulturowej. Przyjęte koncepcje badawcze wpisują się w różne obszary współczesnej refleksji humanistycznej, wśród których należałoby wymienić: językoznawstwo , kulturoznawstwo, literaturoznawstwo, dydaktykę, psychologię, pedagogikę, neurologopedię. Książka będzie z pewnością kolejnym ważnym opracowaniem wzbogacającym polską humorologię, bo choć temat komizmu i humoru należy do znanych i chętnie podejmowanych, widać, że jednak wciąż w tej sferze pojawia się wiele problemów godnych naukowej refleksji. Nazwa - Humor w perspektywie kulturowo-językowej Autor - M. Karwatowska, L. Tymiakin Oprawa - Miękka Wydawca - UMCS Kod ISBN - 9788377843581 Kod EAN - 9788377843581 Rok wydania - 2013 Język - polski Format - 17.0x24.0cm Ilość stron - 258 Podatek VAT - 5%

EliKit jest grą językową przeznaczoną na poziom początkujący ukierunkowaną na naukę podstawowego słownictwa języka francuskiego, oraz tworzenie prostych zdań. Składa się z 18 obustronnych kart (z rysunkami przedmiotów po jednej, a nazwami tych przedmiotów po drugiej stronie), 24 fiszek z (z zestawami rysunków po jednej, a ich nazwami po drugiej stronie), oraz 96 małych plakietek. Gra polega na losowaniu kart z rysunkami oraz ich i odnajdywaniu ich odpowiedników w formie wyrazu na fiszkach (lub odwrotnie). Dodatkową zaletą kart jest możliwość pisania po nich specjalnym pisakiem znajdującym się w zestawie w celu zaprezentowania uczniowi np. dodatkowych słówek związanych z danym rysunkiem lub wyrazem. Zakres słownictwa: Zwierzęta Format 21x29,7 cm Zestaw zawiera: 18 kart formatu 21x29,7 cm, 24 plansze, 96 plakietek, pisak, gąbka do ścierania, twarda kartonowa teczka ISBN 9788885148901 Wydawnictwo ELI