Kangoo.plSzukamy produktów wśród ponad 10 mln ofert sklepów internetowych

Program edukacyjny jest jedną z części publikacji Ja i mój świat. Został przygotowany w oparciu o obowiązującą podstawę programową kształcenia ogólnego dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i sprzężonymi niepełnosprawnościami.Cele i sposoby uczenia zawarte w programie wywodzą się z założeń metodycznych stosowanej analizy zachowania oraz metody ośrodków pracy. Przedstawiono w nim techniki nauczania, które można wykorzystać zarówno w pracy edukacyjnej, jak i nauce samodzielności i niezależności uczniów. Znajduje się tutaj również charakterystyka struktury zajęć z całym zespołem dzieci oraz opis sposobów jej wprowadzania i modyfikowania wraz z rozwojem kompetencji uczniów.Zadaniem programu jest ułatwienie pełnego wykorzystania pakietu Ja i mój świat.

Eduterapeutica Dysleksja to multimedialny program do pracy z dziećmi wykazującymi specyficzne trudności w nauce czytania i pisania, umożliwiający przeprowadzenie oceny gotowości szkolnej, oceny ryzyka dysleksji i dyskalkulii oraz diagnozy dysleksji. Bogata baza ćwiczeń oraz kart pracy zapewnia nauczycielom i specjalistom materiał do efektywnej i atrakcyjnej terapii ucznia. Dzięki aplikacji nauczyciela przeprowadzisz szereg diagnoz, zaplanujesz zajęcia z uczniami wymagającymi wsparcia, zarejestrujesz ich wyniki oraz przeanalizujesz efekty pracy z uczniem. Program współpracuje z e-dziennikiem! Aplikacja nauczyciela umożliwia także przeprowadzenie: wstępnej diagnozy pedagogicznej z orientacyjną oceną gotowości szkolnej oraz oceny ryzyka dysleksji i dyskalkulii. Gotowe diagnozy, przygotowane przez zespół specjalistów, pozwalają nauczycielowi lub terapeucie na sprawdzenie: funkcji językowych, funkcji wzrokowych, pamięci, myślenia. Program terapeutyczny wykorzystuje powszechnie uznaną metodę 18 struktur wyrazowych, która umożliwia pogłębienie umiejętności analizy i syntezy wyrazów. Jest to metoda przeznaczona do jednoczesnego ćwiczenia czytania i pisania na tym samym materiale leksykalnym, w oparciu o uaktywnianie analizatorów: wzrokowego, słuchowego i kinestetyczno-ruchowego. Dzięki temu w krótkim czasie Twoi uczniowie z ryzykiem dysleksji lub zdiagnozowaną dysleksją rozwojową mają szansę opanować umiejętności: koncentracji uwagi, sylabizowania i budowania zdań, czytania i pisania, pisania poprawnego ortograficznie. Ćwiczenia przygotowane zostały w kilku wersjach, o różnych stopniach trudności, co zapewnia możliwość ich dostosowania do wieku i poziomu umiejętności, a także wykorzystywania w kolejnych etapach zajęć. Program zawiera ponad 500 ćwiczeń interaktywnych. W nowej wersji dodaliśmy autorskie pomoce dydaktyczne: kolorowe naklejki - nagrody dla uczniów, bingo literowe, plansze demonstracyjne: litery, rozsypanki sylabowe, karty pracy dla nauczycieli do wydruku oraz: nowe zestawy ćwiczeń, w tym ortograficzne, animowane filmy do ćwiczeń kaligraficznych, filmy demonstrujące ćwiczenia ruchowe, ćwiczenia i gry zręcznościowe, w tym grafomotoryczne.

Helen Bonny stworzyła metodę, która odmieniła muzykoterapię. Zaprzestano postrzegania muzyki jedynie jako narzędzia w rękach terapeuty, a zaczęto rozumieć realną siłę jej bezpośredniego oddziaływania na człowieka. Książka ukazuje wszechstronne możliwości, jakie daje Wizualizacja Kierowana z Muzyką w pracy z ludźmi o różnych potrzebach. Powstała, by przybliżyć klasyczną metodę BMGIM, dokonać przeglądu różnorakich form jej modyfikacji, pomóc wyjaśnić procesy oddziaływania muzyki i wyobrażeń. Podjęto w niej próbę przekrojowego ukazania szerokiego wachlarza perspektyw wykorzystania muzyki i wizualizacji w terapii oraz edukacji - począwszy od profilaktycznego, wspierającego ich zastosowania, przez wspomaganie w radzeniu sobie z traumatycznymi doświadczeniami, a skończywszy na głębokich formach terapii o charakterze reedukacyjnym i rekonstrukcyjnym.

Dyferencjacja wiedzy naukowej i cechująca pedagogikę subdyscyplinarność powodują, że obowiązkiem współczesnych badaczy zajmujących się naukami humanistycznymi i społecznymi jest upublicznianie dyskusji inicjowanej w celu precyzowania wiedzy o mniej znanych lub dopiero rozpoznawanych obszarach edukacji. Problematyka przestrzeni edukacyjnej podjęta przez autorów prezentowanych poniżej tekstów wydaje się być odpowiedzią na tak sformułowany postulat. Trzeba przy tym zaznaczyć, że charakterystyczna dla prac zbiorowych poliwalentność wiedzy i sposobów jej prezentacji stanowi wyzwanie, któremu sprostać powinni redaktorzy naukowi. Dlatego w prezentowanej zbiorowej publikacji poświęconej genezie, przemianom i nowym znaczeniom przestrzeni edukacyjnej wychodzimy od konstatacji, że przestrzeń jako pojęcie obecne już w wielu dziedzinach nauki wciąż nie doczekała się jednoznacznego zdefiniowania. Można jednak przyjąć, że przestrzeń w swojej istocie jest wielowymiarowa, a znajdujące się w niej podmioty i przedmioty wzajemnie na siebie oddziałują. Z pedagogicznego punktu widzenia istotna dla rozumienia pojęcia przestrzeni edukacyjnej wydaje się perspektywa podmiotu pozostającego w różnorodnych, skutkujących jego rozwojem, relacjach z otoczeniem społecznym. Być może, lektura tej książki przybliży Czytelnikowi odpowiedzi na wiele pytań, m.in.: w jakim stopniu przestrzeń edukacyjna jest jej podmiotom narzucana, a w jakim jest przez nie kreowana, w jakich relacjach pozostają ze sobą przestrzeń nauczania i przestrzeń uczenia się, jak tworzona jest przestrzeń różnych instytucji edukacyjnych etc. Mamy nadzieję, że takich pytań i owocnych odpowiedzi zrodzi się więcej za sprawą kilku głównych wątków, wokół których prowadzili swoją narrację autorzy poszczególnych artykułów. I tak w części pierwszej znalazły się teksty autorów, którzy z różnych perspektyw dokonali rozpoznania skomplikowanego charakteru przestrzeni edukacyjnej. Część drugą tworzą prace autorów koncentrujących się na podmiotach pozostających w relacjach z przestrzenią edukacyjną. Zgoła inną, bo instytucjonalną perspektywę analizowania owej przestrzeni, zaprezentowano w tekstach zamieszczonych w części trzeciej. Tom zamyka część czwarta, na którą składają się propozycje eksploracji przestrzeni edukacyjnej. Zainteresowanie środowiska naukowego omawianą problematyką przerosło wszelkie oczekiwania i dlatego oprócz tej książki wydano także drugi tom, do którego lektury gorąco zachęcam. Pozostaję z nadzieją, że dzieląc się z Czytelnikami zebranymi tekstami, czynimy głębszym wgląd w skomplikowaną materię edukacji.Wiktor Żłobicki

Praca obejmuje sześć części. Pierwsza z nich opisuje implikacje społeczne obecności komputerów w edukacji, częśc druga pozwala spojrzeć na komputer w procesie kształcenia przez pryzmat dydaktyki ogólnej oraz technologi kształcenia. Kolejne paragrafy rozdziału trzeciego określają miejsce komputera w systemiw dydaktycznym. Część czwarta wskazuje płaszczyzny zastosowań edukacyjnych komputerów, część piąta stanowi syntetyczne ujęcie infrastruktury telekomunikacyjnej. Cześć szósta zawiera omówienie tradycyjnych systemów oceny sprzętu i oprogramowania oraz wartościowania w koncepcji dydaktycznej.

Głównym przedmiotem pracy ?Przestrzeń edukacyjna?? jest refleksja i propozycje sposobów doskonalenia funkcjonowania ośrodków szkolnych. Temat książki doskonale wpisuje się w aktualny dyskurs oświatowy. Autorzy poszczególnych tekstów skupiają swoją uwagę na szkole i jej znaczeniu we współczesnej strukturze społecznej, jej potrzebach i problemach. Tym samym opracowanie staje się diagnozą postawioną polskiej szkole.Treść książki podzielona jest na trzy rozdziały podzielone za względu na obszar analizy. Pierwszy rozdział składa się z tekstów których myślą przewodnia są wyzwania przed jakimi stoi obecnie polskie szkolnictwo. Mowa tu między innymi o zmianach w sposobie realizacji funkcji dydaktycznej szkoły i konieczność jej otwarcia na wielokulturowość. Artykuły zebrane w drugiej części dotyczą roli szkoły w środowisku lokalnym i stawianych wobec niej oczekiwaniom i postulatom. Trzeci rozdział poświęcony jest wybranym problemom dotykającym współczesną szkołę m.in.: wciąż kontrowersyjnym kwestiom edukacji seksualnej, edukacji uczniów z tzw. obszarów ryzyka, integracji uczniów pełnosprawnych z niepełnosprawnymi, czy często pomijana w literaturze rola samorządu szkolnego.Lektura książki pozwala zorientować się wśród najważniejszych zagadnień dotyczących współczesnej szkoły. Nawet jeśli nie dostarczy czytelnikowi konkretnych odpowiedzi na nurtujące pytania, z pewnością pobudzi do refleksji nad wielością obszarów funkcjonowania szkoły i różnorodnością wyzwań przed jakimi stoi.

Szarady edukacyjne? to doskonała propozycja dla wszystkich dzieci, uwielbiających zabawy słowne, łamigłówki logiczne, krzyżówki , rebusy, wykreślanki i wiele innych typów zadań, których rozwiązanie sprawi małemu badaczowi świata nie tylko masę przyjemności, ale również poszerzy jego wiedzę z dziedzin przyrody, środowiska naturalnego, geografii Polski i świata oraz kultury i historii naszej ojczyzny.

Dzieci wybierają elementy układanki i łączą je w pary.Układanki edukacyjna przeznaczona dla dzieci w wieku przedszkolnym, pomocna w nauce liczenia, dodawania i odejmowania. 24 elementy - 12 par.

Każda z trwałych (sztywnostronicowych) kart tej książki podzielona jest na 3 elementy. Dzięki temu dziecko może samo komponować dziwaczne postaci. Książka rozwija wyobraźnię, dzięki czemu dziecko doskonali kreatywne myślenie oraz ćwiczy zdolności manualne, co ma wpływ na późniejsze osiągnięcia w rysowaniu i pisaniu.

Niniejsza książka zawiera ogólne wprowadzenie do zagadnienia specjalnych potrzeb edukacyjnych, skierowane do nauczycieli i opiekunów. Fintan J. O’Regan oferuje czytelnikom szeroką gamę strategii dotyczących pracy z dziećmi dotkniętymi różnorodnymi zaburzeniami takimi jak : Zespół nadpobudliwości psychoruchowej (ADHD) Autyzm Porażenie mózgowe Zespół Downa Dysleksja Dyspraksja Padaczka

Program kontynuuje cele, treści i zadania programu ścieżki „Edukacja ekologiczna dla szkoły podstawowej”. Oba programy łączy wspólny cel: poznawanie przez uczniów środowiska i jego problematyki od najbliższej im przestrzeni do dalszych regionów i tematyki światowej. Ponieważ dzieci obecnie uczące się w gimnazjum nie realizowały w szkole podstawowej programu tej ścieżki, proponowany jest wariant programu przejściowego dla gimnazjum, rozszerzony o niektóre cele i treści realizowane w szkole podstawowej nowego typu.

Jest to zbiór wybranych tekstów wygłoszonych na konferencji Fundamentu Edukacyjnej Wspólnoty. Wzorce porozumiewania się, kształtowanie m. In. W szkole, budują nie tylko sferę językową, ale także wpisują się w otwartość dziecka na drugą osobę i w jakość tworzenia przez nie wszelkich relacji międzyludzkich oraz więzi wspólnotowych.

Młodzież i dyplom akademicki. Społeczne konstrukcje sukcesu życiowegoPatologie walki o równość edukacyjną - "kredencjalne młyny"Macierzyństwo, dyplom akademicki i sukces zawodowy kobiet

Zeszyt ćwiczeń zawierający obrazki do pokolorowania z podpisami, które układają się w krótką opowieść, a także krzyżowki, zadania uczące logicznego myślenia i trenujące spostrzegawczość oraz tekturową maskę do samodzielnego wycięcia.

"Księgi edukacyjne" to zbiór różnorodnych ćwiczeń, podzielonych na bloki: "kształty", "zagadki", "szlaczki", "malowanki" oraz "dodatkowe umiejętności". Dzięki temu dziecko ćwiczy percepcję, pamięć i koncentrację, wzbogaca swoją wiedzę, uczy się logicznego myślenia oraz orientacji przestrzennej. "Księgi edukacyjne" przygotowują dzieci do pisania, czytania i liczenia, a kolorowe i sympatyczne ilustracje sprawiają, że proces ten staje się wspaniałą zabawą.

Księgi edukacyjne to zbiór różnorodnych ćwiczeń, podzielonych na bloki: Kształty, Zagadki, Szlaczki, Malowanki oraz Dodatkowe umiejętności. Dzięki temu dziecko ćwiczy percepcję, pamięć i koncentrację, wzbogaca swoją wiedzę, uczy się logicznego myślenia oraz orientacji przestrzennej. Księgi edukacyjne przygotowują dzieci do pisania, czytania i liczenia, a kolorowe i sympatyczne ilustracje sprawiają, że proces ten staje się wspaniałą zabawą.

Wszystko, co każdy młody Polak powinien wiedzieć o Marii Skłodowskiej-Curie. Od dziś ? w jednym zeszycie! Twoje dziecko znajdzie w nim najważniejsze informacje o życiu, odkryciach, osobowości, rodzinie i przyjaciołach uczonej. Pozna ciekawostki i anegdoty dotyczące Marii Skłodowskiej-Curie. Na osi czasu prześledzi wszystkie najważniejsze fakty z jej biografii. Zamieszczone mapy pomogą poznać miejsca, które odwiedziła za życia w Polsce i za granicą. Dowie się, jak jej odkrycia wpłynęły na losy świata. A także dlaczego Maria była kobietą absolutnie wyjątkową. Wiedza i zabawa dla całej rodziny!Przeczytajcie ten zeszyt razem z dzieckiem. Sprawdźcie swoją wiedzę, rozwiązując zadania. Punkty zebrane za dobre odpowiedzi sprawią, że dziecko będzie dumne ze swojej wiedzy. W nagrodę wręczysz młodemu znawcy Marii Skłodowskiej-Curie specjalny dyplom. Czytajcie i bawcie się razem. Zeszyt edukacyjny ?Maria Skłodowska-Curie? jest obowiązkową pozycją w domowej bibliotece każdej polskiej rodziny EKSTRA:plakat przygotowany specjalnie na Międzynarodowy Rok Chemii 2011 oraz setną rocznicę przyznania Nagrody Nobla w dziedzinie chemii Marii Skłodowskiej-CurieZeszyt przygotowany we współpracy z Muzeum Marii Skłodowskiej-Curie w Warszawie. Wydany z okazji Międzynarodowego Roku Chemii oraz Roku Marii Skłodowskiej-Curie, w 100. rocznicę otrzymania przez uczoną drugiej Nagrody Nobla.

Biografistyka w polskiej historiografii edukacyjnejEustachego i Marianny Potockich troska o edukację swoich dzieciWkład rodziny Czackich w rozwój polskiej teorii i praktyki edukacyjnejSpołeczno-edukacyjna aktywność rodziny KrzywickichIzabella Moszczeńska i jej rodzina - w służbie polskiej oświatyStudenci z rodzin nauczycielskich w Akademii Pedagogicznej w Krakowie w latach 1999-2004

Chcąc zmienić szkoły, system oświatowy, analizuje się wieloaspektowo te czynniki, które są widoczne i których wpływ przyjęło się rozumieć. Jednak właśnie dlatego, że wydają się one oczywiste, nie można ich uznawać za naturalny stan rzeczy. Nie można nie doceniać upływającego czasu, nowych wydarzeń i nowych potrzeb zbiorowych i jednostkowych.Takie stanowisko przyjęli autorzy zbioru, wskazując, że przestrzeń edukacyjna szkoły nasycana jest wciąż nowymi treściami. [?] Dobór tekstów pokazuje różne obszary zmian wewnątrz szkoły i obszary zmian, w których szkoła musi się odnaleźć. [?] Przedstawione w tym zbiorze propozycje [?] sygnalizują zmiany, pokazują ich kontekst i znaczenie w szerzej ujętym procesie edukacyjnym. Są warte uwagi, w ich świetle bowiem widać kierunek zmian i można dostrzec bariery w ich drogach realizacji.Prof. dr hab. Krystyna Ferenzfragment Słowa wstępnego