Kangoo.plSzukamy produktów wśród ponad 10 mln ofert sklepów internetowych

Książka poświęcona jest trzem powiązanym ze sobą zagadnieniom dotyczącym wiedzy. Chodzi o naturę wiedzy filozoficznej, genezę i charakter naszej wiedzy o świecie oraz specyficznie ludzkie dążenie do wiedzy. Na poziomie bardziej szczegółowym kwestie te można przedstawić w postaci następujących pytań. Po pierwsze: czym jest refleksja filozoficzna ? jaki jest jej związek z myśleniem potocznym i naukowym, jakie są jej cele, metody i ograniczenia. Po drugie: na czym polega nasza wiedza o tak zwanym ?świecie zewnętrznym? ? z jakich wywodzi się źródeł, jakie formy przybiera, jak się ją próbuje uzasadniać, co ją wspiera, a co podważa bądź uniemożliwia. Po trzecie: skąd bierze się ludzkie pragnienie czy wręcz pęd do wiedzy, a zwłaszcza wiedzy pełnej, absolutnej ? jaka jest geneza tej skłonności, w jakich postaciach się przejawia oraz jakie niesie za sobą uboczne i destrukcyjne skutki.

Tytuł Psychopedagogiczne mity. Jak zachować naukowy sceptycyzm w edukacji i wychowaniu? Autor Tomasz Garstka Język polski Wydawnictwo Wolters Kluwer Polska SA ISBN 978-83-8107-073-7 Seria Inspiracje

Tytuł Krytycyzm, sceptycyzm i zetetycyzm we wczesnej filozofii greckiej Autor Dariusz Kubok Język polski Wydawnictwo Uniwersytet Śląski ISBN 978-83-226-3980-1 Seria Studia Philosophica

Książka poświęcona jest trzem powiązanym ze sobą zagadnieniom dotyczącym wiedzy. Chodzi o naturę wiedzy filozoficznej, genezę i charakter naszej wiedzy o świecie oraz specyficznie ludzkie dążenie do wiedzy. Na poziomie bardziej szczegółowym kwestie te można przedstawić w postaci następujących pytań. Po pierwsze: czym jest refleksja filozoficzna – jaki jest jej związek z myśleniem potocznym i naukowym, jakie są jej cele, metody i ograniczenia. Po drugie: na czym polega nasza wiedza o tak zwanym „świecie zewnętrznym” – z jakich wywodzi się źródeł, jakie formy przybiera, jak się ją próbuje uzasadniać, co ją wspiera, a co podważa bądź uniemożliwia. Po trzecie: skąd bierze się ludzkie pragnienie czy wręcz pęd do wiedzy, a zwłaszcza wiedzy pełnej, absolutnej – jaka jest geneza tej skłonności, w jakich postaciach się przejawia oraz jakie niesie za sobą uboczne i destrukcyjne skutki....

W książce omówiono popularne tezy, niepoparte wynikami naukowych badań empirycznych, i mity na temat metod nauczania, wychowania, pomocy psychopedagogicznej dla dzieci i młodzieży. Przedstawiono psychologiczne mechanizmy i wyjaśniono, dlaczego łatwo dać się uwieść pseudonauce, kierując się dobrymi intencjami. Adresaci: Publikacja przeznaczona jest dla nauczycieli, psychologów, pedagogów, terapeutów pedagogicznych i rodziców uczniów. Zainteresuje również studentów kierunków nauczycielskich, psychologii, pedagogiki. "(...) to książka niezwykle ważna, potrzebna i rzadka. Autor rozprawia się z obecnymi w edukacji mitami nie tylko z pozycji obiektywnego obserwatora, lecz także aktywnego praktyka nierzadko wcześniej uwikłanego w ich rozpowszechnianie, co zwiększa wiarygodność przekazu. Niezwykle cenne są odwołania do literatury i rzetelne "śledztwa", jakie przeprowadził, aby ustalić pochodzenie niektórych pseudonaukowych koncepcji. Napisana przystępnym językiem z pewnością znajdzie szerokie grono odbiorców wśród nauczycieli, rodziców zainteresowanych głębiej edukacją swoich dzieci i - na co szczerze liczę - wśród reformatorów edukacji i osób decydujących o jej kształcie".