Kangoo.plSzukamy produktów wśród ponad 10 mln ofert sklepów internetowych

CD1:1. Malwina Mielcarek, Ewa Sobczak, Rafał Grzesiuk, GrzegorzMłudzik, Tomasz Skuza, Marcin Szeremeta - Czerwony Kapturek, 2. Malwina Mielcarek, Ewa Sobczak, Rafał Grzesiuk, MarekKuśmierczyk, Grzegorz Młudzik, Tomasz Skuza, Marcin Szeremeta -Śpiąca królewna,CD 2:     1. Bożena Dykiel, Marta Lipińska, Anna Seniuk, Tadeusz Bartosik,Marek Kondrat, Krzysztof Kowalewski, Jerzy Rogowski - Oślaskórka, 2. Aleksandra Karzyńska, Joanna Szczepkowska, Krzysztof Kolberger,Jerzy Rogowski - Knyps z czubkiem,CD 3:    1. Magdalena Dąbrowska, Andrzej Bocian - Kot w butach, 2. Magdalena Dąbrowska, Andrzej Bocian - Tomcio Paluch. Bajka muzycznato materiał odbierany za pomocą słuchu, który pobudza do rozwojufunkcje słuchowo-językowe. Słuchanie tego typu bajek przede wszystkim usprawnia uwagę,spostrzeganie dźwięków i pamięć słuchową, a więc uczy skupiać uwagęna informacjach dźwiękowych, zapamiętywać je i przetwarzać. Pozwala to na odbieranie mowy ze zrozumieniem, służy wzbogaceniusłownika. Słuchanie (a nie oglądanie) bajek ma też wielkieznaczenie dla pobudzania wyobraźni. Śledzenie przebiegu wydarzeń, dokonywanie porównań, skojarzeń,przewidywanie, wyciąganie wniosków i wykonywanie podobnej pracyumysłowej kształtuje myśleniepojęciowo-słowne.Utwory:

Lista utworów:CD 1:1. O straszliwym smoku Wykonawcy: Bogna Mysłowska, DanutaStankiewicz, Filip Borowski, Paweł Jeżyna, Jerzy AndrzejMasłowski 2. Artysta ogrodów Wykonawcy: Lech Gwit, Jerzy Korsztyn, AgnieszkaMirowska, Mariusz Pilawski, Teresa Radzikowska-Binkowska, BogusławSochnacki 3. Brzydkie kaczątko Wykonawcy: Lech Gwit, Barbara Marszałek,Małgorzata Rogacka-Wiśniewska, Bogusław Sochnacki, Maria Waszczyk,Ewa Zdzieszyńska ,studenci PWSFTv i T w ŁodziCD 2:1. O szewczyku Jędrku i złotej kaczce Wykonawcy: BognaMysłowska, Danuta Stankiewicz, Filip Borowski, Paweł Jeżyna, JerzyAndrzej Masłowski 2. Bzowa czarodziejka Wykonawcy: Loretta Chichowicz, Lech Gwit,Bogusław Sochnacki, Joanna Sochnacka, Maria Waszczyk 3. Nowe szaty cesarskie Wykonawcy: Mieczysław Antoni Gajda,Mirosław Jękot, Jerzy Korsztyn, Łukasz Pijewski, BogusławSochnacki, Rafał Żabiński oraz dzieckoCD 3:1. Calineczka Wykonawcy: Iwona Choińska, Lech Gwit, TeresaRadzikowska-Binkowska, Bogusław Sochnacki, Ewa Sonnenburg, MariaWaszczyk i inni 2. Bajeczny kufer Wykonawcy: Wiesław Grochota, Lech Gwit, AndrzejMusiał, Danuta Rynkiewicz, Bogusław Sochnacki i inni 3. Szczęśliwa lokomotywa Wykonawcy: Anna Seniuk, Anna Skaros, JerzyRogowski, Joanna Sobieska, Marcin Ruziński, Marian Kociniak, WiktorZborowski Bajka muzyczna to materiał odbierany za pomocą słuchu,który pobudza do rozwoju funkcje słuchowo-językowe. Słuchanie tego typu bajek przede wszystkim usprawnia uwagę,spostrzeganie dźwięków i pamięć słuchową, a więc uczy skupiać uwagęna informacjach dźwiękowych, zapamiętywać je i przetwarzać. Pozwala to na odbieranie mowy ze zrozumieniem, służy wzbogaceniusłownika. Słuchanie (a nie oglądanie) bajek ma też wielkieznaczenie dla pobudzania wyobraźni. Śledzenie przebiegu wydarzeń, dokonywanie porównań, skojarzeń,przewidywanie, wyciąganie wniosków i wykonywanie podobnej pracyumysłowej kształtuje myśleniepojęciowo-słowne.

CD 1: 1. Loretta Cichowicz & Lech Gwit & Bogusław Sochnacki &Joanna Sochnacka & Maria Wawszczyk - Bzowaczarodziejka. 2. Mieczysław Antoni Gajda & Mirosław Jękot & JerzyKorsztyn & Łukasz Pijewski & Bogusław Sochnacki -Nowe szaty cesarza.3. Iwona Choińska &Lech Gwit & Teresa Radzikowska-Binkowska -Calineczka.CD 2: 1. Lech Gwit & Jerzy Korsztyn & Agnieszka Mirowska &Mariusz Pilawski & Teresa Radzikowska-Binkowska & BogusławSochnacki - Artysta ogrodów. 2. Wiesława Grochowska & Lech Gwit & Andrzej Musiał &Danuta Rynkiewicz & Bogusław Sochacki - Bajecznykufer. 3. Stanisław Jaskółka & Jerzy Korsztyn & Agnieszka Mirowska& Teresa Radzikowska-Binkowska & Danuta Rynkiewicz &Bogusław Sochnacki - Słowik.CD 3: 1. Lech Gwit & Barbara Marszałek & MałgorzataRogacka-Wiśniewska & Bogusław Sochnacki & Maria Wawszczyk& Ewa Zdzierzyńska - Brzydkie kaczątko. 2. Lech Gwit & Jerzy Korsztyn & Barbara Marszałek &Katarzyna Pawlik-Luciuk & Mariusz Saniternik & BogusławSochnacki - Świniopas. 3. Teresa Lipowska - Księżniczka na ziarnkugrochu. 4. Wiesław Michnikowski - Pasterka ikominiarczyk. Bajka muzyczna to materiał odbierany za pomocą słuchu,który pobudza do rozwoju funkcje słuchowo-językowe. Słuchanie tego typu bajek przede wszystkim usprawnia uwagę,spostrzeganie dźwięków i pamięć słuchową, a więc uczy skupiać uwagęna informacjach dźwiękowych, zapamiętywać je i przetwarzać. Pozwala to na odbieranie mowy ze zrozumieniem, służy wzbogaceniusłownika. Słuchanie (a nie oglądanie) bajek ma też wielkieznaczenie dla pobudzania wyobraźni. Śledzenie przebiegu wydarzeń, dokonywanie porównań, skojarzeń,przewidywanie, wyciąganie wniosków i wykonywanie podobnej pracyumysłowej kształtuje myśleniepojęciowo-słowne.

CD1:1. Lech Gwit, Barbara Marszałek, Małgorzata Rogacka-Wiśniewska,Bogusław Sochnacki, Maria Wawszczyk, Ewa Zdzieszyńska, studenciPWSFTv i T w Łodzi - Brzydkie kaczątko 2. Ewa Sobczak, Malwina Mielcarek, Grzegorz Młudzik, Tomasz Skuza,Marcin Szeremeta, Rafał Grzesiuk, Marek Kuśmierczak, BartłomiejOrłowski - Królowa śniegu CD2:1. Elżbieta Bieda, Aneta Czaja, Elżbieta Bielińska, HannaKinder-Kiss, Henryka Korzycka, Andrzej Arciszewski, PiotrMichalski, Mikołaj Muller, Jan Plewako - Krzesiwo 2. Magdalena Dąbrowska, Andrzej Bocian - Mała syrenka CD3:1. Grażyna Korin, Marta Rybarczyk, Zbigniew Grochal, MichałGrudziński, Andrzej Lajborek - Dziewczynka z zapałkami 2. Ewa Sobczak, Malwina Mielcarek, Grzegorz Młudzik, Tomasz Skuza,Marcin Szeremeta, Rafał Grzesiuk, Marek Kuśmierczak, EwelinaKowalska - Calineczka Bajka muzycznato materiał odbierany za pomocą słuchu, który pobudza do rozwojufunkcje słuchowo-językowe. Słuchanie tego typu bajek przede wszystkim usprawnia uwagę,spostrzeganie dźwięków i pamięć słuchową, a więc uczy skupiać uwagęna informacjach dźwiękowych, zapamiętywać je i przetwarzać. Pozwala to na odbieranie mowy ze zrozumieniem, służy wzbogaceniusłownika. Słuchanie (a nie oglądanie) bajek ma też wielkieznaczenie dla pobudzania wyobraźni. Śledzenie przebiegu wydarzeń, dokonywanie porównań, skojarzeń,przewidywanie, wyciąganie wniosków i wykonywanie podobnej pracyumysłowej kształtuje myśleniepojęciowo-słowne.Utwory:

Auta 2 szybka zmiana Te innowacyjne samochody w skali 1:55 przedstawiają lubianych bohaterów filmów „Auta” wytwórni Disney/Pixar i pozwolą dzieciom bawić się w odtwarzanie filmowych scen w nowy, ciekawszy sposób. Każdy samochód ma specjalną funkcję transformacji, dzięki której zmienia się tak jak w filmie. Samochody zmieniają wygląd lub „mimikę”, pokazują „uszkodzenia” doznane podczas wyścigu, wysuwają uzbrojenie. Zmiany są uruchamiane przyciskiem lub zderzeniami. Opakowanie z funkcją „Wypróbuj”. Wymiary opakowania: 16,5 x 14 x 5,5 cm Wiek: od 3 lat

Cars - samochody z bajki Auta dwupak Mattel Y0506 Nadjeżdżają wszystkie ulubione samochody z filmów "Auta", a dwupaki to podwójna radość. W każdym dwupaku spotykają się bohaterowie, którzy razem występują w niezapomnianych scenach z filmu, a dodatkową atrakcją jest opakowanie z dioramą - dekoracją przedstawiająca wybraną scenę. Wiek: od 3 lat Nadruki na autkach mogą sie różnić od widocznych na zdjęciach.Nazwy modeli znajdują się na dole opakowań.

Mia and me - Mia i ja - Onchao ze światełkami Onchao jest wyjątkowym jednorożcem w świecie Centopii, ponieważ ma magiczny złoty róg o mocy przywracania do życia. Odtwarzaj swe ulubione sceny tą zabawką ze specjalnymi, magicznymi funkcjami. Naciśnij róg, by usłyszeć piosenkę przewodnią z serialu „Mia i ja“ i aktywować wielokolorowy świetlny wzorek. Onchao ma też pokryte fioletowym brokatem w pełni ruchome skrzydła. Wiek: od 3 lat

Bajki przedszkolaka wydawnictwa Zielona Sowa. Książeczka zawierająca popularne bajki. Kolorowe ilustracje rozbudzą wyobraźnię, a proste teksty pozwolą na czytanie razem z dzieckiem. Oprawa twarda Ilość stron: 48

Cars - samochody z bajki Auta dwupak Mattel Y0506 Nadjeżdżają wszystkie ulubione samochody z filmów "Auta", a dwupaki to podwójna radość. W każdym dwupaku spotykają się bohaterowie, którzy razem występują w niezapomnianych scenach z filmu, a dodatkową atrakcją jest opakowanie z dioramą - dekoracją przedstawiająca wybraną scenę. Wiek: od 3 lat Nadruki na autkach mogą sie różnić od widocznych na zdjęciach.Nazwy modeli znajdują się na dole opakowań.

Miś Horacy to interaktywna zabawka, która z pewnością stanie się przyjacielem każdego dziecka. Miś potrafi zaśpiewać 3 bardzo wesołe piosenki oraz opowiedzieć ciekawą i pouczającą bajkę z morałem o pewnym Karolku... Dzięki dołączonemu tabletowi miś Horacy towarzyszy dziecku podczas zabawy i nauki. Tablet umożliwia naukę literek, cyferek oraz słów. Dzięki swym wbudowanym programom rozwija wiele umiejętności takich jak: * odnajdywanie i zapamiętywanie literek, * odnajdywanie i zapamiętywanie cyferek, * nauka zapamiętywania, * literowania słów. Miś Horacy jest bardzo cierpliwy i chętnie pomoże w nauce Twojemu dziecku, a po nauce z przyjemnością opowie bajkę lub zaśpiewa piosenkę. Zabawka mówi po polsku, ma bardzo przyjazny, spokojny i wyraźny głos, co z pewnością spodoba się każdemu dziecku. Miś jest miękki i przyjemny w dotyku, co sprawia, że można go wykorzystywać jako zwykłą maskotkę przytulankę. Tablet posiada następujące programy: * Literki i cyferki - gdy wciśniemy na tablecie jakąś literkę lub cyferkę, miś wypowie głośno i wyraźnie jej nazwę, na przykład: A, H, W, 4 czy 9. * Słowo - kiedy wciśniemy przycisk z danym słowem, miś je wypowie, na przykład: \"Drzewo\" lub \"Źdźbło\". * Literowanie - gdy wciśniemy klawisz z jakimś słowem, miś wypowie je wyraźnie, a następnie przeliteruje, co umożliwi dziecku poprawną naukę wyrazów. Horacy najpierw wypowiada nazwę danego przedmiotu, a następnie literuje wyraz, na przykład: \"Łapa. Ł-A-P-A. Łapa\". * Znajdź cyfrę - Horacy prosi o wskazanie wybranej cyferki, zadaniem dziecka jest wciśnięcie odpowiadającego jej klawisza. Gdy odpowiedź jest poprawna  miś pochwali dziecko: \"Doskonale!\", natomiast gdy jest błędna usłyszymy: \"Nie, spróbuj jeszcze raz\". * Znajdź literę - Horacy prosi o wskazanie wybranej literki, zadaniem dziecka jest wciśnięcie odpowiadającego tej literce klawisza. Gdy odpowiedź jest poprawna  miś pochwali dziecko: \"Doskonale!\", natomiast gdy jest błędna usłyszymy: \"Nie, spróbuj jeszcze raz\". * Piosenki i bajki - Miś Horacy będzie zabawiał dziecko opowiadając bajkę i śpiewając piosenki. Horacy głębokim, spokojnym głosem śpiewa piosenkę, na przykład: \"Mydło, pasta, szczotka woda...\", \"Każde dziecko piłkę, piłkę ma...\", \"Gdy termometr pokazuje, ze jest mroźna zima...\". Miś opowiada także bajkę: \"Był sobie pewien Karolek, który nie lubił sprzątać...\". ZAWARTOŚĆ: - Miś Horacy - tablet do sterowania misiem - instrukcja obsługi WIEK: 3 + WYMIARY: opakowania: 37 x 21 x 31,5 cm wysokość misia: ok 30 cm tabletu: 20,5 x 12 x 1,5 cm ZASILANIE: 3 x baterie AA 1,5 V - załączone baterie testowe Instrukcja użytkowania baterii w Regulaminie. UWAGI: Ostrzeżenie: Ze względów bezpieczeństwa usuń wszystkie plastikowe lub gumowe opaski i przywieszki oraz pozostałe mocowania zanim podasz zabawkę dziecku do zabawy. Instrukcja obsługi zabawki znajduje się wewnątrz opakowania.

Auta 2 szybka zmiana Te innowacyjne samochody w skali 1:55 przedstawiają lubianych bohaterów filmów „Auta” wytwórni Disney/Pixar i pozwolą dzieciom bawić się w odtwarzanie filmowych scen w nowy, ciekawszy sposób. Każdy samochód ma specjalną funkcję transformacji, dzięki której zmienia się tak jak w filmie. Samochody zmieniają wygląd lub „mimikę”, pokazują „uszkodzenia” doznane podczas wyścigu, wysuwają uzbrojenie. Zmiany są uruchamiane przyciskiem lub zderzeniami. Opakowanie z funkcją „Wypróbuj”. Wymiary opakowania: 16,5 x 14 x 5,5 cm Wiek: od 3 lat

Mia and me - Mia i ja - Onchao ze światełkami Onchao jest wyjątkowym jednorożcem w świecie Centopii, ponieważ ma magiczny złoty róg o mocy przywracania do życia. Odtwarzaj swe ulubione sceny tą zabawką ze specjalnymi, magicznymi funkcjami. Naciśnij róg, by usłyszeć piosenkę przewodnią z serialu „Mia i ja“ i aktywować wielokolorowy świetlny wzorek. Onchao ma też pokryte fioletowym brokatem w pełni ruchome skrzydła. Wiek: od 3 lat

Disney Traditions Każda figurka posiada wyjątkowy styl będący kombinacją elementów folkowych i tętniących życiem kolorów zaimplementowanych do tradycyjnych motywów. Mikołaj czy Anioł to nie tylko postaci, to przede wszystkim kanwa do malowania. Figurki Jim Shore łączą wiele motywów i wzorów w jednym finalnym produkcie, poprzez kombinację prostej struktury i wielu elementów. W każdym produkcie  odkrywamy mnogość detali i symbolikę, które niosą należyte przesłanie. Figurki wykonane są z masy plastycznej termoutwardzalnej, do złudzenia przypominającej drewniany prototyp wykonany przez samego mistrza. Każdy egzemplarz jest ręcznie malowany, sygnowany numerem i zapakowany w oryginalne eleganckie prezentowe pudełko. Produkt nie jest zabawką. Obecnie Jim ciągle osobiście tworzy wzorzec każdej figurki, ukazując w nich swoją pasję, kreatywny kierunek i formę. Sztuka Jima bazuje na różnorodności wątków etnicznych i kulturowych. „ Kocham to co robię, ale największą nagrodą jest spotkanie z ludźmi, dla których tworzę. Widząc jak ludzie dzielą ze mną swój entuzjazm do tego co robię, jest dla mnie jako artysty największym komplementem Wysokość figurki 8 cm

Proste i pouczające historie przedstawione po polsku i po angielsku pomogą dziecku uczyć się słówek, konstrukcji gramatycznych i żywego języka angielskiego, dając przy tym przyjemność ze szlifowania umiejętności językowych. Krótkie i często zabawne opowiadania o ludziach, zwierzętach, roślinach czy zjawiskach przyrodniczych mają na celu nie tylko bawić oraz uczyć języka, lecz także przekazywać dziecku piękne i ważne prawdy na temat miłości, szczęścia, przyjaźni czy przesadnej ambicji. Doskonała pomoc dla dzieci, które posiadły już umiejętność czytania i uczą się języka angielskiego, oraz dla ich rodziców. Janusz Niżyński – z wykształcenia inżynier, z zamiłowania: meloman i publicysta - od blisko dwudziestu lat uprawia działalność literacką na jednej z najstarszych stron w zasobach polskiego Internetu: Janusz.Nizynski.pl   W dorobku autora są m.in. takie formy jak: powieści, netowiska i bajki, w tym także dla dorosłych. Publikował też liczne felietony w prasie ogólnopolskiej i korporacyjnej. Niniejszy tomik bajek dla dzieci jest jego literackim debiutem na tradycyjnym rynku księgarskim. Bezpłatny fragment:

SŁOWO WSTĘPNE Niniejsza książka stanowi zbiór zdydaktyzowanych tekstów narracyjnych przeznaczonych dla dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym uczących się języka niemieckiego. Książka może służyć nauczycielom jako pomoc w uatrakcyjnieniu zajęć z języka niemieckiego dla najmłodszych prowadzonych zarówno w szkole, jak i na kursach językowych. Zawarte w książce bajki i opowiadania mogą okazać się przydatne również dla rodziców znających język niemiecki i zainteresowanych podwyższaniem kompetencji językowej swoich dzieci. Bajki i opowiadania w języku obcym stanowią optymalny materiał językowy, na podstawie którego można efektywnie rozwijać u dzieci sprawność rozumienia ze słuchu. Jest to o tyle ważne, że prawidłowy rozwój kompetencji obcojęzycznej rozpoczyna się od wykształcenia umiejętności rozumienia. Wszystkie teksty narracyjne zawarte w niniejszej książce zostały poddane adaptacji w celu dostosowania ich treści i zawartej w niej warstwy językowej do możliwości kognitywnych dzieci. Poszczególne teksty bajek i opowiadań skonstruowane zostały w oparciu o zasadę powtarzalności występujących w nich zwrotów i wyrażeń. Ułatwiają one przyswojenie dzieciom wybranych elementów językowych oraz umożliwiają im antycypację i aktywny udział w narracji treści tekstu. W pierwszej części książki znajdują się wskazówki metodyczne dotyczące stosowania tekstów narracyjnych w nauczaniu języków obcych dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Można w niej znaleźć informacje dotyczące kryteriów wyboru i adaptacji tekstów narracyjnych oraz metodyki pracy z nimi. Druga część książki, stanowiąca jej integralną, a zarazem praktyczną część, zawiera 15 zdydaktyzowanych bajek i opowiadań w języku niemieckim. W serii tekstów można znaleźć zarówno bajki tradycyjne, jak i opowiadania autorskie uporządkowane według wzrastającego stopnia trudności językowej. Prezentowane teksty pozwalają poszerzyć zasób słownictwa z zakresu pól tematycznych oraz kręgów leksykalnych odpowiednich dla pierwszego etapu edukacyjnego. Każdy z podrozdziałów zawiera: wersję bajki lub opowiadania dla dzieci w wieku przedszkolnym (łatwiejsza wersja tekstu pod względem zawartych w nim struktur gramatycznych i słownictwa), wersję bajki lub opowiadania dla dzieci w wieku szkolnym (poszerzona wersja tekstu przeznaczonego dla dzieci w wieku przedszkolnym), (Powyższy podział nie wyklucza jednak zastosowania wersji tekstu dla dzieci w wieku przedszkolnym na zajęciach z języka z niemieckiego dla dzieci szkolnych. O wyborze tekstu odpowiedniego dla poziomu kompetencji językowej danej grupy uczniów powinien decydować nauczyciel.) dydaktyzację bajki lub opowiadania dla dzieci w wieku przedszkolnym (a), dydaktyzację bajki lub opowiadania dla dzieci w wieku szkolnym (b), załączniki (seria obrazków do bajki lub opowiadania oraz karty pracy). (W załącznikach przeznaczonych do nauki języka niemieckiego dzieci przedszkolnych nie uwzględniono zapisu graficznego słów, wyrażeń lub zdań. Wskazówka: Załączniki można pobrać, wchodząc na link do pliku zawierającego materiały dydaktyczne. Linki podano w rozdziale drugim na końcu każdego podrozdziału.)   Opisy dydaktyzacji zawierają wskazówki odnoszące się do poszczególnych faz pracy z tekstem narracyjnym. Poza tym zawierają one propozycje, w jaki sposób można poszerzyć słownictwo dzieci niewystępujące bezpośrednio w tekście, lecz nawiązującego do niego tematycznie. Chcąc dowiedzieć się więcej o metodyce pracy z tekstem narracyjnym, czytelnik kierowany jest do odpowiedniego rozdziału lub podrozdziału pierwszej części książki. Przedstawione propozycje dydaktyzacji treści poszczególnych bajek i opowiadań można uzupełniać własnymi pomysłami. Pracując z tekstami narracyjnymi, nauczyciel powinien posługiwać się językiem obcym nie tylko w czasie prezentacji treści tekstu, ale również w fazie poprzedzającej narrację danego tekstu oraz w fazie mającej na celu utrwalenie treści tekstu i jego elementów językowych. Dlatego opisy dydaktyzacji zawierają wypowiedzi, jakich może użyć nauczyciel lub pacynka w poszczególnych interakcjach językowych. W niektórych sytuacjach użycie języka ojczystego przez nauczyciela jest jednak w pełni uzasadnione. Pacynka jako przedstawiciel kraju niemieckojęzycznego powinna natomiast posługiwać się wyłącznie językiem obcym i pełnić rolę pośrednika pomiędzy nauczycielem, dziećmi i bohaterami tekstów. Wypowiedzi nauczyciela lub pacynki oznaczone są literami: „N” i „P”. Ewentualne wypowiedzi dzieci w języku obcym lub ojczystym oznaczono literą „Dz”. Nie należy jednak zapominać o fakcie, że pierwszorzędnym celem zajęć opartych na stosowaniu tzw. metody narracyjnej jest rozwój sprawności rozumienia ze słuchu u dzieci. Dlatego nie powinno wymuszać się u dzieci prób reprodukcji bądź produkcji językowej. Niniejsza publikacja stanowi zarazem próbę zachęcenia nauczycieli do częstszego stosowania na lekcjach języka niemieckiego tzw. metody narracyjnej. Dołączone do niej materiały będą w tym pomocne. Bezpłatny fragment: