Kangoo.plSzukamy produktów wśród ponad 10 mln ofert sklepów internetowych

Naszym dzieciom powodzi się lepiej niż jakiemukolwiek pokoleniu wcześniej, a mimo to ich troski są ogromne. W jaki sposób zmotywować Lenę, która boi się chodzić do szkoły? Jak dotrzeć do agresywnego chłopca, którego nic nie obchodzi? Co robić, kiedy dziecko nie może spać? Albo gdy brat uważa, że jego siostra jest wstrętna? I jak pomóc nastolatkowi, który już nie widzi sensu w swoim życiu?Znany psychiatra dzieci i młodzieży, profesor Michael Schulte-Markwort, z empatią przedstawia perspektywę dzieci i zrozumiale wyjaśnia, jak kompetentnie i troskliwie towarzyszyć im w życiu. Zwraca się do rodziców, wychowawców, nauczycieli i wszystkich osób mających do czynienia zarówno z najmłodszymi, jak i nastolatkami. Porusza szeroko zakrojone tematy – od zagadnień związanych z korzystaniem z komputerów, przez terapie dzieci po lęk przed rozwodem rodziców, fobie, natręctwa i ataki wściekłości....

Historyjki słuchowe i dźwięki to kompleksowy materiał pomocny w terapii i profilaktyce percepcji słuchowej, w tym wrażliwości, pamięci i koncentracji słuchowej. Publikacja skierowana jest do dzieci w różnym wieku, młodzieży, a także do osób dorosłych. Może być wykorzystywana w terapii przez logopedów, terapeutów, surdopedagogów, nauczycieli przedszkoli i szkół oraz rodziców. W proponowanych ćwiczeniach mogą uczestniczyć zarówno osoby, u których percepcja słuchowa rozwija się prawidłowo, jak i te, u których jej rozwój przebiega wolniej lub jest zaburzony. Na publikację składają się 2 płyty CD oraz 10 plansz obrazkowych przeznaczonych do pocięcia z ilustracjami odpowiadającymi 16 historyjkom słuchowym i 12 miniaturkom dźwiękowym. Na pierwszej płycie znajduje się 90 pojedynczych dźwięków i odgłosów, od których proponujemy rozpocząć zapoznawanie się z materiałem ilustracyjno-dźwiękowym. Na drugiej płycie zamieszczono 16 historyjek słuchowych i 12 miniaturek dźwiękowych....

Warszawa 2014, wydanie 1, objętość 206 str., oprawa miękka Od Autora:Oddaję do rąk czytelników monografię poświęconą rozwojowi seksualnemu dzieci i młodzieży. Problematyka zawarta w tym opracowaniu jest dla osób pracujących z dziećmi i młodzieżą szczególnie ważna. Nie można przecież wychowywać nie znając podstaw rozwoju i potrzeb seksualnych – może szerzej erotycznych wychowanka. Pierwsza część monografii dotyczy seksuologii wieku rozwojowego. Obejmuje ona problemy rozwoju od urodzenia do zakończenia procesu dojrzewania.Druga część omawia aktywność i zachowania seksualne najmłodszych dzieci i młodzieży i ich interpretację pedagogiczną oraz zagadnienia wychowania i edukacji seksualnej.Z wykształcenia jestem lekarzem – pediatrą i specjalistą medycyny szkolnej (była taka). Przez kilkadziesiąt lat zajmowałem się problematyką rozwoju, a także seksuologią wieku rozwojowego.W 1970 roku wydałem monografię pt. Erotyzm dzieci i młodzieży. Jest rzeczą oczywistą, że od tego czasy wiele się zmieniło – także w poglądach autora. Będąc już na emeryturze, człowiekiem dość sędziwym uznałem za konieczne zmienić niektóre twierdzenia zawarte w tej – starej przecież – monografii. Pragnę odwołać pewne poglądy, zmienić twierdzenia, uzupełnić doświadczeniami prawie półwiekowymi.Praca, którą oddaję, jest wynikiem moich osobistych poglądów, doświadczeń i głównie na takim materiale się opiera. Odchodzę od powszechnie panującej „maniery” obfitego cytowania przeróżnych autorów i cytuję tylko tych, których poglądy wydają się tu koniecznymi....

Książka stanowi zbiór scenariuszy do pracy z dziećmi w klasach I-VI szkoły podstawowej. Pokazany w niej sposób dramowej pracy z tekstem literackim został wzbogacony o obszerne uwagi dotyczące ich realizacji i wskazówki wieloletniego praktyka. Szczególną wartością scenariuszy jest perspektywa humanistyczna, oparta na priorytecie rozwijania osobowości jako całości, pracy z emocjami i rozmowie o wartościach. Publikacja może służyć wszystkim nauczycielom przedmiotów humanistycznych – polonistom, historykom, ale także terapeutom, arteterapeutom, bibliotekarzom, katechetom, etykom, pedagogom czy psychologom szkolnym....

- przedstawia najnowsze zdobycze nauki w dziedzinie tyreologii wieku rozwojowego oraz opisuje najnowsze wytyczne diagnostyki i leczenia chorób tarczycy (m.in. American Thyroid Association, World Health Organization, TNM w leczeniu raka tarczycy)- opisuje procedury stosowane podczas badań przesiewowych- pokazuje dylematy diagnostyczne (od zbierania wywiadu po badania obrazowe), wskazuje najczęstsze błędy, jakie można popełnić podczas interpretacji wyników badań dodatkowych- omawia najnowsze metody leczenia chorób tarczycy, schematy dawkowania leków, napromieniania, wskazania i przeciwwskazania do leczenia chirurgicznego- opisuje częste i rzadkie przyczyny chorób tarczycy ? czynniki genetyczne i środowiskowe (m.in. wpływ substancji endokrynnie czynnych, tzw. dysruptorów), zespół niskiej T3 i niskiej T4, wpływ chorób tarczycy ciężarnej na płódSpis treści:Choroba guzkowa tarczycy u dzieci w świetle nowych rekomendacji ............... 17Andrzej Lewiński, Magdalena StasiakNowotwory tarczycy .......................................................................................... 39Daria Handkiewicz-Junak, Barbara JarząbChoroby tarczycy a ciąża w świetle nowych wytycznych .................................. 55Małgorzata Karbownik-LewińskaNadczynność tarczycy u dzieci ......................................................................... 75Artur Bossowski, Karolina StożekWrodzona niedoczynność tarczycy .................................................................. 95Anna M. KucharskaOśrodkowa niedoczynność tarczycy ................................................................. 110Hanna Borysewicz-Sańczyk, Artur BossowskiSubkliniczna niedoczynność tarczycy wieku rozwojowego .............................. 117Małgorzata Waśniewska, Alessandra Li PomiZapalenia tarczycy ............................................................................................ 124Beata Sawicka, Artur BossowskiChoroby tarczycy w wybranych zespołach genetycznych u dzieci ................... 134Anna M. KucharskaZespół zaburzeń pozatarczycowych przebiegajacych z eutyreozą(ESS – euthyroid sick syndrome) ..................................................................... 146Iwona Beń-SkowronekZespół oporności na hormony tarczycy ............................................................ 151Iwona Beń-SkowronekPułapki w interpretacji badań hormonalnych w chorobach tarczycy u dzieci .... 159Anna M. KucharskaBadania ultrasonograficzne chorobach tarczycy u dzieci ................................. 167Agnieszka BrodziszZnaczenie badań przesiewowych w tyreologii .................................................. 181Dorota Lemańska...

Książka zawiera program lekcji wychowawczych dla uczniów szkoły podstawowej na wszystkich poziomach klas. Celem proponowanych zajęć jest poszerzenie kompetencji emocjonalnych i komunikacyjnych dzieci oraz młodzieży. Umiejętności te mają bezpośredni wpływ na relacje pomiędzy uczniami, wzajemną tolerancję i akceptację. Każdy scenariusz zawiera informacje, jakie przybory i narzędzia potrzebne są do skutecznego przeprowadzenia lekcji. Nauczyciel otrzymuje gotowy opis treści do przekazania oraz tabele z podpowiedziami prawidłowych odpowiedzi. Załączone są także potrzebne karty pracy dla uczniów. Skrypty przygotowane są w taki sposób, aby przeprowadzenie lekcji z zakresu rozwoju kompetencji emocjonalnych i komunikacyjnych dzieci i młodzieży mógł przeprowadzić każdy nauczyciel, niezależnie od profilu swojego wykształcenia...

Problemy Dzieci i Młodzieży z Nadpobudliwością Psychoruchową i Deficytem Uwagi (ADHD)XXX Ogólnokrajowy Dzień Rehabilitacji DzieckaWrocław 2006, wyd. 1, format 165 x 235, objętość 100 str., oprawa miękkaKsiążka zawiera materiały z konferencji naukowej poświęconej tematowi „Problemy Dzieci i Młodzieży z Nadpobudliwością Psychoruchową i Deficytem Uwagi (ADHD)”. Wybitni specjaliści, którzy w swojej pracy zajmują się pomocą dzieciom z zaburzeniami rozwoju, w kolejnych rozdziałach dzielą się z czytelnikiem swoimi doświadczeniami. Książka stanowi niezwykły podręcznik nie tylko dla terapeutów i nauczycieli, ale również dla rodziców dzieci z nadpobudliwością psychoruchową i deficytami uwagi....

Dzieci i nastolatki z zaburzeniami ze spektrum autyzmu często mają trudności z odruchowym, intuicyjnym okazywaniem ciepłych uczuć: sympatii i miłości. Nierzadko nie rozumieją, że ich rodzice, rodzeństwo i przyjaciele potrzebują czułości. Jeszcze większe wyzwanie stanowi dla nich wyrażanie sympatii do nauczycieli, zaprzyjaźnionych terapeutów lub przyjaciół rodziny. Tony Attwood i Michelle Garnett – eksperci w dziedzinie autyzmu z wieloletnim doświadczeniem – przedstawiają autorski program terapii poznawczo-behawioralnej, dzięki któremu chłopcy i dziewczęta z zaburzeniami ze spektrum autyzmu nauczą się rozpoznawać oraz wyrażać sympatię i miłość w taki sposób, który będzie sprawiał radość zarówno im, jak i osobom z ich otoczenia. Zaprezentowane w książce ćwiczenia umożliwią dzieciom i nastolatkom z ASD odczytywanie swoich emocji oraz uczuć innych osób na podstawie zachowania, gestów lub słów, a także ułatwią wybór właściwej reakcji. Program stworzono z myślą o nauczycielach, psychologach i terapeutach, którzy mogą go realizować z dzieckiem indywidualnie lub z grupą od dwóch do sześciu osób. Attwood i Garnett przedstawiają nowe, pozytywne ujęcie zaburzeń ze spektrum autyzmu, co jest potrzebne i mile widziane. Ich program zawiera wskazówki, jak uczyć dzieci z autyzmem przeżywania oraz wyrażania sympatii i miłości, czyli umiejętności niezbędnych człowiekowi i kluczowych dla funkcjonowania w rodzinie. dr Susan W. White dyrektor Virginia Tech Autism Clinic Profesor Tony Attwood i doktor Michelle Garnett stworzyli zestaw ćwiczeń idealnie nadający się do pracy w domu i szkole. Jest wygodny w użyciu, zawiera przydatne informacje i wskazówki. To doskonała pomoc dydaktyczna, pomagająca dzieciom i młodzieży zrozumieć sympatię i miłość, a zarazem umożliwiająca im budowanie związków i przyjaźni. Sue Larkey specjalistka ds. autyzmu, nauczycielka oraz autorka książek na temat ASD...

Dowiedz się, jak pomóc dziecku cierpiącemu na depresjęObniżenie nastroju, ataki płaczu, rozdrażnienie, agresja, ciągłe zmęczenie, poczucie winy, pogorszenie samooceny, lęk o przyszłość, bóle brzucha i głowy, gorsze przyswajanie wiedzy i koncentracja, wycofanie z kontaktów społecznych, zachowania autoagresywne i samobójcze – wszystko to należy do objawów depresji u dzieci i młodzieży. Niezwykle ważne jest, by w porę rozpoznać sygnały alarmowe i wiedzieć, jak zareagować.Depresja u dzieci to poważny problemMożesz pomóc swojemu dziecku, jeśli będziesz wiedzieć, jak odróżnić smutek i przygnębienie od depresji, jak postępować w przypadku samookaleczania się, do jakiego specjalisty zwrócić się z prośbą o pomoc i jak wspierać terapię.Co znajdziesz w tej książce?Autorka w jasny, przystępny sposób wyjaśnia, czym są emocje u młodego człowieka. Przedstawia czynniki ryzyka rozwoju i objawy depresji u dzieci w zależności od wieku. Tłumaczy, kiedy zagrożenie samobójstwem jest wysokie. Opisuje pierwszą pomoc i metody terapii choroby u dzieci i młodzieży. Podpowiada też, jaka jest rola rodziny i co dzieje się po zakończeniu leczenia.To poradnik dla rodziców, może być też pomocny nauczycielom, wychowawcom i wszystkim, którzy opiekują się dziećmi....

Jill Ehrenreich-May, Sarah M. Kennedy, Jamie A. Sherman, Emily L. Bilek, Brian A. Buzzella, Shannon M. Bennett, David H. Barlow Podręcznik jest poświęcony podejściu transdiagnostycznemu w terapii zaburzeń emocjonalnych – lękowych i nastroju (depresyjnych) – dzieci i młodzieży. Opisany w nim program terapeutyczny powstał z myślą o efektywnej pracy z młodymi osobami, które wykazują objawy kilku zaburzeń, objawy podprogowe lub mieszane. Modułowa struktura programu umożliwia terapeucie realizację całego cyklu terapeutycznego bądź zmodyfikowanie go w taki sposób, by jak najlepiej dostosować interwencję do odbiorcy. Poszczególne techniki są nakierowane na podstawowe problemy leżące u podstaw zaburzeń emocjonalnych. Podręcznik terapeuty uzupełniają poradniki, które zawierają przegląd umiejętności, jakich nabywa się w trakcie terapii, niezbędne formularze, ćwiczenia i zadania do pracy własnej. Prezentowany program terapeutyczny ma charakter ujednolicony, ponieważ obejmuje zintegrowany zestaw procedur terapeutycznych skutecznych w przypadku całej grupy zaburzeń. Jest to także program transdiagnostyczny, ponieważ stworzono go z myślą o efektywnej pracy nad wszystkimi zaburzeniami emocjonalnymi, jakie mogą współwystępować u jednej osoby. Podręcznik terapeuty zawiera między innymi:omówienie opartych na dowodach naukowych strategii terapeutycznych, które pozwalają specjalistom wspomagać młodych klientów w poprawie funkcjonowania;konkretne wytyczne co do prowadzenia terapii;informacje na temat włączania rodziców w terapię i wprowadzania ukierunkowanych na nich strategii, które wspomogą długofalową generalizację nowo nabytych przez dziecko umiejętności. Program terapeutyczny dotyczy takich zaburzeń, jak:zaburzenie lękowe uogólnione;fobia społeczna;separacyjne zaburzenie lękowe;fobie swoiste;zaburzenie paniczne;agorafobia;zaburzenia depresyjne. Model terapii jest tak elastyczny, że znajduje zastosowanie także w przypadkach zaburzeń: pourazowych i związanych z czynnikiem stresowym (w tym zaburzeń adaptacyjnych);z objawami somatycznymi;tikowych;obsesyjno-kompulsyjnych....

Kraków 2013, wydanie 1, format 165 x 235, objętość 120 str., oprawa miękkaStopa jest jednym z najważniejszych elementów układu ruchu u człowieka [Umbraško i wsp. 2007]. Stanowi ona podparcie dla całego ciała i jest podstawą utrzymania prawidłowej postawy i chodu [Riddiford?Harland i wsp. 2011]. Jest ona również systemem biologicznym o bardzo dużych zdolnościach autoregulacyjnych, które pozwalają na zachowanie odpowiednich rezerw potrzebnych podczas balansowania stopą oraz podczas rozkładania obciążenia na poszczególne części stopySpis treści1. Wstęp1.1. Wprowadzenie1.2. Stopa1.2.1. Budowa i funkcja stopy 1.2.2. Rozwój stopy 1.2.3. Wady stopy 1.2.4. Metody oceny stopy1.3. Otłuszczenie 1.3.1. Patologie otłuszczenia u dzieci1.3.2. Metody oceny stopnia otłuszczenia ciała 1.4. Uzasadnienie problemu badawczego2. Cel pracy i pytania badawcze 3. Materiał i metoda badań3.1. Materiał badany3.2. Metoda badań3.2.1. Pomiar wysokości, masy ciała oraz pomiar tkanki tłuszczowej3.2.2. Podoskopowa ocena stóp3.3. Metody statystyczne4. Wyniki badań 4.1. Charakterystyka morfologiczna ciała i stopy4.2. Zależności pomiędzy kątem piętowym y, długością i szerokością stopy a wybranymi zmiennymi jakościowymi4.2.1. Kąt piętowy y4.2.2. Długość stopy 4.2.3. Szerokość stopy 4.3. Charakterystyka wybranych wskaźników stóp4.4. Wpływ otłuszczenia ciała na stopień wysklepienia stopy4.4.1.Wpływ płci, wieku i BMI na kąt Clarke’a stopy lewej .4.4.2. Wpływ płci, wieku i BMI na kąt Clarkc’a stopy prawej 4.4.3. Wpływ płci, wieku i sumy 3 fałdów na kąt Clarke’a stopy lewej4.4.4. Wpływ płci, wieku i sumy 3 fałdów na kąt Clarke’a stopy prawej 4.4.5. Wpływ płci, wieku i BMI na kąt piętowy y stopy lewej 4.4.6. Wpływ płci, wieku i BMI na kąt piętowy y stopy prawej 4.4.7. Wpływ płci, wieku i sumy 3 fałdów na kąt piętowy y stopy lewej4.4.8. Wpływ płci, wieku i sumy 3 fałdów na kąt piętowy y stopy prawej 4.5.Badania powtórzone5. Dyskusja5.1. Charakterystyka budowy morfologicznej stopy i propozycje ustalenia norm dla wybranych wskaźników stopy5.2. Wpływ otłuszczenia ciała na wysklepienie podłużne i poprzeczne stóp u dzieci5.3. Badania powtórzone6. Wnioski7. PiśmiennictwoStreszczenieSummary Spis tabel, wykresów i rycin ...

W książce przedstawiono nowoczesną diagnostykę i leczenie udaru mózgu u noworodków, dzieci i młodzieży.Ciekawe i staranne opracowanie jest skierowane do lekarzy specjalistów - neurologów, neurologów dziecięcych, pediatrów, psychiatrów i osób specjalizujących się w tych dziedzinach medycyny. Ze względu na interdyscyplinarny charakter książka może zainteresować również neuropsychologów i lekarzy medycyny rodzinnej, lekarzy medycyny ratunkowej i ratowników oraz zespoły medyczne, które w ramach dyżurów mogą się spotkać z ostrym udarem dzieci.U dzieci udary niedokrwienne mózgu występują znacznie rzadziej niż u ludzi dorosłych, lecz ze względu na poważne następstwa, jakimi są zaburzenia ruchowe, napady padaczkowe, obniżenie funkcji intelektualnych oraz zaburzenia neuropsychologiczne, wymagają wnikliwej diagnostyki i natychmiastowego rozpoczęcia leczenia....

„Zaburzenia psychiczne u dzieci i młodzieży” to druga pozycja w serii Praktyka Pediatry. W kolejnych częściach podręcznika omówiono: zasady przeprowadzania procesu diagnozy, rozpoznawanie i leczenie poszczególnych zaburzeń psychicznych (w tym zaburzenia osobowości oraz problemy z obszaru rozwoju psychoseksualnego – zagadnienia rzadko omawiane w podręcznikach psychiatrii wieku rozwojowego), postępowanie w stanach nagłych oraz zagadnienia organizacyjne i prawne.Praktyka Pediatry to seria stworzona z myślą o lekarzach pierwszego kontaktu, stanowiąca praktyczne źródło wiedzy na temat wybranych zagadnień, z którymi lekarze najczęściej mają do czynienia....

Nowoczesny podręcznik przygotowany na podstawie aktualnej wiedzy. Książka odwołuje się do nowoczesnych systemów klasyfikacyjnych (DSM-5, ICD-11), jak również obejmuje najbardziej aktualną farmakoterapię oraz oddziaływania pozafarmakologiczne.Obszerny materiał został przedstawiony w dwóch tomach, w częściach: Podstawy, Klinika, Terapia.W części Podstawy przedstawiono systemy klasyfikacyjne i diagnostyczne stosowane w psychiatrii wieku rozwojowego. Omówiono metodykę badania psychiatrycznego dziecka i adolescenta, w tym badanie psychologiczne wraz z rolą kwestionariuszy i testów psychologicznych oraz badania neurologiczne. Przedstawiono również narzędzia diagnostyczne do oceny nasilenia objawów psychopatologicznych. Ponadto omówiono aspekty prawne w psychiatrii dzieci i młodzieży oraz psychiatrię sądową nieletnich.W części Klinika omówiono zaburzenia neurorozwojowe oraz zaburzenia należące do spektrum schizofrenii i chorób afektywnych. Przedstawiono również szerokie spektrum wielu innych zaburzeń psychicznych o różnym podłożu z uwzględnieniem farmakologicznych i pozafarmakologicznych metod leczenia. Oddzielne rozdziały poświęcono problematyce FASD oraz dziecku – ofierze przemocy w rodzinie, zaburzeniom psychicznym w chorobach somatycznych, a także psychiatrii konsultacyjnej.W części Terapia znalazły się wiadomości z zakresu planowania terapii w psychiatrii dzieci i młodzieży oraz stosowanych metod terapeutycznych (m.in.: metoda behawioralno-poznawcza, systemowa, psychodynamiczna). Przedstawiono podstawy farmakoterapii, a także farmakoterapię opartą na faktach.Publikacja skierowana jest do lekarzy specjalizujących się w psychiatrii dzieci i młodzieży i w psychiatrii ogólnej, a także psychologów, neurologów dziecięcych, pediatrów i psychoterapeutów....

Publikacja ta jest rozszerzoną, uzupełnioną i unowocześnioną wersją podręcznika pod tym samym tytułem.Opisano w nim zaburzenia emocjonalne okresu dzieciństwa, okresu szkolnego i dorastania.Większość rozdziałów uzupełniono o nowe informacje. Uznano także, że należy dodać rozdział dotyczący samobójstw, seksualności dzieci i młodzieży oraz poszerzyć rozdział dotyczący uzależnień od substancji psychoaktywnych.Przedstawiono związek zaburzeń emocjonalnych z czynnikami społecznymi i kulturowymi, wpływem grup rówieśniczych, szkoły i telewizji oraz z niekontrolowanym i powszechnym dostępem do narkotyków. Podkreślono podstawowe znaczenie niezaburzonych, prawidłowych relacji w rodzinie dla rozwoju w okresie dziecięcym i adolescencji.W publikacji zaprezentowano metody leczenia: psychoterapię, zwłaszcza metodę behawioralno-poznawczą, terapię rodzin, tzw. interwencję kryzysową, a także niektóre metody farmakologiczne, które, według ostatnio przyjętych koncepcji, wywołują zmiany nie tylko w zachowaniu, ale także w czynnościach mózgu i jego strukturach, co prowadzić może do powstawania objawów psychopatologicznych.Niezmieniona została klasyfikacja zaburzeń psychicznych - 10. wersja ICD, choć w najbliższych latach pojawi się 11. wersja, która zapewne ułatwi i uprości proces diagnostyczny. Adresatami podręcznika są studenci medycyny. Może on służyć pomocą w codziennej praktyce lekarzom - specjalistom psychiatrii dziecięcej i młodzieżowej, psychiatrom ogólnym, a ponadto lekarzom rodzinnym, psychologom i nauczycielom.Spis treściCZĘŚĆ OGÓLNARozwój i specyfika psychiatrii dzieci i młodzieżyCzynniki wpływające na rozwój psychiczny dzieci i młodzieży oraz powstawanie zaburzeńCzynniki biologiczne (genetyczne) wpływające na rozwój psychiczny i powstawanie zaburzeńCzynniki psychospołeczne w psychiatrii dzieci i młodzieżyWywiady, ocena, diagnoza w psychiatrii dzieci i młodzieżyBadania psychologiczne w psychiatrii dzieci i młodzieżyCZĘŚĆ KLINICZNAKlasyfikacja zaburzeń psychicznych u dzieci i młodzieży Zaburzenia rozpoczynające się w niemowlęctwie i wczesnym dzieciństwie do 6. roku życiaWczesne dzieciństwoUpośledzenie umysłowe - niepełnosprawność umysłowaCałościowe zaburzenia rozwojoweZaburzenia emocjonalne rozpoczynające się w dzieciństwieZaburzenia funkcjonowania społecznego rozpoczynające się w dzieciństwie lub w wieku młodzieńczym Inne zaburzenia zachowania się i emocji rozpoczynające się w dzieciństwie i w wieku młodzieńczym Zaburzenia rozpoczynające się w wieku szkolnym: 7.-10. rok życiaPóźne dzieciństwo - wiek szkolnySpecyficzne zaburzenia rozwoju mowy i językaSpecyficzne zaburzenia w rozwoju umiejętności szkolnychSpecyficzne zaburzenia rozwoju funkcji motorycznychZaburzenia hiperkinetyczneTikiZaburzenia zachowaniaAdolescencja - wiek dorastaniaZaburzenia odżywianiaDepresja młodzieńczaZaburzenia obsesyjno-komplulsyjne, zaburzenia dysocjacyjneZaburzenia psychotyczne w okresie adolescencjiZaburzenia afektywne u dzieci i młodzieżyUzależnienie od alkoholu i substancji psychoaktywnychInne problemy psychiatrii dzieci i młodzieżyPrzemoc w rodzinie. Maltretowanie fizyczne i wykorzystywanie seksualne dzieci i młodzieżyZaburzenia psychiczne w chorobach somatycznychMetody terapeutyczne w psychiatrii dzieci i młodzieżyPsychoterapia psychoanalityczna dzieci i młodzieżyPsychoterapia behawioralno-poznawczaTerapia rodzinKryzysy i interwencja kryzysowa w terapii dzieci i młodzieżyFarmakoterapia zaburzeń psychicznych u dzieci i młodzieżyIntegracja leczenia - próba syntezySkorowidz...

W poradniku Czytelnik znajdzie teksty dotyczące diagnozy w socjoterapii wraz ze wskazaniem narzędzi do jej przeprowadzenia oraz ewaluacji, jakże istotnej z punktu prowadzenia oddziaływań socjoterapeutycznych. Ponadto znajdzie w niej trzy niezależne programy zajęć dla dzieci i młodzieży przejawiających trudności w zakresie rozwiązywania konfliktów, wyrażaniu emocji oraz mających nieadekwatną samoocenę. Pierwszy z programów autorstwa Elżbiety Chwałek – „Ja wśród innych”, program socjoterapeutyczny dla dzieci w wieku przedszkolnym – przeznaczony jest dla tej grupy dzieci, które mają trudności w wyrażaniu swoich emocji w sposób akceptowany społecznie i wolny od zachowań agresywnych. Kolejny program, którego autorką jest Anna Łuszczak – „Jestem wartościowym człowiekiem”, dotyczy budowania poczucia własnej wartości u dzieci w wieku 11–12 lat. Adresowany jest do wychowanków jednego ze Środowiskowych Ognisk Wychowawczych, jego celem jest pomoc dzieciom o zaniżonym poczuciu własnej wartości poczuć się lepiej w różnych sytuacjach życiowych, m.in. być asertywnymi, zrozumieć, jak wiele w naszym życiu zależy od nas samych, poznać swoje mocne strony i zrozumieć, że posiadanie słabszych stron nie jest niczym złym, zaakceptować je, poznać wartości ważne w życiu człowieka i nauczyć się kierowania nimi, nauczyć się szacunku do samego siebie, przekonać się o swoich prawdziwych możliwościach. Jako ostatni został zamieszczony program socjoterapeutyczny „Energetyczna akcja – reakcja”. Autorski program socjoterapeutyczny wspomagający rozwój umiejętności radzenia sobie z konfliktami dla młodzieży gimnazjalnej prezentującej zachowania agresywne i autoagresywne, którego autorkami są Anna Stania-Skalska oraz Ewa Stania-Tomczak. Celem programu dla młodzieży gimnazjalnej była zmiana niewłaściwych stylów radzenia sobie z konfliktami, a więc minimalizacja postaw agresywnych oraz destrukcyjnych młodego człowieka i zamiana ich na konstruktywne style rozwiązywania konfliktów, przejawiające się w postaci zachowań pożądanych i akceptowanych społecznie. Istotnym założeniem stał się także szeroko pojęty rozwój osobisty każdego z uczestników zajęć....

Poradnik zawiera propozycje programów zajęć socjoterapeutycznych przygotowanych przez praktyków, którzy na co dzień w swojej pracy zawodowej stosują metodę socjoterapii.Pierwszy z programów autorstwa Justyny Kulik – Do biegu, motywacja – start! – ma na celu rozwijanie motywacji do nauki oraz zainteresowań u dzieci ze szkoły podstawowej. Autorka realizując program, skorzystała z założeń metody projektu i wykorzystała elementy filmoterapii w pracy z grupą.Również Joanna Bartecka podjęła próbę podnoszenia motywacji do nauki i rozwijania zainteresowań, jednakże u młodzieży w wieku gimnazjalnym (14–16 lat). W programie, podobnie jak wspomniana Justyna Kulik, wykorzystała metodę projektu i elementy filmoterapii ze starszą wiekowo grupą. Założeniem programu było także wzmocnienie rozwoju osobistego uczestników zajęć oraz postrzegania siebie i swoich możliwości na tle grupy rówieśniczej.Autorkami kolejnego programu socjoterapeutycznego są Elżbieta Chmielecka-Wróbel oraz Ewa Pacucha. Program pt. Podróż do Krainy Czujątek przeznaczony jest dla dzieci w wieku 10–12 lat, a jego celem jest rozwijanie umiejętności radzenia sobie z emocjami oraz rozwijanie empatii. Program był realizowany w grupie chłopców, którzy prezentowali nieakceptowane społecznie sposoby radzenia sobie z przykrymi emocjami, najczęściej w postaci zachowań agresywnych skierowanych na rówieśników.Z kolei Sylwia Lubas podjęła w programie pt. Mediacja drogą do porozumienia próbę rozwijania umiejętności rozwiązywania konfliktów na drodze mediacji szkolnych u dzieci w wieku 11–13 lat. Celem prezentowanego programu jest rozwijanie umiejętności komunikacyjnych i umiejętności współpracy w sytuacji rozbieżności dotyczących interesów czy poglądów. Program ma w swym założeniu dostarczyć podstawowej wiedzy i umiejętności w zakresie prowadzenia mediacji szkolnych jako konstruktywnego sposobu rozwiązywania konfliktów.W rozdziale piątym Sylwia Huczuk-Kapluk zaprezentowała rozważania dotyczące znaczenia oddziaływań socjoterapeutycznych i możliwości ich wykorzystania w pracy z nieletnimi, którzy na podstawie postanowienia sądu zostali skierowani do ośrodków kuratorskich. Autorka podkreśla, że socjoterapia odgrywa istotną rolę w projektowaniu oddziaływań prowadzonych wobec tej grupy dzieci i młodzieży przejawiającej zaburzenia zachowania oraz symptomy demoralizacji, wśród których znajduje się między innymi niska motywacji do nauki, brak zainteresowań, absencja itp.Ostatni z programów autorstwa Aleksandry Kin pt. Świat beze mnie nie będzie idealny adresowany jest do nieletnich uczęszczających na zajęcia do ośrodka kuratorskiego, a jego celem głównym jest przede wszystkim podnoszenie samooceny i poczucia własnej wartości. Program stworzono z myślą o osobach, pochodzących z rodzin dysfunkcyjnych i przejawiających agresywne lub wycofujące się zachowania, różnego typu zaburzenia emocjonalne, niepotrafiących nawiązywać konstruktywnych relacji rówieśniczych, łamiących szkolny regulamin oraz mających problemy ze środkami psychoaktywnymi, ponieważ taka młodzież jest kierowana przez sądy rodzinne do ośrodków kuratorskich.Poradnik stanowi inspirację w pracy wychowawców, nauczycieli, terapeutów, pedagogów i psychologów oraz wszystkich osób, które są zainteresowane socjoterapią i jej możliwościami....

SŁOWEM WSTĘPUImprezy tematyczne cieszą się w ostatnich czasach dużą popularnością nie tylko wśród dzieci - lubią je także dorośli. Wiele spotkań towarzyskich, balów karnawa­łowych czy też imprez integracyjnych opartych jest na wybranym temacie prze­wodnim. Uczestnikom daje to możliwość przeniesienia się choć na krótko do inne­go świata, odbiegającego od, często szarej, rzeczywistościAnimatora w jego pracy powinna ograniczać tylko wyobraźnia. Niektórzy są nią obdarzeni w nadmiarze, inni nie, ale zawsze można - i należy - tę zdolność pobudzać i rozwijać.W niniejszej publikacji autorka proponuje Czytelnikom przykłady animacji mogących znaleźć zastosowanie w imprezach okolicznościowych, jak np. bale karnawałowe, urodziny, imprezy w przedszkolach, szkołach, na obozach czy ko­loniach. Książka nie zawiera scenariuszy imprez, ponieważ nie istnieje jeden uni­wersalny, a zainteresowane osoby mogą w dowolnej kolejności zaplanować po­szczególne animacjeWiększość zabaw znajdujących się w publikacji to oryginalne pomysły autorki. Niektóre stanowią modyfikacje ogólnie znanych animacji. Wiele z nich zostało zastosowanych w imprezach, które już się odbyły, pozostałe czekają na realizację. Autorskie są także zadania logiczne, które zostały zamieszczone jako załączniki.W książce zamieszczono fotografie wykonane przez autorkę. Pochodzą one z imprez okolicznościowych oraz kolonii letnich. W tym miejscu autorka składa serdeczne podziękowania osobom widniejącym na fotografiach za możliwość pu­blikacji ich wizerunkuAutorka chciałaby również podziękować osobom, które inspirowały ją do two­rzenia treści animacji. Są to przede wszystkim dzieci - jej córka Natalia oraz dzieci, z którymi miała okazję pracować przez ponad dwadzieścia lat, a także jej studenci, zwłaszcza Ania Lisiak, Ewelina Byczkowska-Gołuńska, Monika Mikucka, Ania Orzech, Marek Olejarz, Marcin Miszewski, Tomek Kaszuba. To dzięki nim udało się przeprowadzić kilkadziesiąt różnego rodzaju imprez.Podziękowania należą się także dyrekcji i kadrze pedagogicznej Przedszkola Gedanensis i Podstawowej Szkoły Gedanensis w Gdańsku. Autorka dziękuje przede wszystkim Danusi Bagińskiej oraz Joli Kościńskiej za ich cenne uwagi po­magające w opracowaniu animacji.Spis treściSŁOWEM WSTĘPUCZĘŚĆ I. OGÓLNE ZASADY PRZEPROWADZANIA IMPREZ TEMATYCZNYCH1. Wprowadzenie w tematykę eventu2. Zaproszenia na imprezę3. Scenografia i przebranie4. Podział na zespoły5. Zasady współzawodnictwa6. Zakończenie imprezyCZĘŚĆ II. PRZYKŁADY ANIMACJI1. Na pirackim statku2. Na Dzikim Zachodzie3. Witajcie w naszej bajce4. W 80 minut dookoła świata5. Lot w kosmos6. Poszukiwanie wielkanocnego zajączka7. Ekoludki w akcji - Dzień Ziemi8. Powitanie wiosny9. MikołajkiSPIS POMOCNEJ LITERATURY ZAŁĄCZNIKI1. Krzyżówki2. Wykreślanki3. Labirynty4. Rozwiązania zadań logicznych...

2014, wydanie 1, format 145 x 210, objętość 384 str., oprawa miękka Dzieci – od niemowlęctwa do dorosłości – muszą być pewne, że zawsze mogą się zwrócić do rodziców z wszelkimi pytaniami i obawami. Muszą być przekonane o tym, że rodzice są otwarci i chętni, by podzielić się wiedzą i doradzić, nawet jeśli sami mają pewne wątpliwości.Autor książki John Chirban – sam będąc rodzicem, a jednocześnie z zawodu psychologiem – wskazuje wszystkie wyzwania, jakie niesie ze sobą rozmowa z dziećmi o seksie, i oferuje rodzicom konkretne porady, jak im sprostać. Podkreśla, że rodzice muszą już od pierwszych dni pracować nad opartą na otwartości komunikacją między nimi a dziećmi. Trzeba ciągle rozmawiać, o drobnych, nieistotnych rzeczach, aby komunikacja była żywa i by dzieci wiedziały, że mogą zwrócić się do rodziców, kiedy wydarzy się coś naprawdę istotnego – jak pytanie o seks.Do obowiązków rodziców należy m.in. wzięcie odpowiedzialności za edukację seksualną swoich dzieci. Autor podkreśla, że trudno jest poruszyć tak delikatny temat, patrząc dzieciom prosto w oczy, ale jeśli nie zrobią tego rodzice, to uczynią to inne dzieciaki w autobusie albo, co gorsze, jakiś prymitywny osobnik przez Internet wprowadzi je w błąd, co może poważnie zaszkodzić dzieciom albo wypaczyć ich rozumienie seksu, który powinien być jednym z błogosławieństw życia. Autor przywraca porządek rzeczy, pokazując, że przed współżyciem najpierw trzeba zbudować oparty na miłości związek i wykazać się dojrzałością.Ta książka pomoże rodzicom uporządkować myśli i nauczy, jak stać się przewodnikiem dla dzieci, aby pokazać im, jak właściwie, uczciwie i z pewnością siebie podejść do swojej seksualności....

Wrocław 2012, wydanie 1, format 140 x 204, objętość 448 str., oprawa miękkaPraktyczny podręcznik adresowany do psychiatrów i psychologów dziecięcych, a w nim:•ocena diagnostyczna i zasady efektywnej terapii•opis objawów psychopatologicznych•przypadki kliniczne•metody postępowania podczas badania psychiatrycznego szczególnych populacji młodych pacjentów•zasady komunikacji z rodzinąSpis treściZaangażowanie diagnostyczne i terapeutyczneOgólne zasady badaniaSzczególne techniki badaniaOcena rodzinyPrzekazanie rodzinne informacji zwrotnej po badaniuBadanie szczególnych populacji pacjentówDokumentowanie badania psychiatrycznego za pomocą AMSITOcena objawów internalizacyjnychOcena objawów eksternalizacyjnychOcena objawów wykorzystywaniaWywiad i badanie neuropsychiatryczneCałościowa konceptualizacja psychiatrycznaKształtowanie się objawów i współwystępowania zaburzeńDiagnostyczne przeszkody i oporyPrzeciwprzeniesienie...