Kangoo.plSzukamy produktów wśród ponad 10 mln ofert sklepów internetowych

Autor: Rokicińska I. Wydawca: Harmonia Format: 22,5 x 30,5 cm Oprawa: teczka ISBN: 9788371344176

Opis - Wydanie 2010r. Oprawa teczka. Nazwa - Diagnoza dziecka rozpoczynającego naukę w klasie pierwszej. Autor - Iwona Rokicińska Oprawa - Twarda Wydawca - Harmonia Kod ISBN - 9788371344176 Kod EAN - 9788371344176 Rok wydania - 2010 Język - polski Format - 21.5x30.5cm Ilość stron - 60 Szkoła - Szkoła podstawowa Typ podręcznika - Podręcznik Przedmiot - Inne Podatek VAT - 5% Premiera - 2010-04-16

Autor: Czech E. Wydawca: edukacja polska Wydanie, Rok wyd: I, 2009 Ilość stron: 36 Format: 21,0 x 29,5 cm Oprawa: miękka ISBN: 9788376350257

Spis treści:1. Charakterystyka gotowości do uczenia się dziecka rozpoczynającego naukę w klasie 1.2. Cechy i umiejętności dziecka kończącego przedszkole, umożliwiające rozpoczęcie nauki w szkole, opisane w podstawie programowej wychowania przedszkolnego.3. Proces diagnozowania i ogólne zasady przeprowadzania diagnozy.4. Opis metody.5. Wyniki diagnozy wstępnej.6. Przykładowa interpretacja indywidualnych wyników.7. Zestawienie wyników wstępnej diagnozy klasy.8. Arkusz szczegółowej obserwacji dziecka z trudnościami w uczeniu się.9. Lista kontrolna ? rozpoznawanie ucznia zdolnego.Dodatkowo nauczyciel otrzymuje 10 kart pracy z ćwiczeniami rozwijającymi, które mogą być wykorzystane do pracy na lekcji lub podczas zajęć wyrównawczych czy korekcyjno-kompensacyjnych. Dzięki nim dzieci szybciej opanują umiejętność czytania i pisania.

Jest to narzędzie badawcze przygotowane z myślą o nauczycielach przedszkola, klas pierwszych i nauczycielach prowadzących zajęcia terapii pedagogicznej. Zebrane tu zadania i kryteria oceny umożliwiają zdiagnozowanie rozwoju dziecka w określonych obszarach funkcjonowania. Są to: podstawowe wiadomości, lateralizacja oraz orientacja w schemacie ciała, w przestrzeni i na płaszczyźnie, percepcja słuchowa, umiejętności matematyczne, czytanie (zastosowanie tej części jest uzależnione od stopnia przygotowania dziecka do nauki czytania można ją pominąć w badaniu), pamięć i myślenie, percepcja wzrokowa i sprawność manualna, komunikowanie się, zachowanie dziecka podczas badania, rozwój fizyczny i stan zdrowia, rozwój emocjonalno-społeczny (obserwowany w pierwszych tygodniach nauki w klasie pierwszej). Dzięki diagnozie nauczyciel może: określić poziom przygotowania dziecka do nauki w klasie pierwszej, określić potrzeby związane z jego rozwojem psychofizycznym, opracować indywidualne programy pracy (dostosowane do możliwości rozwojowych i potrzeb edukacyjnych uczniów, tzn. przygotować programy działań terapeutycznych dla dzieci z trudnościami w nauce oraz wyznaczyć kierunki pracy z uczniami o wysokim poziomie przygotowania do nauki w klasie pierwszej). Komplet materiałów zebranych w teczce składa się z: charakterystyki narzędzia diagnozy, instrukcji dla badającego, kryteriów oceny, arkusza badania, kart pracy dla dziecka, pomocy dydaktycznych potrzebnych do przeprowadzenia badania.

Diagnoza pomoże nauczycielowi sprawdzić stopień gotowości dziecka do podjęcia nauki w klasie 1 szkoły podstawowej. Uzyskane wyniki będą przydatne do zaplanowania indywidualnej pracy z każdym uczniem w klasie.

Diagnoza pomoże nauczycielowi sprawdzić stopień gotowości dziecka do podjęcia nauki w klasie 1 szkoły podstawowej. Uzyskane wyniki będą przydatne do zaplanowania indywidualnej pracy z każdym uczniem w klasie.