Kangoo.plSzukamy produktów wśród ponad 10 mln ofert sklepów internetowych

Podręcznik został opracowany na podstawie programu nauczania ekonomii, zawartego w dokumentacji programowej dla zawodu technika ekonomisty nr 341[02]/MEN/2008.05.20. Podręcznik jest przeznaczony do kształcenia na poziomie technikum i szkoły policealnej. Jego treści są zgodne z podstawą programową i standardami wymagań egzaminacyjnych dla technika ekonomisty. Struktura i treści podręcznika były konsultowane z nauczycielami podstaw ekonomii i innych przedmiotów ekonomicznych. Podręcznik składa się z sześciu części odpowiadających działom programu nauczania. Każda część jest podzielona na rozdziały, w których znajdują się: - cele uczenia się, - wiadomości poparte przykładami z rzeczywistości gospodarczej, - ćwiczenia w formie zadań zamkniętych i otwartych, - treści dla zainteresowanych, wykaz literatury i stron internetowych. Pokazana jest też korelacja międzyprzedmiotowa, użyteczność nabywanej wiedzy i zdobywanych umiejętności w życiu codziennym, w dalszym uczeniu się oraz w przygotowaniu do egzaminu potwierdzającego kwalifikacje.

Podstawy matematyczne i zastosowania w ekonomii są tu połączone niemal w jedną niepodzielną całość: przykłady z dziedziny ekonomii są bowiem prezentowane niemal natychmiast po wprowadzeniu niezbędnego minimum teorii. I choć zjawiska ekonomiczne zostały podporządkowane matematycznej strukturze wykładu, autorowi udało się przedstawić podstawowe zagadnienia z zakresu teorii konsumenta, teorii produkcji, problemów makroekonomicznych, a nawet finansów. Jest to podręcznik, w którym podaje się nie tylko algorytmy postępowania, ale również tłumaczy się idee stojące za nimi....

W rozprawie autor podjął próbę nowego spojrzenia na proces rozwoju myśli ekonomicznej. Dokonania twórców idei ekonomicznych prezentuje w sposób niekonwencjonalny. Na podstawie materiałów źródłowych wskazuje autorów nowych pojęć i koncepcji. Formułuje przy tym wnioski odmienne od ustaleń innych badaczy. Zwraca uwagę, że wiele kluczowych dla ekonomii innowacji terminologicznych narodziło się w starożytności i średniowieczu. W czasach nowożytnych powstanie ekonomii było już bliskie, jednak dokonało się to dopiero w XVIII w. za sprawą szkockiego filozofa Adama Smitha. „Praca M. Bochenka jest pracą o szerokim rozmachu, przykuwającą uwagę czytelnika i bardzo ważną z punktu widzenia popularyzacji wiedzy ekonomicznej w społeczeństwie. […] Praca jest owocem pasji naukowej autora, wynikiem rzetelnych i żmudnych badań. Autor, dobierając istotne i często nieznane szczegóły z dorobku pisarzy podejmujących problematykę ekonomiczną, umiejętnie zachęca czytelnika do uważnego przeczytania tej interesującej lektury”. Z recenzji prof. zw. dr hab. Aleksandry Lityńskiej

Podręcznik został napisany do programu nauczania przedmiotu podstawy ekonomii dla zawodu technik ekonomista i technik handlowiec . Część 1. obejmuje treści programowe związane z mikroekonomią, a część 2. ? zagadnienia makroekonomiczne. Autorzy poruszyli tu problematykę związaną z istotą gospodarowania i rynku, charakterystyką gospodarstw domowych, produkcją dóbr i usług, a także z funkcjonowaniem przedsiębiorstwa na rynku. W ostatnim rozdziale opisali relacje między uczestnikami rynku. Struktura każdego rozdziału jest taka sama i obejmuje: ? krótkie wprowadzenie do tematu, np. w formie pytania do eksperta, opisu zdarzenia, dialogu; ? przystępnie napisany wykład, który nawiązuje do wprowadzenia; ? zestaw zadań i ćwiczeń do rozwiązania przez ucznia; ? wykaz umiejętności; ? zestaw zadań sprawdzających. Podręcznik umożliwia prowadzenie zajęć metodami aktywizującymi. Aby ułatwić uczniom zrozumienie podstaw ekonomii, autorzy zaproponowali ćwiczenia i podali opisy przypadków, które wskazują na praktyczne zastosowania wiedzy ekonomicznej. Ich bohaterem jest Arkadiusz Mrówka, właściciel piekarni, którą odziedziczył po ojcu.

Podręcznik składa się z 2 niezależnych części. Tom 1 dotyczy zagadnień handlu w ujęciu rzeczowym (Teoria wymiany międzynarodowej, Polityka handlowa). Tom 2 poświęcony jest aspektom pieniężnym (Kursy walutowe i makroekonomia gospodarki otwartej, Międzynarodowa polityka makroekonomiczna).

Podstawy matematyczne i zastosowania w ekonomii są tu połączone niemal w jedną niepodzielną całość: przykłady z dziedziny ekonomii zaprezentowano bowiem niemal natychmiast po wprowadzeniu niezbędnego minimum teorii. I choć zjawiska ekonomiczne zostały podporządkowane matematycznej strukturze wykładu, autorowi udało się przedstawić podstawowe zagadnienia z zakresu teorii konsumenta, teorii produkcji, problemów makroekonomicznych, a nawet finansów. Jest to podręcznik, w którym podaje się nie tylko algorytmy postępowania, ale również tłumaczy się idee stojące za nimi. Każdy rozdział został uzupełniony zadaniami, również bardziej zaawansowanymi, wymagającymi od studenta inwencji i wykazania się niestandardowym rozumowaniem. Do części zadań podano odpowiedzi.

W badaniach nad człowiekiem pojęcie działania stanowi PODSTAWOWY I WYRÓŻNIAJĄCY ELEMENT. Ludzkie działanie można zdefiniować po prostu jako zachowanie celowe. Różni się ono zasadniczo od wszelkich ruchów i zachowań, które z ludzkiego punktu widzenia nie są celowe. Mogą to być ruchy materii nieożywionej lub ludzkie zachowania odruchowe, będące jedynie mimowolnymi reakcjami na pewne bodźce. W przeciwieństwie do tych ostatnich, ludzkie działanie może zostać zinterpretowane przez innych ludzi, gdyż kieruje nim pewien cel, który przyświeca jego wykonawcy. Celem działania człowieka jest skutek działania. Chęć osiągnięcia skutku jest motywem podjęcia działania. Wszyscy ludzie działają z racji swego istnienia oraz dlatego, że taka jest natura istot ludzkich. Nie można wyobrazić sobie istot ludzkich, które nie działają w sposób celowy, nie pragną doprowadzić do zaistnienia pożądanych przez nie skutków. Obiekty, które nie działają, nie zachowują się w sposób celowy, nie mogą być sklasyfikowane jako ludzie. Ta właśnie fundamentalna prawda – aksjomat ludzkiego działania – stanowi klucz do naszego studium. Cała dziedzina prakseologii i jej najlepiej rozwinięta gałąź, ekonomia, opiera się na koniecznych logicznie implikacjach pojęcia działania. Fakt, że z racji bycia istotami ludzkimi ludzie podejmują działania, jest niekwestionowany i niepodważalny. Przyjęcie przeciwnego założenia byłoby absurdem. Brak umotywowanego zachowania właściwy jest tylko dla roślin i materii nieorganicznej. 2. Pierwsze implikacje pojęcia działania Pierwszą prawdą z której musimy sobie zdać sprawę w kwestii ludzkiego działania jest stwierdzenie, że działanie może być podejmowane tylko przez pojedynczych „wykonawców”. Tylko jednostki mogą mieć cele, które chcą osiągnąć. Nie istnieje coś takiego jak cele lub działania „grup”, „kolektywów” lub „państw”, które nie miałyby formy działań pojedynczych osób. „Społeczeństwa” lub „grupy” nie istnieją niezależnie od działań ich pojedynczych członków. Dlatego stwierdzenie, że „rządy” podejmują działania jest jedynie metaforą. W rzeczywistości pewne osoby posiadają związki z innymi osobami i działają w sposób, który one i inne osoby postrzegają jako „działania rządu”. Nie można na podstawie tej metafory wysnuwać wniosku, że sama kolektywna instytucja jest realnym bytem istniejącym w oderwaniu od działań różnych osób. Dana osoba może zawrzeć umowę na działanie w charakterze agenta lub reprezentanta innej osoby lub działać w imieniu swojej rodziny. Jednak tylko pojedyncze osoby mogą mieć pragnienia i działać. Istnienie instytucji takiej jak rząd nabiera znaczenia tylko poprzez wpływanie na działania osób, które są, lub które nie są uważane za jej członków. Aby zaistniało działanie nie wystarczy, by człowiek miał cele, które chciałby zrealizować. Musi również spodziewać się, że pewne formy zachowania pozwolą mu owe cele osiągnąć. Człowiek może pragnąć światła słonecznego, ale jeśli zda sobie sprawę, że nie może nic zrobić, aby swoje pragnienie spełnić, nie podejmie działań. Musi mieć pewne koncepcje (ideas), w jaki sposób doprowadzić do zaistnienia pożądanych skutków. Możemy więc mówić o działaniu, gdy jednostka zachowuje się w sposób, który w jej przekonaniu doprowadzi do osiągnięcia celu. Warunkiem działania jest wyobrażenie sobie pożądanego skutku i dysponowanie „technologicznymi koncepcjami” lub planami doprowadzenia do niego. Ludzie znajdują się w pewnym środowisku lub sytuacji. To właśnie tę sytuację człowiek decyduje się w jakiś sposób zmienić, aby osiągnąć swój cel. Aby dokonać zmiany człowiek może operować tylko licznymi elementami, które znajdzie w swoim środowisku, zmieniając ich układ w taki sposób, aby osiągnąć satysfakcjonujący rezultat. W odniesieniu do wszelkich działań środowisko zewnętrzne wobec danej osoby można podzielić na dwie części: elementy, które w przekonaniu tej osoby znajdują się poza jej kontrolą i muszą pozostać niezmienione oraz takie które osoba ta może zmienić (a przynajmniej tak uważa). Te pierwsze mogą być nazwane ogólnymi (powszechnymi) warunkami działania (general contitions of the action), te drugie środkami, których można użyć. Pojedynczy aktor (działający człowiek) znajduje się w obliczu środowiska, które chciałby zmienić. Aby przystąpić do działania, musi mieć technologiczne koncepcje wykorzystania elementów środowiska jako środków, dróg do osiągnięcia celu. Każde działanie musi zatem wiązać się z wykorzystaniem przez poszczególne osoby środków, za pomocą których będą one próbowały osiągnąć pożądane cele. W środowisku zewnętrznym ogólne warunki nie mogą być przedmiotem ludzkiego działania; działająca osoba może się posłużyć jedynie środkami.fragment

(...) Jedną z podstawowych cech dzieła Rothbarda jest jasność wypowiedzi i precyzja w wyrażaniu treści. W przeciwieństwie do takich myślicieli jak James Madison czy Karol Marks, nie potrzeba wielu dysertacji, artykułów, czy grubych tomów, by odpowiedzieć na pytanie „Co Rothbard naprawdę miał na myśli?".

Podręcznik do przedmiotu Przedsiębiorca w gospodarce rynkowej, do kształcenia w zawodzie: technik ekonomista, na poziomie technikum i szkoły policealnej.

Wykład ekonomii politycznej Juliana Dunajewskiego to wykład zwięzły, jasny i obrazowy. Promujący zdrowy rozsądek, a przede wszystkim zalecający wolność we wszelkich dziedzinach życia jako najlepsze panaceum na wszelkie dolegliwości gospodarcze. Interes prywatny, pobudzający każdego do pracy – powiada Dunajewski – lepszym jest przewodnikiem od ustawy, która niby kosztowna machina działa kosztownie, a nieraz może więcej popsuć niż naprawić.

Podstawy matematyczne i zastosowania w ekonomii są tu połączone niemal w jedną niepodzielną całość: przykłady z dziedziny ekonomii są bowiem prezentowane niemal natychmiast po wprowadzeniu niezbędnego minimum teorii. I choć zjawiska ekonomiczne zosta

Podrecznik zostal opracowany na podstawie programu nauczania ekonomii, zawartego w dokumentacji programowej dla zawodu technika ekonomisty nr 341[02]/MEN/2008.05.20. Podrecznik jest przeznaczony do ksztalcenia na poziomie technikum i szkoly policealnej. Jego tresci sa zgodne z podstawa programowa i standardami wymagan egzaminacyjnych dla technika ekonomisty. Struktura i tresci podrecznika byly konsultowane z nauczycielami podstaw ekonomii i innych przedmiotow ekonomicznych. Podrecznik sklada sie z szesciu czesci odpowiadajacych dzialom programu nauczania. Kazda czesc jest podzielona na rozdzialy, w ktorych znajduja sie: - cele uczenia sie, - wiadomosci poparte przykladami z rzeczywistosci gospodarczej, - cwiczenia w formie zadan zamknietych i otwartych, - tresci dla zainteresowanych, wykaz literatury i stron internetowych. Pokazana jest tez korelacja miedzyprzedmiotowa, uzytecznosc nabywanej wiedzy i zdobywanych umiejetnosci w zyciu codziennym, w dalszym uczeniu sie oraz w przygotowaniu do egzaminu potwierdzajacego kwalifikacje.