[IMPULS]
Kategoria: Sztuka i kultura / Kultura
czesnej kultury globalnej. Ba! W swych wnioskach nie cofnÄ
Ĺ siÄ
przed nakreĹleniem prognozowanej przyszĹoĹci
cywilizacji w ogĂłle, wskazujÄ
c nie tylko jej mocne
strony, ale i...
Pełen opis produktu 'Cywilizacja informatyczna i Internet' »
Mateusz Muchacki podjÄ
Ĺ siÄ nie lada wyzwania: pod pretekstem
rozwaĹźaĹ nad wspĂłĹczesnÄ
nam cywilizacjÄ
informatycznÄ
oraz
Internetem, Autor pokusiĹ siÄ o prĂłbÄ zdiagnozowania
wspĂłĹczesnej kultury globalnej. Ba! W swych wnioskach nie
cofnÄ
Ĺ siÄ przed nakreĹleniem prognozowanej przyszĹoĹci
cywilizacji w ogĂłle, wskazujÄ
c nie tylko jej mocne strony, ale i
moĹźliwe zagroĹźenia. Ten ambiwalentny obraz jest efektem
zĹoĹźonoĹci zjawisk, jakie niesie ze sobÄ
stopniowa dominacja
technologii cyfrowej: z jednej strony stanowi olbrzymie
udogodnienie w zwyczajnej codziennoĹci, dajÄ
c tym samym podstawÄ
dla szybszego i bardziej efektywnego rĂłwnolegĹego rozwoju nauki i
kultury, z drugiej ânie jest tajemnicÄ
, jaki ogrom zagroĹźeĹ
niesie ze sobÄ
chociaĹźby anonimowoĹÄ w Sieci⌠Muchacki idzie
w swych rozwaĹźaniach dalej â pomija kwestiÄ ochrony
prywatnoĹci czy bezpieczeĹstwa w ogĂłle, jako oczywistÄ
,
akcentujÄ
c w zamian, paradoksalnie, zagroĹźenia, wobec tej samej
kultury, choÄby pokusÄ spĹycenia i kult Wikipedii. Muchacki nie
daje odpowiedzi na wszystkie postawione przez siebie pytania,
raczej pobudza do namysĹu, a dobrze postawione pytanie zastÄ
pi
tomy niepotrzebnych odpowiedzi.
Czytelnikowi moĹźe siÄ wydawaÄ, Ĺźe pisanie ksiÄ
Ĺźki o
Internecie w 2013 roku â gdy rozwĂłj tego medium jest nadal w
fazie poczÄ
tkowej â to zajÄcie pozbawione sensu, a moĹźe,
piszÄ
c innymi sĹowami, szaleĹczy skok w fale nieznanej dziedziny
wiedzy. UwzglÄdniajÄ
c jednak fakt, Ĺźe na temat tego wĹaĹnie
medium wydano w ostatnim ÄwierÄwieczu w Polsce minimum
kilkadziesiÄ
t, mniej lub bardziej znaczÄ
cych, monografii i
studiĂłw, naleĹźy zaĹoĹźyÄ, Ĺźe refleksja naukowa nad Internetem
i jego znaczeniem we wspĂłĹczesnym Ĺwiecie jest sensowna i z
pewnoĹciÄ
w peĹni uzasadniona.
NadrzÄdnym celem tej publikacji jest prezentacja poglÄ
du autora
na temat tego, Ĺźe Internet otwiera nowÄ
epokÄ w dziejach
cywilizacji, poniewaĹź dziÄki mÄ
dremu stosowaniu tego medium
moĹźe nastÄ
piÄ znaczÄ
cy postÄp naukowy w wielu dziedzinach
wiedzy, a poĹrednio byÄ moĹźe takĹźe postÄp ekonomiczny oraz
postÄp polityczny, gdyĹź Internet uĹatwia dÄ
Ĺźenie do liberalnej
demokracji. Refleksja nad znaczeniem Internetu we wspĂłĹczesnym
Ĺwiecie prowadzi autora ku myĹli, Ĺźe narodziny tego medium
wydajÄ
siÄ poczÄ
tkiem âglobalnejâ wiedzy, co ma ogromne
znaczenie dla rozwoju nauki.
Niniejsza publikacja skĹada siÄ z trzech rozdziaĹĂłw. W
rozdziale pierwszym zostaĹy omĂłwione problemy czĹowieka w
spoĹeczeĹstwie zmiany i w spoĹeczeĹstwie sieciowym.
Scharakteryzowano istotÄ i kierunki zmian wspĂłĹczesnego Ĺwiata,
wyĹaniajÄ
c potrzeby czĹowieka wynikajÄ
ce z wizji przyszĹoĹci
cywilizacji. Powstanie globalnej hiperprzestrzeni ogranicza
moĹźliwoĹci dziaĹania strukturalnego, regulowanego obiektywnymi,
odgĂłrnymi zasadami, i przesuwa punkt ciÄĹźkoĹci na indywidualne
rozstrzygniÄcia jednostki. Dlatego rozdziaĹ drugi zostaĹ
poĹwiÄcony analizie kluczowych kompetencji, warunkujÄ
cych
jakoĹÄ Ĺźycia wspĂłĹczesnego spoĹeczeĹstwa zmiany.
SzczegĂłlnÄ
rolÄ przypisano istocie, zakresowi i znaczeniu
kompetencji informatycznych. Wyróşniono czynniki warunkujÄ
ce
nabywanie kompetencji informatycznych, przede wszystkim rolÄ
narzÄdzi technologii informacyjnej (dalej: TI bÄ
dĹş TIK â
technologia informacyjno-komunikacyjna) w polskiej i amerykaĹskiej
edukacji. W rozdziale trzecim przedstawiono motywy nabywania przez
mĹodzieĹź kompetencji informatycznych w aspekcie ujawnianych przez
niÄ
potrzeb, preferencji, wzorcĂłw i dominujÄ
cych motywĂłw nauki
szkolnej.