Kangoo.plSzukamy produktów wśród ponad 10 mln ofert sklepów internetowych

Kolejny czwarty tom, z cyklu Biografia i badanie biografii, zawiera opracowania, które powstały w latach 2012–2014 w ramach projektu, realizowanego od 2008 roku w Zakładzie Andragogiki i Gerontologii Społecznej Uniwersytetu Łódzkiego, z udziałem badaczy z wielu ośrodków akademickich w kraju, w szczególności andragogów. Treści tego tomu koncentrują się wokół głównego tematu projektu, którym jest uczenie się powiązane z biografią, stąd tytuł tej publikacji: Biografie i uczenie się. 15 autorskich tekstów ukazuje związki biografii i uczenia się w kilku głównych, choć także przenikających się kontekstach: całożyciowości uczenia się, uczenia się z biografii Innych oraz biografii edukacyjnych....

Biografie i badanie biografii zyskują na znaczeniu w sytuacji permanentnej zmiany, w jakiej przyszło nam współcześnie żyć. Pozwalają nam zbliżyć się do świata poszczególnych jednostek, by na tej podstawie formułować hipotezy i wnioski dotyczące przebiegu procesów uczenia się. Konieczność całożyciowego uczenia się podnosi znaczenie tej wiedzy, jednocześnie uświadamia nam, jak ważna jest umiejętność uczenia się z biografii własnej i innych. W procesach uczenia się biograficznego tkwi bowiem potencjał, jaki możemy wykorzystać do rozwiązywania problemów życia osobistego i zawodowego, dalszego rozwoju. Ta wiedza jest cenna zarówno dla uczących się, jak i tych, którzy mają ich wspierać w rozumieniu i korzystaniu z procesów i efektów całożyciowego uczenia się. Cieszy zatem w zarysowanym wyżej kontekście kolejna inicjatywa zespołu prof. Elżbiety Dubas pod postacią trzeciego tomu serii „Biografia i badanie biografii” pod tytułem „Biografie edukacyjne. Wybrane konteksty”. Planowana publikacja jest rezultatem badań prowadzonych w latach 2011-2013 przez pedagogów, socjologów i psychologów z różnych uczelni, które koordynował łódzki ośrodek badań biograficznych. Ma zatem także interdyscyplinarny charakter (...).Redaktorki przedstawionej do recenzji publikacji zgromadziły ciekawy materiał, prezentujący różne rodzaje i aspekty biografii edukacyjnych. Znajdziemy w planowanej książce wątki metodologiczne , teoretyczne i empiryczne, które mogą wykorzystać w swej pracy naukowej i dydaktycznej nauczyciele dorosłych. Adresatami książki są nie tylko studenci nauk społecznych, pracownicy naukowi, ale także praktycy oraz osoby szukające inspiracji do uczenia się z biografii własnej i innych.Z recenzjiprof. dr hab. Hanny Stolarczyk-Szwec...

Biografie i badanie biografii zyskują na znaczeniu w sytuacji permanentnej zmiany, w jakiej przyszło nam współcześnie żyć. Pozwalają nam zbliżyć się do świata poszczególnych jednostek, by na tej podstawie formułować hipotezy i wnioski dotyczące przebiegu procesów uczenia się. Konieczność całożyciowego uczenia się podnosi znaczenie tej wiedzy, jednocześnie uświadamia nam, jak ważna jest umiejętność uczenia się z biografii własnej i innych. W procesach uczenia się biograficznego tkwi bowiem potencjał, jaki możemy wykorzystać do rozwiązywania problemów życia osobistego i zawodowego, dalszego rozwoju. Ta wiedza jest cenna zarówno dla uczących się, jak i tych, którzy mają ich wspierać w rozumieniu i korzystaniu z procesów i efektów całożyciowego uczenia się. Cieszy zatem w zarysowanym wyżej kontekście kolejna inicjatywa zespołu prof. Elżbiety Dubas pod postacią trzeciego tomu serii ?Biografia i badanie biografii? pod tytułem ?Biografie edukacyjne. Wybrane konteksty?. Planowana publikacja jest rezultatem badań prowadzonych w latach 2011-2013 przez pedagogów, socjologów i psychologów z różnych uczelni, które koordynował łódzki ośrodek badań biograficznych. Ma zatem także interdyscyplinarny charakter (...).Redaktorki przedstawionej do recenzji publikacji zgromadziły ciekawy materiał, prezentujący różne rodzaje i aspekty biografii edukacyjnych. Znajdziemy w planowanej książce wątki metodologiczne , teoretyczne i empiryczne, które mogą wykorzystać w swej pracy naukowej i dydaktycznej nauczyciele dorosłych. Adresatami książki są nie tylko studenci nauk społecznych, pracownicy naukowi, ale także praktycy oraz osoby szukające inspiracji do uczenia się z biografii własnej i innych.Z recenzjiprof. dr hab. Hanny Stolarczyk-Szwec

?Szczęśliwie żyjemy w czasach, gdy presja znalezienia się w głównym nurcie nie stanowi podstawowego celu zachowań naukowych. Pochwała różnorodności, która w postmodernizmie znalazła swoje apogeum, niewątpliwie stanowi najlepsze podłoże do poszukiwań, które dalekie od konserwatyzmu i ortodoksji prowadzą do współtworzenia refleksji bardzo twórczej i ożywczej. Książka pod redakcją Marcina Kafara stanowi znakomity przykład wprowadzania do refleksji w obszarze nauk społecznych tych sposobów analizy rzeczywistości, które od ponad dekady są cierpliwie rozwijane w Polsce, a odwołują się do niezwykle ekspansywnych nurtów analiz jakościowych. (...)Praca stanowi cenny przyczynek do rozwoju refleksji w obrębie jakościowego paradygmatu metodologicznego. Ze względu na rzadką dziś dbałość o kulturę języka i klarowność narracji można ją polecić zarówno osobom zaawansowanym w poszukiwaniu inspiracji w obrębie metod jakościowych, jak i adeptom takich poszukiwań? (z recenzji prof. dr. hab. Mirosława Sobeckiego)?Osobiste doświadczenie każdego z nas (?nieprofesjonalna? część naszych biografii) nieustannie - świadomie lub nieświadomie ? ciąży na wszystkim, co mieści się w polu poczynań ?profesjonalnych?: począwszy od wyborów obszarów badawczych, a skończywszy na sposobach ich teoretycznej i metodologicznej konceptualizacji. Proces czerpania z doświadczenia zawodowego (naukowego, badawczego) rzutuje natomiast (...) na życie pozazawodowe; tak więc często mamy do czynienia z czymś w rodzaju inwersji zwrotnej, sytuacji transformującej mnie-badacza jako człowieka ze wszystkimi tego konsekwencjami natury egzystencjalnej, społecznej oraz aksjologicznej.Jak zawiłe, trudne do przewidzenia, a zarazem zwyczajnie ciekawe bywają losy myśli, oplatających je działań i ?zaangażowanych? w nie ludzi dowiadujemy się właśnie z kart prezentowanej tu książki? (z Wprowadzenia Marcina Kafara)

Kolejny czwarty tom, z cyklu Biografia i badanie biografii, zawiera opracowania, które powstały w latach 2012?2014 w ramach projektu, realizowanego od 2008 roku w Zakładzie Andragogiki i Gerontologii Społecznej Uniwersytetu Łódzkiego, z udziałem badaczy z wielu ośrodków akademickich w kraju, w szczególności andragogów. Treści tego tomu koncentrują się wokół głównego tematu projektu, którym jest uczenie się powiązane z biografią, stąd tytuł tej publikacji: Biografie i uczenie się. 15 autorskich tekstów ukazuje związki biografii i uczenia się w kilku głównych, choć także przenikających się kontekstach: całożyciowości uczenia się, uczenia się z biografii Innych oraz biografii edukacyjnych.

Tytuł Biografie rodzinne i uczenie się Język polski Wydawnictwo Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego ISBN 978-83-8220-460-5 Seria Biografia i badanie biografii Rok wydania 2021 Łódź Wydanie 1 Liczba

Tytuł Biografie nieoczywiste Podtytuł Przełom, kryzys, transgresja w perspektywie interdyscyplinarnej Język polski Wydawnictwo Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego ISBN 978-83-8088-866-1 Rok

„Szczęśliwie żyjemy w czasach, gdy presja znalezienia się w głównym nurcie nie stanowi podstawowego celu zachowań naukowych. Pochwała różnorodności, która w postmodernizmie znalazła swoje apogeum, niewątpliwie stanowi najlepsze podłoże do poszukiwań, które dalekie od konserwatyzmu i ortodoksji prowadzą do współtworzenia refleksji bardzo twórczej i ożywczej. Książka pod redakcją Marcina Kafara stanowi znakomity przykład wprowadzania do refleksji w obszarze nauk społecznych tych sposobów analizy rzeczywistości, które od ponad dekady są cierpliwie rozwijane w Polsce, a odwołują się do niezwykle ekspansywnych nurtów analiz jakościowych. (...)Praca stanowi cenny przyczynek do rozwoju refleksji w obrębie jakościowego paradygmatu metodologicznego. Ze względu na rzadką dziś dbałość o kulturę języka i klarowność narracji można ją polecić zarówno osobom zaawansowanym w poszukiwaniu inspiracji w obrębie metod jakościowych, jak i adeptom takich poszukiwań” (z recenzji prof. dr. hab. Mirosława Sobeckiego)„Osobiste doświadczenie każdego z nas («nieprofesjonalna» część naszych biografii) nieustannie - świadomie lub nieświadomie – ciąży na wszystkim, co mieści się w polu poczynań «profesjonalnych»: począwszy od wyborów obszarów badawczych, a skończywszy na sposobach ich teoretycznej i metodologicznej konceptualizacji. Proces czerpania z doświadczenia zawodowego (naukowego, badawczego) rzutuje natomiast (...) na życie pozazawodowe; tak więc często mamy do czynienia z czymś w rodzaju inwersji zwrotnej, sytuacji transformującej mnie-badacza jako człowieka ze wszystkimi tego konsekwencjami natury egzystencjalnej, społecznej oraz aksjologicznej.Jak zawiłe, trudne do przewidzenia, a zarazem zwyczajnie ciekawe bywają losy myśli, oplatających je działań i „zaangażowanych” w nie ludzi dowiadujemy się właśnie z kart prezentowanej tu książki” (z Wprowadzenia Marcina Kafara)...