Kangoo.plSzukamy produktów wśród ponad 10 mln ofert sklepów internetowych

Praca ta, nie będąc historią polskiej historiozofii, przedstawia ją wszakże w dziejach. Odwołując się mianowicie do paru jej stanowisk uznanych za najważniejsze, a zarazem najbardziej reprezentatywne dla danego okresu, przedstawia więc po pierwsze, jak zmieniała się polska filozofia dziejów w ciągu ponad stulecia swego rozwoju. Po wtóre zaś, jak przez owo stulecie z okładem przewijają się w niej pewne wspólne wątki, toposy związane w szczególności z pojmowaniem własnych dziejów i roli dziejowej Polaków. Dwa z nich (Polski jako ?przedmurza"i zczególnego umiłowania wolności przez Polaków) mają zresztą swe przed filozoficzne korzenie. Wprawdzie, jako się rzekło, książka ta nie jest podręcznikową formą historii polskiej historiozofii, to ma ona jednak ambicjębycia swego rodzaju przewodnikiem po jej głównym szlaku, przewodnikiem wskazującym także drogi inne, mniej uczęszczane, co nie znaczy nieobiecujące wielkich przygód intelektualnych. Liczę na to, że dla każdego badacza, który będzie chciał się zająć polską filozofią dziejów, będzie ona wprowadzeniem w jej świat.

Uwaga! Zmieniona szata graficzna podręczników do zakresu podstawowego:* zmieniony wygląd, ta sama treść;* niezakłócony przebieg lekcji, możliwość jednoczesnej pracy z uczniami mającymi stare i nowe wydania podręczników.Dzięki przejrzystej strukturze podręczników przekazywana w nich wiedza jest doskonale uporządkowana. Prezentowane wiadomości są zamieszczone na trzech poziomach. Pierwszy stanowią informacje podstawowe ujęte w punktach. Znajdują się one na początku każdego tematu. Drugi poziom to właściwa treść rozdziału. Poziom trzeci dotyczy wiadomości zawartych w podpisach pod ilustracjami, przypisach oraz na marginesach książki. Rozumienie omawianych zagadnień ułatwiają liczne ilustracje. Kształcą one u uczniów umiejętność analizowania źródeł ikonograficznych, co jest wymagane na egzaminie maturalnym.Atutem serii są również umiejętnie dobrane, zwięzłe teksty źródłowe oraz fragmenty opracowań przeznaczone do analizy. Utrwaleniu wiadomości służą pytania i ćwiczenia. Po każdym rozdziale zaproponowano zestaw literatury pomocniczej. Umożliwia on zainteresowanym uczniom samodzielne poszerzanie wiedzy. Na końcu każdego podręcznika uczniowie znajdą tablice chronologiczne oraz indeksy. Materiał zawarty w trzech tomach podręczników do historii podzielono według następującego porządku: klasa III ? dzieje najnowsze po 1918 roku.

Numer i temat lekcji w zeszycie ćwiczeń, odpowiada rozdziałowi w podręczniku. Zeszyt zawiera teksty, które będziesz analizować, wykonując ćwiczenia. Numer ćwiczenia wraz z ikoną oznaczają stopień trudności. Zeszyt ćwiczeń zawiera kod do elektronicznego zeszytu ćwiczeń (wsipnet.pl).

Książka zawiera najważniejsze wydarzenia z historii świata od czasów antycznych aż po dzień dzisiejszy (1999!). Książka zawiera wszystkie informacje niezbędne dla rozumienia procesu dziejowego.

Zeszyt proponuje różne typy ćwiczeń (otwarte i zamknięte, z mapą, ikonografią, krzyżówki i rebusy), które skłaniają uczniów do systematyczności i wspierają samodzielny rozwój umiejętności. Zapewniają indywidualizację nauczania na lekcjach, czyli umożliwiają pracę z uczniami na różnym poziomie trudności.Wiele zawartych w zeszycie ćwiczeń, zwłaszcza zaś historyczne łamigłówki ? rebusy i krzyżówki ? pokazują uczniom, że nauka historii to również dobra zabawa, co wydaje się ważne zwłaszcza w klasie 4, gdy łatwo jest o zniechęcenie dziecka do nowego przedmiotu. Zadania z zeszytu ćwiczeń tworzą więc atmosferę przyjazną dziecku, ale równocześnie przynoszą uczniom satysfakcję z samodzielnej pracy.Ważnym atutem zeszytu jest zamieszczenie w nim ćwiczeń również do lekcji dodatkowych, zatytułowanych Poznaj to, co nieznane. Pozwala to nauczycielowi na efektywne przeprowadzenie lekcji na szóstkę.

W pakiecie : Podręcznik cz.1 i 2 + zeszyt ćwiczeń. Podręczniki cz 1 i 2 : Tekst główny podzielono na mniejsze części poprzedzone pytaniami (dialog z uczniami).  Bogata szata graficzna (zapowiedzi ilustracyjne rozdziałów, kompozycje zdjęciowe, fotografie lotnicze, historyjki obrazkowe, ilustracje, rysunki, makiety, mapy, osie czasu), uzupełnia treści merytoryczne Źródła informacji historycznej i społecznej z pytaniami często wzbogacone kompozycjami graficznymi Materiał uzupełniający umieszczono w dodatku „Klucze do historii” wieńczącym każdą część podręcznika . Zeszyt ćwiczeń : Zbudowany z rozdziałów odpowiadających rozdziałom w podręczniku.  Zróżnicowane pytania i polecenia (uzupełnij, połącz, podkreśl, narysuj, wyobraź sobie, itd.), ułatwiają zapamiętywanie wiadomości z lekcji.  Ma starannie dobraną szatę graficzną (zdjęcia, ilustracje, rysunki, kompozycje graficzne, osie czasu, mapy, itd.).  Mapy myśli podsumowują każdy rozdział.

Historia. Gimnazjum. Klasa 1. Podręcznik. Zgodny z nową podstawą programową.Wydanie III poprawione.Nr. dopuszczenia: 61/1/2009

Podręczniki ?Bliżej historii? prostym językiem, w sposób przystępny i atrakcyjny dla każdego gimnazjalisty prezentują najważniejsze problemy z dziejów Polski, Europy i świata, a także skutecznie przygotowują uczniów do egzaminu gimnazjalnego.Treści nauczania w podręcznikach uporządkowane są w układzie chronologicznym i tak podzielone między kolejne tomy, by w klasie 3 nauczyciel zdążył w całości zrealizować materiał podstawy programowej przed egzaminem gimnazjalnym.? Mapy, fotografie, rysunki, ilustracje 3D, schematy, drzewa genealogiczne oraz teksty źródłowe pozwolą kształcić umiejętność pracy z różnorodnymi materiałami źródłowymi.? Polecenia i podsumowania po kolejnych jednostkach lekcyjnych pomogą w powtarzaniu i utrwalaniu najważniejszych wiadomości.? Lekcje powtórzeniowe umożliwią usystematyzowanie wiadomości i przygotowanie się do prac klasowych oraz egzaminu gimnazjalnego.? Bloki zadań ?Sprawdź się!? zapoznają uczniów z formą egzaminu gimnazjalnego oraz umożliwią im sprawdzenie zdobytej wiedzy i umiejętności.? Atrakcyjne infografiki przybliżą wybrane problemy z przeszłości.? Rodziały problemowe zamieszczone w bloku "Kalejdoskop historii" mogą stanowić ciekawy materiał do wykorzystania na lekcjach po egzaminie gimnazjalnym.

Grzegorz z Tours (właściwie Georgius Florentius Gregorius) urodził się w 538 r. w okolicach Clermont, był biskupem Tours od roku 573 aż do śmierci w 594 r. Pochodził ze znamienitej gallorzymskiej rodziny senatorskiej. Napisał kilka dzieł hagiograficznych oraz jeden traktat astronomiczny przeznaczony dla mnichów, aby w nocy mogli ustalić właściwy czas modlitw. Jednak jego głównym osiągnięciem pisarskim są Historie. Dzieło to było pomyślane przez Grzegorza jako zbiór opowiastek, których głównym motywem jest danie przykładu i pouczenie moralne w obliczu zbliżającego się, zdaniem autora, końca Świata oraz wyłożenie sensu dziejów widzianych oczyma chrześcijańskiego biskupa z przełomu antyku i wczesnego średniowiecza. Następne pokolenie nadało Historiom tytuł Historia Franków, pod którym to powszechnie znane jest do dzisiaj. Bogate opisy ówczesnego życia politycznego, charakterystyka poszczególnych postaci, mnogość wprowadzanych wątków oraz temperament narratorski Grzegorza złożyły się na dzieło, które ? czytane nawet wbrew intencjom biskupa Tours ? stanowi pasjonującą lekturę. Nasza wiedza o wczesnych dziejach państwa Franków w dużym stopniu oparta jest na analizie Historii Grzegorza.

Wartkim strumieniem płyną dzieje ludzkości, gdy spoglądamy na nie z perspektywy dwudziestu wieków! Dopiero co mądry Ptolemeusz I, zwany Soterem, włożył na skronie diadem królewski, a oto już Konstantyn Wielki przenosi stolicę Imperium do Konstantynopola. Minęło zaledwie sześć stuleci. [...] W ciągu sześciu wieków świat zmieniał wielokrotnie swoje oblicze, [...] a historycy spisywali starannie dzieje wielkich ludzi, wielkich wojen i wielkich czynów. Nikomu natomiast nie przychodziło do głowy notować, co robił Ptolemajos, "zatrzymany" przez boga w Wielkim Sarapeum Memfickim, ani jakie kłopoty miał Tryfon, syn Dionyzjosa, tkacz z Oksyrynchos. A tymczasem oni właśnie i tysiące innych [...] zwykłych, przeciętnych ludzi, byli właściwymi twórcami Historii, która bez nich nie miałaby sensu.(fragment Zakończenia)

Książka przedstawia w pasjonujący sposób zarówno dzieje sera na przestrzenie wieków,jak również związane z nim historie dotyczące produkcji i jego spożywania.Jest pierwszą pozycją w języku polskim, która ukazuje, jak wyglądała produkcja sera w różnych kulturach na przestrzeni wieków, w jaki sposób wykształciły się gatunki serów znane obecnie i jakie sery produkowali starożytni rzymianie. Porusza również współczesne tematy związane ze sposobami produkcji sera i ochroną nazw własnych poszczególnych ich rodzajów.Jako żyjący w XXI wieku nie jesteśmy w stanie w pełni docenić niebywałego bogactwa serów bez zagłębienia się w przeszłość i zbadania okresów historycznych, w których grupy serowarów rozwijały swoje produkty. Za każ­dym tradycyjnym serem kryje się jakaś historia i tylko poprzez wejście do tego świata oraz poznanie kilku prostych zasad naukowych i technologicznych można pojąć, czemu wytwórcy serów w taki sposób reagowali na otaczający ich świat i czemu ich sery przejęły tak osobliwe cechy, odpowiadające współ­czesnym im czasom. Głównym celem niniejszej książki jest połączenie wiedzy naukowej i technologicznej na temat wytwarzania serów z wiedzą historyczną, dzięki czemu lepiej zrozumiemy zagadnienia, które zainspirowały wytwórców do stworzenia różnorodnych gatunków tego produktu.Istnieje jednakże główny wątek, który łączy wszystkie rodzaje serów w jedną, wspólną i wciąż rozwijającą się historię, której początkiem jest odkrycie sposobu wyrabiania sera. Książka ta jest próbą opowiedzenia dziewięciu tysięcy lat historii i przypomina składanie olbrzymiej układanki, w której brak połowy elementów. Wiele wspaniałych gatunków serów i miejsc ich wytwa­rzania zostało w niej pominiętych nie dlatego, iż były nieistotne, ale z powodu braku dostatecznej wiedzy archeologicznej, historycznej, antropologicznej lub innej.Niemniej jednak wyruszamy w podróż, która rozpoczyna się w momencie narodzin człowieka jako gatunku, który nie istniał wcześniej na ziemi, a potem porusza się poprzez zakręty historii aż do czasów współczesnych. W drodze tej napotykać będziemy kluczowe wydarzenia czasów prehistorycznych, starożyt­nych, klasycznych, średniowiecznych, renesansowych i współczesnych, które ukształtowały zachodnią cywilizację. Okresy te zdeterminowały również życie serowarów i wpłynęły na różnorodność wytwarzanych przez nich produktów. Drugim celem tej książki jest przedstawienie historii sera na tle dziejów cy­wilizacji zachodniej. Tradycyjne sery, które powstawały w różnych miejscach i wiekach wraz z innymi produktami spożywczymi, miały wpływ na kształt miejscowej kultury.W rejonach świata które mają długoletnie tradycje serowarskie, zwłasz­cza w południowej i środkowej Europie, wciąż można zauważyć silne pięt­no kulturowe serów i innych tradycyjnych produktów. Zupełnie inaczej jest w Stanach Zjednoczonych, gdzie historia serowarstwa zajmuje zaledwie kilka stuleci a doświadczenia w produkcji żywności, zwłaszcza sera, są całkowi­cie inne od europejskich. Przepaść w kulturze żywienia wywodząca się z od­miennej historii stała się przyczyną wiecznych tarć pomiędzy Stanami Zjed­noczonymi a Unią Europejską. Nieporozumienia istnieją od 1994 roku, gdy utworzenie Światowej Organizacji Handlu (WTO) wynikającej z postanowień Układu Ogólnego w Sprawie Taryf Celnych i Handlu, uporządkowało świa­towy system handlu.Sprawy sporne wywodzące się z praw własności intelektualnej (np. prawo do używania i ochrony tradycyjnej nazwy produktu), zasad bezpieczeństwa (np. te, dotyczące używania niepasteryzowanego mleka do produkcji sera) oraz zasad dotyczących nowych technologii rolniczych i produkcyjnych - zwłasz­cza wykorzystania żywności modyfikowanej genetycznie (GMO), hormonów w procesie produkcji mleka i mięsa, klonowania zwierząt - są kością niezgo­dy pomiędzy USA i UE w negocjacjach handlowych i sporach w WTO i nie mają szans na szybkie zakończenie. Czemu amerykańscy i europejscy potentaci przemysłowi i negocjatorzy handlowi postrzegają system żywieniowy w tak odmienny sposób? Jak doszliśmy do stanu tak całkowitego braku porozumienia? Ostatnim celem tej książki jest wykorzystanie historii sera do spojrzenia na od­mienne ścieżki kultury żywieniowej w Ameryce i Europie, które doprowadziły do tak znaczących różnic istniejących w naszych czasach.SPIS TREŚCI: Azjatyckie pochodzenie sera Ser, religia i kolebka cywilizacji Brąz, podpuszczka i rozwój handlu Grecja, ser i cud śródziemnomorski Cezar, Chrystus i wyrabianie sera Folwark, klasztor i epoka różnicowania się gatunków sera Anglia, Holandia i handel serem Purytanie, fabryki i upadek tradycyjnego serowarstwa Dziedzictwo kulturowe serowarstwa w Starym i Nowym Świecie Sery i wina Jak się degustuje ser

"Byłaś w czasie potopu, w czasie rozbiorów i w czasie okupacji. W tym czasie ktoś powiedział: 'Gdy wszystkie światła dla Polski zgasły, to wtedy zawsze jeszcze była Święta z Częstochowy'.Matko, Twój Jasnogórski...

Aprobata: MEN 61/1/2009?Bliżej historii? to cykl podręczników, które prostym językiem, w sposób przystępny dla każdego gimnazjalisty prezentują najważniejsze problemy z dziejów Polski, Europy i świata.Zadania zamieszczone w podręcznikachoraz towarzyszących im zeszytach ćwiczeń skutecznie przygotują uczniów do egzaminu na zakończenie gimnazjum.

Podręcznik historii i społeczeństwa „A to historia!” dla klasy czwartej wydany został w dwóch częściach. Są to książki przyjemne. Przyjemność tę zapewnia przede wszystkim unikatowy charakter podręcznika, który zawiera w sobie komplet ćwiczeń i zadań, opracowanych z wykorzystaniem metod aktywizujących. Proponowane zabawy, zarówno indywidualne, jak i grupowe, czynią z poznawania przeszłości prawdziwą frajdę, tak rzadko do tej pory kojarzoną z lekcjami historii. Problematyką poruszaną w klasie czwartej jest życie codzienne. Część pierwsza podręcznika obejmuje okres od prahistorii do końca starożytności, zaś część druga - od średniowiecza do czasów nam współczesnych. Poza tym w części pierwszej znajduje się rozdział wprowadzający podstawowe kategorie historyczne: przeszłość (dzieje własnej rodziny), czas (oś czasu), przestrzeń (mapa historyczna), źródło historyczne itp.

drugie wydanie podręcznika dla uczniów klasy 4 szkoły podstawowej zawiera przede wszystkim zmiany w obudowie dydaktycznej: mianowicie usunięto fragmenty stanowiące materiał ćwiczeniowy. Zostały one ujęte w odrębnym zeszycie do ćwiczeń. Podręcznik stanowi obudowę programu do nauczania historii w szkole podstawowej autorstwa Anny Wołosik. Nr dopuszczenia 294/03

Podręcznik historii i społeczeństwa „A to historia!” dla klasy piątej wydany został w dwóch częściach. Uczeń dysponuje książkami lekkimi i przyjemnymi. Przyjemność tę zapewnia przede wszystkim unikatowy charakter podręcznika, który zawiera w sobie komplet ćwiczeń i zadań, opracowanych z wykorzystaniem metod aktywizujących. Proponowane zabawy, zarówno indywidualne, jak i grupowe, czynią z poznawania przeszłości prawdziwą frajdę, tak rzadko do tej pory kojarzoną z lekcjami historii. Problematykę poruszaną w klasie piątej jest kultura i cywilizacja. Część druga podręcznika obejmuje okres od średniowiecza do czasów nam współczesnych.

Podręcznik historii i społeczeństwa ?A to historia!? dla klasy szóstej wydany został w dwóch częściach. Uczeń dysponuje książkami lekkimi i przyjemnymi. Przyjemność tę zapewnia przede wszystkim unikatowy charakter podręcznika, który zawiera w sobie komplet ćwiczeń i zadań, opracowanych z wykorzystaniem metod aktywizujących. Proponowane zabawy, zarówno indywidualne, jak i grupowe, czynią z poznawania przeszłości prawdziwą frajdę, tak rzadko do tej pory kojarzoną z lekcjami historii. Problematyką poruszaną w klasie szóstej jest władza-państwo-obywatel. Część pierwsza podręcznika obejmuje okres od starożytności do połowy XVIII wieku.Nr dopuszczenia: 226/01

Książka zawiera najważniejsze wydarzenia z historii świata od czasów antycznych aż po dzień dzisiejszy (1999!). Książka zawiera wszystkie informacje niezbędne dla rozumienia procesu dziejowego.