Kangoo.plSzukamy produktów wśród ponad 10 mln ofert sklepów internetowych

Zagadnienia omawiane w tym opracowaniu dotyczą m.in. najpopularniejszych metod stosowanych przy ocenie wieku biologicznego dzieci i młodzieży, metod i technik wykorzystywanych przy pomiarach ciała człowieka (antropometrii) i zagadnień związanych z ekologią człowieka. Istotną część opracowania poświęcono zagadnieniu postawy ciała człowieka, w tym roli czynników (morfologicznych, fizjologicznych i środowiskowych) ją warunkujących, zmianom postawy ciała w filogenezie i ontogenezie, metodom wykorzystywanym do jej oceny oraz pozycjom ciała człowieka przyjmowanym podczas pracy, wypoczynku i aktywności sportowo-rekreacyjnej.

Książka stanowi pomoc dydaktyczną ułatwiającą przyswojenie wiadomości z zakresu motoryczności człowieka, jej struktury oraz procesu motorycznego uczenia się. W przystępny sposób przedstawiono zagadnienia związane z zależnością pomiędzy budową somatyczną i tempem wzrastania, a sprawnością fizyczną w aspekcie uwarunkowań środowiskowych, na tle długookresowych zmian.W przewodniku zamieszczono najczęściej stosowane testy pomiarowe, normy i układy odniesienia ułatwiające ocenę aktualnego potencjału motorycznego dzieci i młodzieży. Publikacja przeznaczona jest głównie dla studentów akademii wychowania fizycznego oraz kierunków pokrewnych związanych z edukacją fizyczną i zdrowotną dzieci i młodzieży. Pełni rolę notatnika przydatnego w przyszłej pracy nauczyciela wychowania fizycznego, fizjoterapeuty, instruktora czy trenera.

W książce w kompleksowy sposób zostały przedstawione zagadnienia związane z motorycznością człowieka. Omówiono w niej m.in. mechanizmy leżące u podstaw motorycznego zachowania człowieka, analizę ruchu, motorycznych kompetencji, a także współczesne teorie i modele dotyczące tej dziedziny. Podręcznik przeznaczony jest głównie dla studentów akademii wychowania fizycznego oraz wydziałów wychowania fizycznego innych uczelni, a także dla doktorantów. Może być również użyteczny dla nauczycieli, trenerów i instruktorów....

Książka stanowi pomoc dydaktyczną ułatwiającą przyswojenie wiadomości z zakresu motoryczności człowieka, jej struktury oraz procesu motorycznego uczenia się. W przystępny sposób przedstawiono zagadnienia związane z zależnością pomiędzy budową somatyczną i tempem wzrastania, a sprawnością fizyczną w aspekcie uwarunkowań środowiskowych, na tle długookresowych zmian.W przewodniku zamieszczono najczęściej stosowane testy pomiarowe, normy i układy odniesienia ułatwiające ocenę aktualnego potencjału motorycznego dzieci i młodzieży. Publikacja przeznaczona jest głównie dla studentów akademii wychowania fizycznego oraz kierunków pokrewnych związanych z edukacją fizyczną i zdrowotną dzieci i młodzieży. Pełni rolę notatnika przydatnego w przyszłej pracy nauczyciela wychowania fizycznego, fizjoterapeuty, instruktora czy trenera....

W książce w kompleksowy sposób zostały przedstawione zagadnienia związane z motorycznością człowieka. Omówiono w niej m.in. mechanizmy leżące u podstaw motorycznego zachowania człowieka, analizę ruchu, motorycznych kompetencji, a także współczesne teorie i modele dotyczące tej dziedziny. Podręcznik przeznaczony jest głównie dla studentów akademii wychowania fizycznego oraz wydziałów wychowania fizycznego innych uczelni, a także dla doktorantów. Może być również użyteczny dla nauczycieli, trenerów i instruktorów.

W 2000 roku ukazało się I wydanie, a w 2003 roku rozszerzone II wydanie podręcznika „Antropomotoryka". Wówczas też przyjąłem określone założenia dotyczące ogólnej koncepcji teoretycznej i metodologicznej oraz zakresu zagadnień szczegółowych. Ten sam sposób myślenia o antropomotoryce, jako dziedzinie wiedzy i przedmiocie dydaktycznym, jest również widoczny w niniejszym III wydaniu. Mam jednak pełną świadomość, jak bardzo prezentowane tu ujęcie i perspektywa postrzegania zagadnień szczegółowych odbiegają od tego, co o antropomotoryce mogą myśleć inni autorzy. W szczególności mam tu na uwadze książkę Profesora Joachima Raczka „Antropomotoryka. Teoria motoryczności człowieka w zarysie" (Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2007). Przyjmując nadal wcześniejszą koncepcję patrzenia na to, czym jest antropomotoryka, w żaden sposób nie neguję możliwości obrania innych paradygmatów i naukowo-teoretycznych ujęć. Niczego tu nie odrzucam. Wielość koncepcji i orientacji teoretycznych odzwierciedla poziom komplikacji zagadnień związanych z analizą ludzkiej motoryczności i sprawności fizycznej. Jeśli w tym podręczniku konsekwentnie upieram się przy kontynuacji przyjętej wcześniej metodologicznej i treściowej koncepcji struktury opracowania, to kieruję się przede wszystkim przekonaniem o jego dydaktycznej użyteczności. Nie oznacza to jednak, że w III wydaniu „Antropomotoryki" niczego nie zmieniono i nie dopisano fragmentów zupełnie nowych. Przeciwnie, każdy rozdział został starannie sprawdzony, w każdym też starałem się poprawiać ewentualne braki i słabości tekstu wcześniejszego. Od czasu przygotowania do druku pierwszego wydania podręcznika minęło prawie dwadzieścia lat. W tym czasie opublikowano wiele książek i artykułów naukowych, które znacznie zmieniły i uzupełniły wcześniejsze poglądy na niektóre podejmowane zagadnienia. Również osobiście starałem się nie próżnować. Z pewnością w czasie, jaki upłynął od I i II wydania tej pracy, wiele przeczytałem, niektóre rzeczy na nowo przemyślałem i wszystko, to co uznałem za stosowne, usiłowałem jak najlepiej wprowadzić do tego wy-dania podręcznika „Antropomotoryka". Sądzę, że najwięcej nauczyłem się, przygotowując w ostatnich latach wpierw książkę „Gerokinezjologia. Nauka i praktyka aktywności fizycznej w wielu starszym" (Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2013), a później pisząc może niezbyt obszerną, ale ważną nie tylko dla mnie pozycję „Nadwaga i otyłość. Aktywność fizyczna w profilaktyce i terapii" (Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2016).Wiesław OsińskiSpis treściPRZEDMOWA DO III WYDANIA 7 WSTĘP 9 Rozdział I MOTORYCZNOŚĆ I SPRAWNOŚĆ FIZYCZNA JAKO PRZEDMIOT TEORETYCZNEGO POZNANIA 11 1. Pierwsze refleksje i rozwój problematyki motoryczności człowieka 11 2. Kierunki badań nad motorycznością ze szczególnym uwzględnieniem poszukiwań prowadzonych na potrzeby rozwoju sprawności fizycznej 13 3. Różne orientacje i subdyscypliny podejmujące problematykę motoryczności i sprawności fizycznej. Szczególne problemy antropomotoryki 18Rozdział II SPRAWNOŚĆ FIZYCZNA I MOTORYCZNOŚĆ CZŁOWIEKA: PODSTAWOWE POJĘCIA I ICH ASPEKTY 25 1. Sprawność fizyczna i jej znaczenie dla przejawów motoryczności człowieka 25 2. Koncepcja „health-relatedfitness" (H-RF) jako teoretyczna podstawa kształcenia sprawności fizycznej 30 3. Znaczenie poszczególnych komponentów sprawności w koncepcji H-RF 37 4. Motoryczność człowieka — różne koncepcje pojęciowe i klasyfikacyjne 41Rozdział III ROZWÓJ MOTORYCZNY CZŁOWIEKA W PROCESIE ONTOGENEZY 57 1. Teoretyczne podstawy i znaczenie badań nad rozwojem motorycznym 57 2. Rozwój motoryczny w okresie noworodka i niemowlęcia 63 3. Rozwój motoryczny w okresie poniemowlęcym i przedszkolnym 66 4. Rozwój motoryczny w okresie młodszym szkolnym 69 5. Rozwój motoryczny w okresie pokwitania i młodzieńczym 72 6. Motoryczność wieku dorosłego i dojrzałego 77 7. Motoryczność a zjawisko starzenia się i okres starości 79Rozdział IV GENETYCZNE UWARUNKOWANIA PREDYSPOZYCJI I ZDOLNOŚCI MOTORYCZNYCH ORAZ PROBLEM WYRTENOWALNOŚCI 83 1. Współczesne kierunki poszukiwań oraz podstawy dziedziczenia wielogenowego 83 2. Ogólny przegląd metod badań 86 3. Wyniki badań nad genetycznymi uwarunkowaniami predyspozycji i osiągnięć motorycznych w świetle metod „bez rozeznania genotypu" 91 4. Badania nad identyfikacją markerów genetycznych 95 5. Problem wytrenowalności oraz związek z genotypem 98Rozdział V ŚRODOWISKOWE UWARUNKOWANIA SPRAWNOŚCI FIZYCZNEJ 101 1. Pojęcie środowiska i rodzaje czynników 101 2. Typy zmian przystosowawczych, ekosensytywność a okresy sensytywne 102 3. Czynniki i metody zróżnicowania środowiska społeczno-ekonomicznego oraz kulturowego 105 4. Wyniki badań nad społecznymi uwarunkowaniami sprawności fizycznej i motorycznej człowieka 107 5. Oddziaływanie najbliższego otoczenia i form organizacyjnych na aktywność fizyczną 113Rozdział VI MORFOLOGICZNE UWARUNKOWANIA MOTORYCZNOŚCI CZŁOWIEKA 117 1. Kinantropometria — jako specyficzna dziedzina nauki. Teoretyczne podstawy badań 117 2. Wielkość ciała osobnika a jego możliwości motoryczne — ogólne prawidłowości 119 3. Kierunki poszukiwań morfologicznych uwarunkowań sprawności fizycznej 121 4. Liniowość i nieliniowość powiązań parametrów morfologicznych i motorycznych 122 5. Znaczenie poziomu otłuszczenia ciała dla sprawności fizycznej 127 6. Dojrzewanie i rośnięcie a zmiany w motoryce i sprawności fizycznej 128Rozdział VII TEORETYCZNE PRZESŁANKI PROCESU UCZENIA SIĘ I NAUCZANIA CZYNNOŚCI RUCHOWYCH 132 1. Społeczne potrzeby uczenia się i nauczania czynności ruchowych 132 2. Pojęcie uczenia się a nauczanie motoryczne 133 3. Etapy uczenia się oraz uczenie się nawykowe i uczenie się rozwiązywania problemu 137 4. Tworzenie współczesnych teorii i modeli uczenia się motorycznego 140 5. Determinanty przebiegu i efektów oraz gotowości do uczenia się motorycznego 143 6. Nauczanie motoryczne w świetle potrzeb praktyki dydaktycznej 146Rozdział VIII POMIAR W BADANIACH NAD SPRAWNOŚCIĄ FIZYCZNĄ I MOTORYCZNOŚCIĄ ORAZ AKTYWNOŚCIĄ FIZYCZNĄ CZŁOWIEKA 154 1. Potrzeba definiowania badanego obiektu. Metody jakościowe a metody ilościowe 154 2. Określenie właściwości i potrzeb pomiaru 156 3. Typy skal pomiarowych 157 4. Kryteria poprawności pomiaru w badaniach nad sprawnością fizyczną i motorycznością oraz aktywnością fizyczną 160 5. Klasyfikacje i uwagi krytyczne o metodzie testowej 172 6. Kwestionariusze aktywności fizycznej jako metoda badawcza 174Rozdział IX PRZYKŁADOWE METODY OCENY SPRAWNOŚCI FIZYCZNEJ ORAZ ICH WYKORZYSTANIE 177 1. Wybrane metody oceny sprawności fizycznej — podstawy teoretyczne i praktyczna użyteczność 177 2. Konkluzje dotyczące wyboru metody oceny sprawności fizycznej oraz interpretacja wyników 192Rozdział X PODSTAWY KONSTRUKCJI I REALIZACJI PROGRAMU AKTYWNOŚCI FIZYCZNEJ 197 1. Różnorodność potrzeb i ograniczenia w stanowieniu celów kształtowania sprawności fizycznej 197 2. Anaerobowy i aerobowy system dostarczania energii jako podstawa klasyfikacji typów wysiłku fizycznego 198 3. Metody oddziaływania wysiłkiem fizycznym 199 4. Zasady w realizacji programu treningu 203 5. Główne elementy w konstrukcji programu treningu 204 6. Struktura jednostki treningowej 206 7. Prowadzenie programu aktywności fizycznej 208 8. Nowe technologie w monitorowaniu i sterowaniu programem aktywności fizycznej on-line 211Rozdział XI SIŁA MIĘŚNIOWA I ZNACZENIE TRENINGU Z OPOREM (SIŁOWEGO) 214 1. Potrzeba treningu oporowego (siłowego). Zagadnienie definicji i pomiaru 214 2. Zmienność siły mięśniowej w ontogenezie oraz znaczenie treningu oporowego w zależności od wieku i płci 220 3. Zagadnienie adaptacji, efekty i ograniczenia w treningu oporowym 223 4. Wielkość obciążenia w treningu oporowym 225 5. Typy, reguły i różne cele treningu oporowego 227 6. Specjalne środki ostrożności 232Rozdział XII ZDOLNOŚCI DO WYSIŁKÓW KRÓTKOTRWAŁYCH O DUŻEJ MOCY (ANAEROBOWYCH) 236 1. Anaerobowe (beztlenowe) źródła energii oraz pojęcie wysiłków krótkotrwałych o mocy maksymalnej 236 2. Zmienność zdolności do rozwijania dużej mocy w wysiłkach krótkotrwałych w ontogenezie i jej uwarunkowania 238 3. Warunki skutecznego kształcenia zdolności do wysiłków krótkotrwałych o dużej mocy 241 4. Kontrola poziomu zdolności do wysiłków krótkotrwałych o dużej mocy 242Rozdział XIII ZDOLNOŚCI DO WYSIŁKÓW DŁUGOTRWAŁYCH (AEROBOWYCH) 245 1. Znaczenie oraz pojęcie wydolności tlenowej i zdolności do wysiłków długotrwałych (aerobowych) 245 2. Specyfika przemian i klasyfikacja wysiłków długotrwałych (aerobowych) 247 3. Ocena wydolności fizycznej oraz zdolności do wysiłków długotrwałych (aerobowych) 249 4. Ontogenetyczna zmienność wydolności fizycznej oraz zdolności do wysiłków długotrwałych (aerobowych) 251 5. Wskazania do treningu zdolności do wysiłków długotrwałych (aerobowych) 253Rozdział XIV GIBKOŚĆ CIAŁA—JEJ UWARUNKOWANIA, POMIAR, TRENING ORAZ ZNACZENIE 260 1. Gibkość ciała i jej uwarunkowania 260 2. Pomiar gibkości ciała 262 3. Trening gibkości ciała 264 4. Znaczenie gibkości w sporcie w trosce o zdrowie i codzienną aktywność życiową 273Rozdział XV KOORDYNACJA ORAZ MOTORYCZNE ZDOLNOŚCI KOORDYNACYJNE 275 1. Pojęcie koordynacji oraz zdolności koordynacyjnych i ich kryteria oceny 275 2. Neurofunkcjonalne uwarunkowania koordynacji nerwowo-mięśniowej 278 3. Zagadnienia struktury motorycznych zdolności koordynacyjnych 280 4. Zmienność koordynacyjnych zdolności motorycznych w ontogenezie 285 5. Warunki i sposoby skutecznego kształcenia koordynacyjnych zdolności motorycznych 287 6. Diagnostyka koordynacyjnych zdolności motorycznych 289Rozdział XVI AKTYWNOŚĆ FIZYCZNA W OPTYMALIZACJI MASY I SKŁADU CIAŁA 294 1. Pojęcie i ocena zjawiska nadwagi i otyłości 294 2. Typy otyłości oraz przyczyny występowania nadwagi i otyłości 302 3. Zasady i praktyka postępowania w dążeniu do redukcji nadmiernej masy ciała 304Rozdział XVII SYMETRIA I ASYMETRIA A MOTORYCZNOŚĆ CZŁOWIEKA 310 1. Różne rodzaje asymetrii 310 2. Zagadnienie lateralizacji i ręczności 311 3. Zagadnienie uwarunkowań leworęczności i problem przeuczania 315 4. Ontogenetyczna zmienność lateralizacji 317 5. Metody badania lateralizacji 319 6. Symetria, asymetria i leworęczność w sporcie oraz problemy treningu symetryzacji ruchów 324Rozdział XVIII OCENA POZIOMU AKTYWNOŚCI FIZYCZNEJ 326 1. Definicja aktywności fizycznej i ogólne klasyfikacje metod jej oceny 326 2. Metody pomiaru oparte na obserwacji i kwestionariuszach 329 3. Elektroniczne mierniki ruchu i oceny aktywności fizycznej 333 4. Metody oparte na pomiarze fizjologicznym 336 5. Obliczanie wydatku energetycznego 337 PIŚMIENNICTWO 340...

Antropomotoryka. Zeszyt ćwiczeń jest uzupełnieniem podręcznika Motoryczność człowieka. Podstawowe zagadnienia z antropomotoryki. Skierowany jest do studentów, ale również do wszystkich osób, które chciałyby zgłębić i utrwalić wiedzę o motoryczności człowieka. Zawiera pomoce dydaktyczne, które pozwolą przyswoić wiedzę z zakresu:struktury motoryczności,sprawności fizycznej i motorycznej,rozwoju motorycznego w ontogenezie,morfologicznych, genetycznych, środowiskowych i dietetycznych uwarunkowań motoryczności,metod pomiaru i oceny sprawności fizycznej,metod pomiaru i oceny aktywności fizycznej oraz zaleceń dla osób w różnym wieku.Spis treści:1) Struktura motoryczności2) Zdolności motoryczne3) Testowanie motoryczności4) Morfologiczne uwarunkowania motoryczności5) Środowiskowe uwarunkowania motoryczności6) Genetyczne uwarunkowania motoryczności7) Dietetyczne uwarunkowania motoryczności8) Rozwój motoryczny w ontogenezie9) Aktywność fizyczna...

Warszawa 2010,  wyd. 1, format 165 x 235, objętość 338 str., oprawa miękkaW książce w kompleksowy sposób zostały  przedstawione zagadnienia związane z  motorycznością człowieka. Omówiono w niej  m.in.  mechanizmy leżące u podstaw motorycznego zachowania człowieka, analizę ruchu, motorycznych kompetencji, a także współczesne teorie i modele dotyczące tej dziedziny.Podręcznik przeznaczony jest głównie dla studentów akademii wychowania fizycznego oraz wydziałów wychowania fizycznego innych uczelni, a także dla doktorantów. Może być również użyteczny dla nauczycieli, trenerów i instruktorów.   Spis treści1. Motoryczność człowieka jako swoisty przedmiot poznania naukowego1.1. Podstawy wyodrębniania problematyki motoryczności z całości aspektów poznania człowieka1.2. Antropomotoryka jako dyscyplina naukowa oraz przedmiot dydaktyki akademickiej1.3. Miejsce antropomotoryki w strukturze nauk o kulturze fizycznej2. Teoretyczna koncepcja motoryczności człowieka2.1. Podstawowe pojęcia i zakres ich interpretacji2.2. Strukturalny model motoryczności człowieka3. Uwarunkowania motoryczności3.1. Znamiona motoryczne - teoretyczne założenia i kryteria podziału3.2. Zdolności motoryczne3.2.1. Istota zdolności motorycznych - pojęcie, definicja3.2.2. Teoretyczno-metodologiczne podstawy wyodrębnienia zdolności motorycznych3.2.3. Klasyfikacja zdolności motorycznych3.3. Umiejętności ruchowe3.3.1. Istota, pojęcie, definicja3.3.2. Podział umiejętności ruchowych3.3.3. Strategie porządkowania umiejętności sportowych3.4. Zdolności motoryczne a umiejętności ruchowe3.5. Koncepcja zdolności motorycznych - wątpliwości i uwagi krytyczne3.6. Nowe koncepcje ujęcia uwarunkowań motorycznych3.6.1. Moduły motoryczne3.6.2. Motoryczne kompetencje i ekspertyzy4. Przejawy motoryczności4.1. Cechy ruchu4.1.1. Koncepcje systematyzacji cech ruchu· Cechy mechaniczne· Cechy morfologiczne4.1.2. Cechy ruchu - problemy i kontrowersje4.2. Sprawność motoryczna5. Ruch jako podstawowa forma czynności człowieka5.1. Podstawowe założenia teorii czynności5.2. Zarys systematyki zachowań ruchowych człowieka5.3. Istota czynności ruchowej5.3.1. Czynność ruchowa jako proces systemowy5.3.2. Czynność ruchowa jako proces optymalizacji sytuacji5.3.3. Czynność ruchowa jako intencjonalna organizacja zachowania5.4. Kryteria czynności ruchowej5.4.1. Cel czynności ruchowej5.4.2. Plan czynności ruchowej5.4.3. Kontrola i ocena czynności ruchowej5.5. Struktura czynności ruchowej5.5.1. Formalna struktura czynności5.5.2. Funkcjonalna struktura czynności· Subsystemy czynności - struktury regulacyjne· Poziomy regulacyjne - struktura hierarchiczna· Fazy czynności - struktura czasowa· Zintegrowane ujęcie struktury funkcjonalnej czynności5.6. Zasady organizacji czynności ruchowej5.7. Problemy i uwagi krytyczne5.8. Czynność motoryczna a cechy ruchu6. Koordynacja motoryczna człowieka6.1. Istota i funkcje koordynacji motorycznej6.2. Znaczenie koordynacji motorycznej człowieka6.3. Teoretyczne problemy koordynacji motorycznej6.4. Neurofizjologiczne mechanizmy koordynacji motorycznej7. Teorie i modele kontroli motorycznej7.1. Podstawy wyodrębnienia i rozwoju teorii kontroli motorycznej7.2. Koncepcje mechanistyczno-cybernetyczne (preskryptywne)7.2.1. Teorie reaferentnej kontroli motorycznej (regulacji)· Modele regulacji ruchu- Zasada reaferencji (v. Holst, Mittelstaedt)- Model funkcjonalny (Anochin)- Model pierścienia ruchowego (Bernstein)- Model 'dwupierścieniowy' regulacji ruchów (Czchaidze)- Model koordynacji ruchu (Schnabel)- Teoria 'poziomów budowy ruchów' (Bernstein)- Model 'zamkniętej pętli' (Adams)- Kompleksowy model regulacji czynności ruchowej7.2.2. Teorie programowej kontroli motorycznej (sterowania)· Koncepcje wewnętrznych reprezentacji ruchowych- Programy motoryczne- Teoria uogólnionych programów motorycznych (Schmidt)- Teoria schematów (Schmidt)- Modyfikacje oraz nowe ujęcia koncepcji programów i schematów- Dwustopniowy model (Roth)- Schemat motoryczny (Munzert)- Hipoteza punktu równowagi - przestrzenna reprezentacja ruchu7.2.3. Ogólne uwagi o koncepcjach mechanistyczno-cybernetycznych7.3. Koncepcje dynamiczno-systemowe (emergentne)7.3.1. Teorie ekologiczne7.3.2. Teorie synergetyczne7.3.3. Modele kontroli motorycznej - ujęcia sformalizowane· Modele koneksyjne- Wewnętrzne modele kontroli- Model prosty- Model odwrotny- Modele kombinowane- Koncepcja wielokrotnych połączeń modeli prostych i odwrotnych- Model budowy ruchów MOSAIC7.3.4. Nowe narzędzia opisu kontroli motorycznej· Koncepcja niekontrolowanej rozmaitości· Kontrola w optymalnym sprzężeniu zwrotnym7.3.5. Ogólne uwagi o koncepcjach dynamiczno-systemowych7.4. Rozbieżności między mechanistyczno-cybernetycznymi a dynamiczno-systemowymi koncepcjami kontroli motorycznej7.5. Próby integracji koncepcji kontroli motorycznej8. Motoryczne uczenie się8.1. Uczenie się - istota, definicje8.2. Pamięć - przechowywanie wyników uczenia się8.2.1. Procesy, rodzaje i systemy pamięci8.2.2. Anatomiczne i neurofizjologiczne podstawy pamięci8.3. Teoretyczne podstawy motorycznego uczenia się8.3.1. Ustalenia terminologiczne8.3.2. Teorie i modele motorycznego uczenia się8.4. Motoryczne uczenie się z punktu widzenia teorii czynności8.5. Strukturyzacja procesu motorycznego uczenia się8.5.1. Trójfazowe modele motorycznego uczenia się· Model Fittsa/Posnera· Model Meinela/Schnabla· Model Bernsteina8.5.2. Dwufazowe modele motorycznego uczenia się· Model Rüssela· Model Müllera8.5.3. Model 'spiralny' (Pöhlmann)8.5.4. Przebieg i kryteria oceny procesu motorycznego uczenia się· Krzywe uczenia się· Kryteria i wskaźniki motorycznego uczenia się8.6. Kompleksowy charakter motorycznego uczenia się8.7. Wnioski dydaktyczne wynikające z teorii motorycznego uczenia się9. Rozwój motoryczny człowieka - problemy teoretyczne i metodologiczne9.1. Rozwój - istota i definicje oraz zakres analizy problemu9.2. Współczesne koncepcje rozwoju człowieka9.3. Podstawowe aspekty określające rozwój człowieka9.3.1. Otwartość rozwoju9.3.2. Wielość stopni swobody rozwoju9.3.3. Wielorakość i różnorodność rozwoju9.3.4. Nieliniowość rozwoju9.3.5. Plastyczność rozwoju9.3.6. Własna dynamika przebiegu rozwoju9.3.7. Zmienność oraz stałość rozwoju9.4. Specyficzne problemy ontogenezy motorycznej9.4.1. Ontogeneza motoryczna jako rozwój kompetencji i jej zasobów9.4.2. Inter- i intraindywidualne zróżnicowanie rozwoju motorycznego9.4.3. Interkulturowe zróżnicowanie rozwoju motorycznego9.4.4. Aspekty stabilności w rozwoju motorycznym9.4.5. Strategia stymulacji motorycznej w rozwoju ontogenetycznym9.4.6. Rozwój a problem motorycznego uczenia się9.4.7. Tendencje zmian w rozwoju sprawności motorycznej9.4.8. Ogólne refleksje10. Problemy badawcze w antropomotoryce10.1. Poznanie naukowe w antropomotoryce - ustalenia metodologiczne10.2. Aktualne trendy w badaniach antropomotorycznych10.3. Problemy związane z wykorzystaniem metod i narzędzi w badaniach antropomotorycznychPodsumowaniePodstawowe terminy i definicjePiśmiennictwoSkorowidz...

Warszawa 2011,  wyd. 1, format 165 x 235, objętość 152 str., oprawa miękkaKsiążka stanowi pomoc dydaktyczną ułatwiającą przyswojenie wiadomości z zakresu motoryczności człowieka, jej struktury oraz procesu motorycznego uczenia się.W przystępny sposób przedstawiono zagadnienia związane z zależnością pomiędzy budową somatyczną i tempem wzrastania, a sprawnością fizyczną w aspekcie uwarunkowań środowiskowych, na tle długookresowych zmian.W przewodniku zamieszczono najczęściej stosowane testy pomiarowe, normy i układy odniesienia ułatwiające ocenę aktualnego potencjału motorycznego dzieci i młodzieży.Publikacja przeznaczona jest głównie dla studentów akademii wychowania fizycznego oraz kierunków pokrewnych związanych z edukacją fizyczną i zdrowotną dzieci i młodzieży. Pełni rolę notatnika przydatnego w przyszłej pracy nauczyciela wychowania fizycznego, fizjoterapeuty, instruktora czy trenera....

Motoryczność człowieka to kompendium wiedzy teoretycznej i praktycznej, które przekazuje cenne informacje w sposób przystępny dla odbiorcy. Książka napisana została przez pracowników naukowo-dydaktycznych Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu, specjalistów z zakresu antropomotoryki, anatomii funkcjonalnej, fizjoterapii. Są oni także byłymi sportowcami, a obecnie trenerami i instruktorami z wieloletnim doświadczeniem w swojej dziedzinie.Informacje zamieszczone w podręczniku przydadzą się zarówno amatorom aktywnego stylu życia, jak i profesjonalistom. Kierowane są zatem do nauczycieli, trenerów, instruktorów, fizjoterapeutów oraz do wszystkich zainteresowanych zagadnieniami motoryczności człowieka w sporcie i rekreacji ruchowej. Doskonale posłużą studentom Akademii Wychowania Fizycznego oraz studiującym nauki biologiczne i dziedziny wykorzystujące wiadomości z zakresu motoryczności człowieka. Treść wzbogacona o najnowsze wyniki badań obejmuje zagadnienia teorii motoryczności, aktywności i sprawności fizycznej, składu ciała, dietetyki oraz testowania sprawności fizycznej i motorycznej.Można tu znaleźć wiedzę teoretyczną i praktyczne wskazówki dotyczące następujących zagadnień:– struktury motoryczności człowieka: predyspozycji, zdolności motorycznych, umiejętności ruchowych;– sprawności fizycznej i motorycznej;– rozwoju motorycznego w ontogenezie;– genetycznych, środowiskowych, morfologicznych i dietetycznych uwarunkowań motoryczności;– metod pomiaru i oceny sprawności fizycznej;– metod pomiaru i oceny oraz zaleceń dotyczących aktywności fizycznej.Spis treści1. Motoryczność1.1. Rodzaje motoryczności1.2. Struktura motoryczności1.3. Gibkość1.4. Zdolności motoryczne1.5. Umiejętności ruchowe1.6. Sprawność fizyczna i motorycznaPodsumowanie2. Rozwój motoryczny w ontogenezie2.1. Ontogeneza - wprowadzenie2.2. Rozwój motoryczny w poszczególnych etapach ontogenezyPodsumowanie3. Uwarunkowania rozwoju motorycznego człowieka3.1. Genetyczne uwarunkowania zdolności motorycznych3.2. Środowiskowe uwarunkowania zdolności motorycznych3.3. Morfologiczne uwarunkowania motoryczności człowieka3.4. Dietetyczne uwarunkowania sprawności fizycznejPodsumowanie4. Ocena sprawności fizycznej4.1. Podział testów motorycznych4.2. Zasady konstruowania testów4.3. Rozwój metod pomiaru sprawności fizycznej4.4. Przykładowe testyPodsumowanie5. Aktywność fizyczna5.1. Definicja aktywności fizycznej5.2. Aktywność fizyczna - czynnik wspierający rozwój i warunkujący zdrowie człowieka5.3. Metody oceny aktywności fizycznej5.4. Aktywność fizyczna - zalecenia prozdrowotnePodsumowanie...

Fizjologia człowieka pod redakcją Jana Górskiego:Podręcznik zawiera najważniejsze informacje na temat fizjologii człowieka, czyli czynności komórek, tkanek, narządów, układów i całego ustroju oraz rządzących nimi praw i mechanizmów. Zasób wiadomości jest zgodny z programem wszystkich medycznych kierunków studiów na poziomie licencjackim i magisterskim oraz kierunku wychowanie fizyczne.Antropomotoryka. Teoria motoryczności człowieka w zarysie:W książce w kompleksowy sposób zostały przedstawione zagadnienia związane z motorycznością człowieka. Omówiono w niej m.in. mechanizmy leżące u podstaw motorycznego zachowania człowieka, analizę ruchu, motorycznych kompetencji, a także współczesne teorie i modele dotyczące tej dziedziny. Podręcznik przeznaczony jest głównie dla studentów akademii wychowania fizycznego oraz wydziałów wychowania fizycznego innych uczelni, a także dla doktorantów. Może być również użyteczny dla nauczycieli, trenerów i instruktorów.

Książka stanowi pomoc dydaktyczną ułatwiającą przyswojenie wiadomości z zakresu motoryczności człowieka, jej struktury oraz procesu motorycznego uczenia się. W przystępny sposób przedstawiono zagadnienia związane z zależnością pomiędzy budową somatyczną i tempem wzrastania, a sprawnością fizyczną w aspekcie uwarunkowań środowiskowych, na tle długookresowych zmian. W przewodniku zamieszczono najczęściej stosowane testy pomiarowe, normy i układy odniesienia ułatwiające ocenę aktualnego potencjału motorycznego dzieci i młodzieży. Publikacja przeznaczona jest głównie dla studentów akademii wychowania fizycznego oraz kierunków pokrewnych związanych z edukacją fizyczną i zdrowotną dzieci i młodzieży. Pełni rolę notatnika przydatnego w przyszłej pracy nauczyciela wychowania fizycznego, fizjoterapeuty, instruktora czy trenera.

Tytuł Antropomotoryka Podtytuł Przewodnik do ćwiczeń Autor Adam Wilczewski Język polski Wydawnictwo PZWL ISBN 978-83-200-5696-9 Rok wydania 2011 Warszawa Wydanie 1 Liczba

Tytuł Antropologia i antropomotoryka. Wybór zagadnień Autor autor zbiorowy Język polski Wydawnictwo Silva Rerum ISBN 978-83-66353-49-7 Rok wydania 2020 Wydanie 1 Liczba

Tytuł ANTROPOMOTORYKA NR 60-2012 Autor Praca zbiorowa Język polski Wydawnictwo AWF Kraków Rok wydania 2012 Kraków Wydanie 60 Liczba stron 180 Format pdf Spis

Tytuł ANTROPOMOTORYKA NR 59-2012 Autor Praca zbiorowa Język polski Wydawnictwo AWF Kraków Rok wydania 2012 Kraków Wydanie 59 Liczba stron 148 Format pdf Spis

Tytuł ANTROPOMOTORYKA NR 58-2012 Autor Praca zbiorowa Język polski Wydawnictwo AWF Kraków Rok wydania 2012 Kraków Wydanie 58 Liczba stron 138 Format pdf Spis

Tytuł Antropomotoryka. Teoria motoryczności człowieka w zarysie Autor Joachim Raczek Język polski Wydawnictwo PZWL ISBN 978-83-200-5695-2 Rok wydania 2010 Warszawa Wydanie 1 Liczba